幼兒園教師自培工作計劃

1、幼兒園教師自培工作計劃第1頁共6頁幼兒園教師自培工作計劃一、指導思想以推進二期課改為核心，以課程指南及新教材為準繩，加強學習、研究，整體地領(lǐng)會與把握，并積極開展實踐研討，努力提高教師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個教師都能得提升和發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析 ( 一) 教師現(xiàn)狀本學期，我園仍是 9 個班，其中 2 個托班，2 個小班， 3 個中班， 2 個大班。本學期，我園在調(diào)走 2 位教師的同時又新進了 2 位教師。現(xiàn)在一線教師共有 18 名，其中在讀本科有 2 人，大專有 23 人; 區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象 2 名; 高級教師 9 名，一級教師 18 名，平均年齡 27 歲。總體來說，我園教師較年輕，學

2、歷層次較高，接受信息能力較強，有一定的教育教學經(jīng)驗。( 二) 保教工作現(xiàn)狀 1、經(jīng)過學習，教師對二期課改的理念有了粗淺的了解與理解，在實際工作中能嘗試運用新理念。如：教師能知道并注意關(guān)注幼兒，捕捉幼兒的信息，能根據(jù)本班幼兒實際開展探索型主題活動，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及教師如何回應方面，仍普遍存在著問題。2、由于實施了分組教學，有效地促進了師生互動、生生互動，幼兒的學習積極性、探索欲望等有了明顯提高，學習習慣得到改善，而這些反過來又激發(fā)了教師的教學熱情，教學質(zhì)效得到提高。3、通過學習，教師對整合這一理念開始重視起來，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，在活動中整合思想還不夠明顯地體現(xiàn)出來。相對來說，

3、托班的情況比小中大要好一些。4、能運用電教媒體開展教育教學及制定計劃等，但不能有效運用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。( 三) 幼兒現(xiàn)狀我園的外部條件比較好，有充足的幼兒活動場地， 所第2頁共6頁以幼兒的動作發(fā)展較好。其次，我園幼兒喜歡參加活動，對活動充滿了好奇。但幼兒的探究動手能力有待于進一步培養(yǎng)，應加強幼兒音樂、美工的教育，以培養(yǎng)幼兒的審美藝術(shù)能力，我園幼兒的語言表達能力也應加強培養(yǎng)。三、主要目標1、繼續(xù)開展二期課改研究， 樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動的科學性和有效性，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。2、立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設，

4、促使教師專業(yè)化水平提高。四、主要工作( 一) 加強教育教學研究，繼續(xù)學習、領(lǐng)會上海市學前教育綱要、上海市學前教育課程指南的精神與理念，大膽實踐，加強保教工作過程化管理，逐漸使先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師良好的教育行為。1、加強學習、研究指南、新教材，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。根據(jù)區(qū)教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學習、大討論活動，促教師整體地領(lǐng)會、把握新教材，促教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。措施：以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內(nèi)容， 一起分析教材每一內(nèi)容所蘊涵的教育價值，一起研究主題實施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些需要替

5、代，哪些需要補充，哪些需要刪除，主題的展開可以從哪幾個點進行，主題何時導入，何地導入，以何種方式導入等。以綜合教研組為單位整體學習課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合自己的實際和理解加以闡述。第3頁共6頁2、加強實踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累經(jīng)驗與教訓，豐富、擴展、創(chuàng)造教材。研究專題：如何以整合的思想實施新教材 ?( 包括在教學實踐中，如何滲透“整合”這一教育思想 ?) 在新教材實施過程中， 如何引發(fā)幼兒生成問題 ?教師如何回應 ?3、結(jié)合反省課題，開展案例實證研究。即將已撰寫好的案例化為教案， 進行實踐驗證，在此基礎上

6、進一步完善教案。4、加強保教常規(guī)管理，全面提高保教質(zhì)量修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學化。組織教師認真學習教師一日活動操作規(guī)范，加強保教工作檢查考核，如是否做到分組教學等，并與月考核、學期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增強保教工作有效性。5、加強 2-3 歲托班教養(yǎng)工作研究，學習、研究、實踐上海市0-3 歲嬰幼兒教養(yǎng)方案加強2-3 歲教材的學習研究實踐托班獲獎教師展示活動加強托班“市青年教師課題”的開展。( 二) 立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設，切實提高教師專業(yè)化水平1、挖掘園本資源，加強自培工作幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座遵循自愿

7、的原則，開展各類培訓( 英語：著重口語訓練 ; 繪畫 ; 吉它 ; 長笛 ; 信息技術(shù)培訓： Authorware 6.0)。措施： A、學期初，向全體教師發(fā)放“培訓征詢表”，了解教師愿意參加培訓及愿意承擔培訓項目的情況，并制訂相應的培訓計劃。B、規(guī)范培訓，鼓勵教師參加培訓及承擔培訓任務：每次培訓由培訓者做好培訓出勤記錄，學期末視出勤情況給予一定的學分，記入“十五”期間教師培訓情況記載卡，培訓者則在學期末給予一定的獎分。2、加強崗位練兵活動，加快教師師能提高各班網(wǎng)頁制作與交流第4頁共6頁開展案例評比活動結(jié)合區(qū)教研室的精神，開展“說新教材”評比活動每位教師學習1-2 本保教理論書籍，撰寫1-2 篇學習體會 ( 包括結(jié)合反省課題的案例寫一篇論文 ) ，開展 1-2 次