淺析中國(guó)法學(xué)教育未來(lái)展望-最新文檔

1、淺析中國(guó)法學(xué)教育未來(lái)展望一、重新調(diào)整中國(guó)法學(xué)教育的功能定位國(guó)家在未來(lái)的法治發(fā)展中，對(duì)于法律要做好專業(yè)化和職業(yè)化的進(jìn)程工作， 法學(xué)教育在當(dāng)前為國(guó)家法律職業(yè)部門和社會(huì)培養(yǎng)著高素質(zhì)的法律人才。 對(duì)于高素質(zhì)法律人才除了具備一定的法學(xué)知識(shí)體系，還需要具備專業(yè)性的法律知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能為一體。要轉(zhuǎn)變將法學(xué)教育等同于法學(xué)院校和科研機(jī)構(gòu)的一次性的學(xué)歷教育的傳統(tǒng)觀念，構(gòu)建法學(xué)教育的大教育觀，對(duì)法學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，除了要有高等院校和科研機(jī)構(gòu)中的法學(xué)專業(yè)教育， 還要有法律職業(yè)機(jī)構(gòu)和有關(guān)組織的繼續(xù)教育， 以此作為互補(bǔ)； 對(duì)法學(xué)教育在功能上除了學(xué)歷和學(xué)位教育， 還要包括非學(xué)歷、 非學(xué)位教育；除了法律學(xué)科教育， 還要具

2、備法律信仰、 法律倫理與法律職業(yè)教育。二、樹立全面參與的法學(xué)教育質(zhì)量觀根據(jù)司法部法學(xué)教育對(duì)法學(xué)教育提出的發(fā)展目標(biāo)， 當(dāng)前我國(guó)在對(duì)法律人才的培養(yǎng)上不僅僅注重法律的專業(yè)性， 還要做好對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，要具備一定的創(chuàng)新精神，有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。法學(xué)教育在質(zhì)量上的問(wèn)題如果只是法學(xué)教育機(jī)構(gòu)是難以解決的， 需要有政府做出宏觀監(jiān)控， 對(duì)法學(xué)教育機(jī)構(gòu)做出自我管理， 以滿足社會(huì)市場(chǎng)需求， 以此所形成的三位一體的法學(xué)教育質(zhì)量觀。 政府要注重對(duì)法學(xué)教育的宏觀調(diào)控， 對(duì)法律做好規(guī)范化， 以政策進(jìn)行正確的指導(dǎo)和約束； 符合國(guó)家的法治建設(shè)需要， 從而構(gòu)建符合中國(guó)實(shí)際法學(xué)教育的準(zhǔn)人制度， 規(guī)范法學(xué)教育門檻； 設(shè)立相關(guān)的法學(xué)教

3、育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)全國(guó)法學(xué)教育質(zhì)量做好全面的有效評(píng)估；構(gòu)建法學(xué)教育競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，以投資控制、設(shè)標(biāo)考核、專項(xiàng)檢查相關(guān)方式， 做好法學(xué)教育工作， 將不具備法學(xué)教育條件的學(xué)院以淘汰。三、分層次設(shè)置法學(xué)院系與評(píng)估考核分析發(fā)展走向可以看出，中國(guó)高等院校和科研機(jī)構(gòu)法學(xué)院系，對(duì)法學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，依據(jù)功能定位，可以實(shí)行走分化和差異化這兩條路線，將法學(xué)院系分為學(xué)術(shù)型、實(shí)務(wù)型、特色型，可以在分設(shè)精英型和普通型，從而不斷地促進(jìn)法學(xué)教育以層次化、多元化、特色化發(fā)展。對(duì)于學(xué)術(shù)型的法學(xué)院系在法律人才方面要注重法學(xué)研究和法學(xué)教育為理論型培養(yǎng)；實(shí)務(wù)型法學(xué)院系注重從事法律職業(yè)的實(shí)踐型法律人才；特色類法學(xué)院系注重具有行業(yè)

4、專業(yè)特色的法律人才。對(duì)于法學(xué)院系無(wú)論是學(xué)術(shù)型，還是實(shí)務(wù)型、特色型法學(xué)院系，這些都可以再進(jìn)行精英型、普通型劃分，精英型法學(xué)院系主要是以學(xué)術(shù)型、 實(shí)務(wù)型和特色型多層次為主，普通型法學(xué)院系主要是實(shí)務(wù)型和特色型教育。 針對(duì)這些法學(xué)院系的分類， 對(duì)其的相關(guān)規(guī)范管理有這樣幾方面： 首先是可以根據(jù)不同類型的法學(xué)院系以相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)條件， 做出對(duì)法學(xué)院系的對(duì)應(yīng)劃分。其次是根據(jù)法學(xué)院系標(biāo)準(zhǔn)條件審核要求對(duì)法學(xué)院系做出設(shè)立。第三，針對(duì)法學(xué)院系建立評(píng)估考核機(jī)制，并定期進(jìn)行相關(guān)考核。四、法學(xué)學(xué)歷教育層次的優(yōu)化調(diào)整由于我國(guó)高等法學(xué)教育體系層次較多， 這些層次法學(xué)教育都有著各自的問(wèn)題， 對(duì)于法學(xué)教育的整個(gè)體系資源難以做到良好的

5、調(diào)整，很多法學(xué)教育在各個(gè)層次、模塊上都是各自為政，整體的質(zhì)量較低。 對(duì)于法學(xué)教育長(zhǎng)期以來(lái)， 都沒(méi)有以中國(guó)法學(xué)教育體系的高度作為思考，局限的角度在認(rèn)識(shí)對(duì)法學(xué)?？?、本科、法律碩士、法學(xué)碩士以及法學(xué)博士教育的改革， 所做出的發(fā)展觀念過(guò)于狹窄，使得法學(xué)教育的層次內(nèi)部出現(xiàn)一些矛盾， 以此使得法學(xué)教育的整體力量大大被削弱。 因此對(duì)法學(xué)學(xué)歷教育層次的優(yōu)化是種必然的發(fā)展對(duì)策， 也是對(duì)法學(xué)教育相關(guān)資源的有效整合， 從而不斷地提升法學(xué)教育的質(zhì)量。 對(duì)于未來(lái)法學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)法律人才， 遵循未來(lái)的中國(guó)法學(xué)教育培養(yǎng)法律應(yīng)用人才、 法學(xué)研究人才和社會(huì)管理人才的定位。五、法學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)重組與法學(xué)教育方法改良首先，

6、設(shè)置良好的法學(xué)教育的管理體制和評(píng)價(jià)機(jī)制， 遵循法學(xué)教育規(guī)律， 不在只是以“行政政績(jī)”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 摒棄單一的科研成果，優(yōu)化對(duì)法學(xué)教師的管理評(píng)價(jià)；其次，做好對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)和科研規(guī)律的分類， 以做出相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)， 不在只是以往的不同學(xué)科的法學(xué)教師“一視同仁”的管理和評(píng)價(jià)模式；第三，改變法學(xué)教師束之于理論高閣的現(xiàn)狀， 建立法學(xué)教師走進(jìn)法律實(shí)務(wù)、親歷司法實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制， 并且還要不斷地拓展法律職業(yè)機(jī)構(gòu)與司法實(shí)務(wù)精英參與法學(xué)教育的范圍； 第四，改變基礎(chǔ)性教學(xué)以青年教師隊(duì)伍為主的法學(xué)教師結(jié)構(gòu)， 對(duì)法學(xué)教師的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)的整合。六、法學(xué)教育、司法考試與法律職業(yè)的良性互動(dòng)對(duì)于我國(guó)法學(xué)教育在未來(lái)的發(fā)展中

7、，首先，調(diào)整好法學(xué)教育和法律職業(yè)的相關(guān)資源，法學(xué)院校和職業(yè)機(jī)構(gòu)在資料和信息方面要實(shí)現(xiàn)共享， 因此要構(gòu)建良好的教師互教制度、學(xué)生互換制度等方式；其次，推進(jìn)司法的職業(yè)化進(jìn)程工作，從而實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育與司法職業(yè)良性互動(dòng)。對(duì)于我國(guó)未來(lái)的法治發(fā)展，司法職業(yè)化是一種趨向， 對(duì)此，一方面要對(duì)司法職業(yè)化的總體發(fā)展趨勢(shì)做出正確定位，從而為法學(xué)教育據(jù)做好教育內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)的確定； 另一方面，做好對(duì)司法職業(yè)的層次標(biāo)準(zhǔn)確定， 構(gòu)建法學(xué)教育目標(biāo)與人才培養(yǎng)的參考坐標(biāo)。 以對(duì)司法考試制度做出調(diào)整， 做好法學(xué)教育與法律職業(yè)的有效互動(dòng)。七、以社會(huì)主義法治理念和公民意識(shí)為核心以社會(huì)主義法治理念為核心對(duì)普法教育做出深化， 首先強(qiáng)化人們對(duì)法律的相關(guān)使用意識(shí)， 調(diào)整自身使用法律的能力， 其次強(qiáng)化人們對(duì)司法者司法行為和執(zhí)法者執(zhí)法行為的監(jiān)督工作， 加深人們對(duì)執(zhí)法者的監(jiān)督管理能力。 與