教師輔導(dǎo)員工作總結(jié)(doc5)

1、輔導(dǎo)員工作總結(jié)我忠誠黨的教育事業(yè) , 敬業(yè)愛崗 , 有著高度的事業(yè)心和責(zé)任感。 “曉理、動(dòng)情、施愛，幫助學(xué)生健康成長” 我一直把這點(diǎn)放在工作的首位。把少先隊(duì)工作與德育工作融為一體，并嘗試了變成“才”教育為成“人”教育，變智育為重心的應(yīng)試教育為以德育為重心的素質(zhì)教育。 我積極研究少年兒童身心發(fā)展規(guī)律， 努力吸取各地德育、 少先隊(duì)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)， 創(chuàng)造性、科研性地開拓鮮明特色的少先隊(duì)工作，以“讓每個(gè)孩子的笑容永遠(yuǎn)燦爛”為目標(biāo)，以“創(chuàng)新工作理念、創(chuàng)新工作思路、創(chuàng)新工作方式”為重點(diǎn)，從工作中總結(jié)出“小、近、巧、實(shí)、新”的特點(diǎn)，在工作中出新、 在活動(dòng)中求新。 在評(píng)價(jià)中創(chuàng)新， 創(chuàng)造性地開展了一系列既富有現(xiàn)代

2、教育色彩又具有兒童情趣的少先隊(duì)活動(dòng)。為了做好輔導(dǎo)員工作，我要求自己必須做好以下工作：一樹立教師的形象俗話說：榜樣的力量是無窮的。一個(gè)具有高尚人格、知識(shí)淵博的優(yōu)秀老師，無疑會(huì)在學(xué)生的心目中樹立起一座豐碑， 會(huì)引起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴， 學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任和佩服使他們?cè)谇楦猩辖邮芾蠋煹慕虒?dǎo)， 進(jìn)而在行動(dòng)上擁護(hù)和加以效仿。輔導(dǎo)員既要精通自己所教授的專門知識(shí)，又要廣泛涉獵各方面的知識(shí) ，同時(shí)還要加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)的修養(yǎng)，做到品行端正，嚴(yán)于律己、寬以待人、大公無私、光明磊落，從而使學(xué)生從心里佩服老師的才華和人品， 愿意和老師親近，建立起良好的師生關(guān)系。 我們很難想象一個(gè)品行不端、 自私自利、 不學(xué)無術(shù)的教

3、師能在學(xué)生中享有真正的威信。所以我在要求學(xué)生做到的同時(shí)自己首先做到。日常的教學(xué)工作當(dāng)中，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，決不敷衍塞責(zé)，待人接物熱情有理，非常守時(shí)提前到校。平時(shí)認(rèn)真做值日是我班的一大難題，我在班會(huì)上進(jìn)行了幾次思想教育但效果不大，所以我決定改變我的策略。一次校會(huì)的時(shí)間，我隨著鈴聲走進(jìn)教室，沒說一句話， 拿起掃帚就開始掃地， 原本還有些嘈雜的教室立刻鴉雀無聲， 這時(shí)幾個(gè)班級(jí)干部也跟我一起干了起來， 又有了幾個(gè)同學(xué)， 一會(huì)又多了幾個(gè)同學(xué)， 最后全班都行動(dòng)起來了， 每個(gè)同學(xué)都把自己的周圍打掃的干干凈凈， 桌椅擦的一塵不染。就這樣干了一節(jié)課， 當(dāng)下課鈴響起時(shí)我們班已經(jīng)是窗明幾凈了， 然后我對(duì)學(xué)生說了一句話

4、： " 你們看到了吧，原來我們的教室，我們一天當(dāng)中停留最長時(shí)間的共同的家是可以這么干凈的。 " 說完我離開了教室，從那次起，我班的衛(wèi)生情況一直非常好， 就連我出差的那段日子， 年級(jí)組長林老師都表揚(yáng)我們班的衛(wèi)生情況非常的好， 還是從那次起， 我每天都和學(xué)生一塊做掃除， 我們班的一個(gè)女生對(duì)我說； " 老師，你是第一個(gè)跟我一起做值日的老師！ " 我笑著說： " 我能在你的心中占個(gè)第一的位置，我值了。 " 她也跟我一塊笑，我能從她的笑容中讀出另外的東西，我想這就是我的收獲。班級(jí)有一名家庭條件相當(dāng)困難的同學(xué)，不幸在玩耍中摔跤，將膝蓋撞出了洞，疼

5、的不行了， 我二話沒說帶上錢就送他去了醫(yī)院， 當(dāng)家長趕到醫(yī)院時(shí)對(duì)我非常感激。我想老師應(yīng)該以德取勝， 德是人生中的一大財(cái)富， 老師的責(zé)任不是讓學(xué)生分享你的財(cái)富， 而是在言傳身教當(dāng)中幫助學(xué)生找到自己的財(cái)富。 老師的身體力行，在學(xué)生的心靈里播下了愛的種子，教會(huì)他們?nèi)蹌e人。二、真誠相待，建立師生平等關(guān)系馬克思說： “只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個(gè)輔導(dǎo)員要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，

6、 獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)， 他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受， 傾聽他們的意見， 真誠地與他們交往， 做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的輔導(dǎo)員，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切， 以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識(shí)， 在平時(shí)的輔導(dǎo)員工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心， 征求學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及池習(xí)經(jīng)歷，

7、 甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法， 無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對(duì)我說， 犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)， 這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對(duì)于一個(gè)缺乏誠心， 高高在上的輔導(dǎo)員老師來說， 他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。據(jù)我了解，學(xué)生最討厭的是那些時(shí)時(shí)處處擺架子， 動(dòng)不動(dòng)就抓辮子，

8、 時(shí)不時(shí)動(dòng)肝火，訓(xùn)斥學(xué)生，傲氣十足，一出了問題就請(qǐng)家長到學(xué)校的老師。在這樣的老師面前學(xué)生只有畏懼感，這也就不難理解，所以我們要真誠地對(duì)待學(xué)生們。真誠的付出換來了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛戴，我的輔導(dǎo)員工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。三、樹立班干部威信，培養(yǎng)一批班級(jí)管理小能手。（一）、發(fā)現(xiàn)選拔班干部在班干部的產(chǎn)生過程中， 我認(rèn)為教師的包辦代替， 必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的 " 民主 " ，讓學(xué)生完全 " 自決 " ，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的 "

9、 好朋友 " ，以便在以后的班級(jí)管理中得到 " 照顧 " ，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦 20 位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前 12 位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見， 而且選出的干部往往又比較理想。 最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上， 經(jīng)過輔導(dǎo)員的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。（二）、教育培養(yǎng)班干部輔導(dǎo)員對(duì)班干部，

10、 不能只是使用， 還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。 我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感， 要求他們努力學(xué)習(xí)、 團(tuán)結(jié)同學(xué)、 以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、 指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作勞衛(wèi)委員， 起初對(duì)自己的工作好像不太滿意， 每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我， 為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系， 同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去， 后來的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色！此外，我還

11、堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。 而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。（三）、增強(qiáng)班干部間的凝聚力集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。 例如搞大掃除等， 通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。 這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果， 又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭

12、。四、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)" 三自 " 能力的培養(yǎng)。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育， 一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育， 特別是低段的教育。 學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的， 而是通過每一件事， 每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。1 、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生

13、的自控能力。對(duì)于每學(xué)年入學(xué)的新生， 我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練， 嚴(yán)格要求，一抓到底。一年來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際， 利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)， 每天提醒他們注意 " 三個(gè)一 " ，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周一升旗儀式，我要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學(xué)生起來

14、說出要點(diǎn)，如答不出，就說明沒有專心聽講。 這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。 現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、 坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成， 增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。2 、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好， 差的仍然趕不上， 因?yàn)檫@會(huì)使部分兒童長期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。 為了全面實(shí)施素質(zhì)教育， 培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后， 學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)， 總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值

15、日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等， 這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)， 在值日中學(xué)會(huì)管理， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力， 更重要的是值日生既要去管理別人， 那首先就得以身作則， 才有說服力。實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生， 在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律， 而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。 通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體， 學(xué)生是班級(jí)的主人， 每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)， 也有參與管理班級(jí)的權(quán)力， 從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生 " 主體意識(shí) " 的確定。3 、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自

16、理能力。為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)手冊(cè)上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺， 文明禮貌， 養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生自理能力。 總之讓孩子通過勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義， 體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在 " 三八 " 婦女節(jié)時(shí)，我班開展了獻(xiàn)上一份禮貌和媽媽說一句心里話， 當(dāng)媽媽的小助手等活動(dòng)， 受到家長們的熱烈歡迎， 在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí)， 針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)， 以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育。教室后墻上設(shè)立了 " 學(xué)規(guī)

17、范、見行動(dòng)，人人爭當(dāng)小雛鷹 " 的評(píng)比，通過評(píng)比，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。五、開展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。輔導(dǎo)員要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合”我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演 要求學(xué)生小組合作、 同學(xué)合作共同完成任務(wù)。 通過活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高， 增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼， 學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。 長此以往，

18、就會(huì)不自覺地喜歡上這個(gè)集體。本學(xué)期還開展了“學(xué)雷鋒，三月行”、“我為班集體榮譽(yù)閑策”、“卡拉OK 大賽”、“賀卡制作” 六、對(duì)后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說服教育工作， 消除他們思想上的種種顧慮， 幫助他們樹立自尊自信，是能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵。一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。其實(shí)，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級(jí)做輔導(dǎo)員工作，你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生， 有了后進(jìn)生輔導(dǎo)員就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。 做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是輔導(dǎo)員工作一個(gè)極其重要的方面， 也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。 如果說，我們對(duì)后進(jìn)生教育不好， 這其實(shí)是教師失職和無能的表現(xiàn)。 幾年來的輔導(dǎo)員工作實(shí)踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求