九年級(jí)物理上冊(cè) 第十一章第一節(jié)杠桿導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇科版

1、第十一章第一節(jié)杠桿第1課時(shí)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1在對(duì)生活中的鋼絲鉗、羊角錘、螺絲刀、開(kāi)瓶扳手等工具的使用中認(rèn)識(shí)什么是杠桿；2經(jīng)歷螺絲刀撬圖釘?shù)奶骄炕顒?dòng)，能說(shuō)出杠桿的五要素，理解力臂的概念，會(huì)畫杠桿的力臂；3經(jīng)歷“探究杠桿的平衡條件”的探究活動(dòng)，理解杠桿的平衡條件是什么，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律。 二、預(yù)習(xí)交流：1我在生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到或用到的工具有2我發(fā)現(xiàn)這些工具在使用時(shí)，能夠，同時(shí)我又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)三、互動(dòng)突破：(一)杠桿活動(dòng)一：拔圖釘木板上有一只圖釘，請(qǐng)你嘗試用手直接把它拔出來(lái)；選擇一樣工具將它拔出；在你拔出圖釘?shù)姆椒ㄖ?，哪種方法更方便、更省力？活動(dòng)二：觀察開(kāi)瓶扳手、衣服夾子使

2、用時(shí)的特點(diǎn)；像上述使用到的鋼絲鉗、螺絲刀、羊角錘、開(kāi)瓶扳手、衣服夾子等工具，都是一根在作用下可繞 的硬棒，在物理學(xué)中，我們把它們稱做。你還能舉出生活中應(yīng)用到的杠桿的事例嗎？(二)杠桿的五要素活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)與杠桿有關(guān)的名詞1畫出用螺絲刀撬圖釘?shù)母軛U示意圖。分別認(rèn)識(shí)支點(diǎn)O、動(dòng)力F1、阻力F2、動(dòng)力臂l1、阻力臂l2。2作出下圖在閘刀使用中的兩個(gè)力臂，并標(biāo)明L1和L2。力臂： 。(三)探究杠桿的平衡條件活動(dòng)四： 探究杠桿的平衡條件1杠桿的平衡狀態(tài)： 或。2將杠桿從其中點(diǎn)支起，并調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置上平衡，這樣做是為了克服的影響。掛上鉤碼后，通過(guò)移動(dòng)鉤碼或測(cè)力計(jì)的位置，仍使杠桿在水平

3、位置上平衡，這是為了便于。3分下列幾種情況探究杠桿的平衡情況，并將結(jié)果記錄在課本中的表格里。保持鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置不變，改變鉤碼的數(shù)量，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；保持鉤碼的數(shù)量和位置不變，改變彈簧測(cè)力計(jì)的位置，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；保持鉤碼數(shù)量和彈簧測(cè)力計(jì)的位置不變，改變鉤碼的位置，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)； 4分析、比較表中的數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是： 。古希臘學(xué)者 首先總結(jié)出了杠桿的平衡條件，也被稱為。四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1下列各種說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )A杠桿一定要有支點(diǎn) B杠桿可以是直的，也可以是彎的C杠桿的力臂可以不在杠桿上 D杠桿的長(zhǎng)度等于動(dòng)力臂與阻力臂長(zhǎng)度之和2畫出下列杠桿的動(dòng)力臂和

4、阻力臂(第2題) 3如右圖實(shí)驗(yàn)裝置中(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應(yīng)將杠桿右端螺母向 (填“右”或“左”)邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡；(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)只有10個(gè)相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當(dāng)A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩種方案)(第3題)答：(1) ；(2) ；4如圖所示的杠桿，每個(gè)砝碼重均為1牛頓，杠桿處于平衡狀態(tài)，若在杠桿兩邊各減去一個(gè)砝碼，則：( ) A. 杠桿保持平衡 B. 杠桿左邊向下傾C. 杠桿右邊向下傾 D. 無(wú)法判斷(第4題)第十一章第一節(jié)杠桿第1課時(shí)課后作業(yè)一、第一節(jié)第一課時(shí)課后鞏固1關(guān)于杠桿及其力臂，下面說(shuō)法中正確的是（）A

5、動(dòng)力臂與阻力臂的比值越大，就越省力B動(dòng)力、阻力只能分別作用在杠桿支點(diǎn)的兩側(cè)C動(dòng)力的方向總是與阻力的方向相反D從支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)之間的距離叫做動(dòng)力臂，且力臂的大小不可能為零(第2題)2在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)時(shí)先調(diào)節(jié)杠桿在_位置平衡，當(dāng)在處掛三個(gè)鉤碼如右圖所示，要使杠桿平衡應(yīng)在處掛_個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼質(zhì)量均100g）。拿去處鉤碼，改在處用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉，杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)為_(kāi)N。3在研究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，王亮同學(xué)猜想：杠桿平衡的條件可能是：動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂；馬欣同學(xué)猜想：杠桿平衡的條件可能是：動(dòng)力×動(dòng)力臂阻力×阻力臂；他們共同通過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得了

6、一組數(shù)據(jù)。如下表。動(dòng)力（F1/N）動(dòng)力臂（L1/）阻力（F2/N）阻力臂（L2/）3663根據(jù)上表數(shù)據(jù)，他們都認(rèn)為自己的猜想是對(duì)的，對(duì)方是錯(cuò)誤的，那么你對(duì)他們實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法的看法是： 4如圖甲所示的鋼絲鉗，A為剪鋼絲處，B為手的用力點(diǎn)，0為轉(zhuǎn)動(dòng)軸，圖乙為單側(cè)鉗柄及相連部分示意圖。請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出剪鋼絲時(shí)的動(dòng)力F1、阻力F2、動(dòng)力臂l1、阻力臂l2；在圖丙中畫出小錘所受阻力F2以及動(dòng)力F1的力臂。丙(第5題)5如上圖所示AOB為輕質(zhì)杠桿，B端掛重物G，A端分別作用四個(gè)方向力時(shí)，杠桿都能在圖示位置平衡。則四個(gè)力大小說(shuō)法正確的是（）AF2最小BF4最小CF1最小DF3最小6將重為5N和15N的甲、乙兩物

7、體，分別掛在杠桿的左右兩端。若杠桿的重力忽略不計(jì)，當(dāng)杠桿平衡時(shí)，左右兩邊力臂長(zhǎng)之比為（ ）A3:1B2:1C1:3  D4:1(第7題)7如右圖所示，一根重木棒在水平動(dòng)力（拉力）的作用下以點(diǎn)為軸，由豎直位置逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)到水平位置的過(guò)程中，若動(dòng)力臂為l1，阻力臂為l2則（ ）A. 增大，l1減小，l2增大B. 增大，l1減小，l2減小FO圖甲xC. 減小，l1增大，l2增大D. 減小，l1增大，l2減小(第8題)x/m0F/N0.20.40.60.81.01.21.41.64020105圖乙8如圖甲所示，長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的金屬桿可以繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，一拉力通過(guò)“位移傳感器”豎直作用在桿上，并能使桿始終保持水平平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖乙所示。據(jù)圖可知金屬桿重（ ）A5 N B10 NC20N D40 N二、第一節(jié)第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1剪刀是生活中常見(jiàn)的工具（如圖所示），它也是一種杠桿，你是否注意到，從事不同行業(yè)的人們所用的剪