如何挑選和培養(yǎng)班干部

1、如何挑選和培養(yǎng)班干部班級是構成一個學校的基本單位，班級的穩(wěn)定和發(fā)展關系到整個學校的穩(wěn)定 和發(fā)展。因此，班級管理工作是學校各項管理工作中的重中之重。在班級管理工作中，班主任固然是最主要的管理者， 承擔著幫助學生樹立明確的學習目的， 形 成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣、強烈的責任感和自我約束力； 提高學生各方面素質的責任。但班級的基本組成單位是學生，只有學生才最了解 班級的各種情況，所以，班十部在班級管理工作中也起到相當重要的作用。 因此， 培養(yǎng)一支強有力的班十部隊伍不僅可以協(xié)助班主任更好的完成班級工作，更能發(fā)揮學生的主體作用，充分調動學生的積極性，也是我們班主任培養(yǎng)有創(chuàng)造性的管 理

2、人才的義不容辭的責任。特別是在我們職業(yè)學校，管理壓力往往大于教學壓力， 只靠班主任一個人孤軍奮戰(zhàn)，是不可能把一個班級管理好的。 因此，一支好的班 十部在班級管理中的作用是不容忽視的。但是，由于各方面的因素，職業(yè)學校學生的各方面素質比其普通高中的學生 來，是有差距的，特別是在管理能力方面，因為他們在初中往往都是被管理者， 從來沒有任何管理經驗。所以，挑選出有培養(yǎng)潛力的班十部人選顯得尤為重要。一、摸活情況確定人選什么樣的學生適合做班十部呢？積極向上、 正直、熱誠、責任感強，是班十 部起碼的素質；具有一定的組織工作能力、有創(chuàng)新精神、學習成績中等，是班十 部起碼的要求。班十部班還應具備不同方面的特長，

3、以便具體工作的順利開展， 盡可能使班級具有很有的凝聚力，完美地完成學校布置的任務。要想達到這樣的 目標，就必須經過仔細的觀察和篩選。對于一個新的班級，摸活班級里每個學生的情況是進行班十部選拔的最基本的工作。但這項工作乂必須在盡可能短的時間內完成。 檔案了解學生的過去，當 然是必不可少的。但決不能局限于此。因為初中的管理對班十部的要求與中專的 管理對班十部的要求有著太大的區(qū)別。我們選拔班十部在暑假學生注冊就應作 手，這一天可稱為面試。這一天有由家長陪同怯生生的學生， 也有獨自一人較為 成熟老練的學生等。若適時和學生交談幾句，既表達了班主任的關心，同時相信 你心目中的班十部人選也有個七七八八。 新

4、生入學至軍訓結束，我們可稱為考察 期。這一時期班主任要刻意布置一些工作給心目中的班十部人選，觀察其對工作認真負責的態(tài)度、敢作敢為、細心周到、熱誠細膩、積極向上、處事靈巧的能力。 軍訓結束，對班十部的人選基本已經做到心中有數(shù)。比如，我在軍訓中發(fā)現(xiàn)班上有個同學每次集合都能提前到達，而且會把和她住在同一宿舍的同學都帶動好，令她們也從來都不遲到，而且她和每個同學的關 系都相處的不錯。因此，我就更加仔細得觀察她，并有時故意安排一點比較困難 的管理工作交給她，試探她的能力。結果發(fā)現(xiàn)，基本上她都能將事情處理完，并 且還能及時匯報。這個同學也就是現(xiàn)在的班長。二、給定人選民主選舉接下來就是班十部的產生。這個過程

5、中，我的做法是：先集中后民主。先適 當?shù)貙⒆约盒哪恐械娜诉x放寬， 告知全班同學，再由全班同學投票選舉。這樣既 可以保證產生地班十部是有能力的， 也可以最大限度的讓學生發(fā)表個人意見， 更 可以保證大部分的學生對班十部的信任和擁護。 我個人認為，完全的民主競選不 太適用于職校的學生，因為有些能力的學生往往不會有勇氣站出來參加競選， 而 參加競選的乂往往是被同學們起哄上來的，并沒有真正的管理能力。三、激發(fā)工作熱情增強責任感精心挑選出來的班十部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們把管好班級變成他們自身的責任，做到愿管、樂管，還需進一步激發(fā)他們的工作熱情。首先，要讓班十部明白，管理班級需要膽量、勇

6、氣、信心、毅力和各種能力， 負責班十部工作有利于這些能力的培養(yǎng)，為今后走向社會打下基礎。擔任班十部 是給自己鍛煉的機會，一定要珍惜在學校的鍛煉機會，會對今后的工作和生活有 很大的幫助。其次，要讓他們明確班十部的職責。做班十部不是來“管人”的，而是要用 熱心，和寬大的心來為同學們服務的，為班級做工作，不是頂著個頭銜狐假虎威 就可以的，要有責任心、膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力。當然，這些道理不可能他們不可能一次就接受并運用， 這就要求我們班主任 在日常的學習和工作中適時的灌輸和引導， 增強他們的責任感。因此，我會不定 期的以各種形式給班十部們進行各類培訓， 比如：召開班委會，在會上將近期班 級

7、里出現(xiàn)的各種問題的處理方法拿出來讓他們討論，各抒己見，給與評價，然后再幫助他們總結各種方法的利弊，幫助他們漸漸地養(yǎng)成處理問題前從各角度思考 的習慣。四、分工到人樹立威性每一學期剛開學，我都根據(jù)學?？傮w要求和班主任的工作計劃，提出班級工作目標，并要求班委十部依此也制訂出班委工作、 計劃和各項奮斗目標，盡力搞 好班級中各種事務。與此同時，班委成員明確分工，并制定相應的班委會務制度， 讓每一位十部都能充分發(fā)揮自己的聰明才智。 剛開始,學生肯定弄不活楚自己的 職責所在，我們班主任必須幫助他們進行細致具體的分工。而在剛開始工作時, 班十部肯定不知該如何下手，一定要教會他們進行思考和計劃， 不能想到什么做

8、 什么。也就是在班委成立之初，我們班主任一定要花大量的精力和時間對班十部 進行培養(yǎng)教育，讓他們學會自覺思考，自覺做事。班十部既要接受班主任的領導，乂要為同學服務，接受同學的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交義點上。班十部與同學關系是否正常，將直接影響到班十部 職能的正常發(fā)揮。指導他們協(xié)調好各方關系，要求他們做到以身作則，關心同學， 愿為大家服務，要時時想到手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感， 不能濫用手中的權力，以此來不斷提高班十部的威信。五、及時反饋全員管理在班十部產生以后，除了讓他們明確分工，各司其職，責任到人外，還要建立一級向一級負責匯報制度。努力營造出該誰解決的問題，由誰負責，

9、沒解決好， 就是失職、對自己負責。班主任相當于董事長，班長相當于總經理，各委員相當 于部門經理。在不影響他們自己的學習、生活，不犯原則性錯誤的前提下，放手 讓他們大膽工作，讓學生自己管理自己，班主任在一旁加以指導，培養(yǎng)他們的工 作能力。有了班十部反饋制度，班主任就有了千里眼、順風耳。但是，班級管理，僅僅靠班主任和少數(shù)班十部的控制作用是不夠的。作為班 級系統(tǒng)的主體一一全體學生的自我控制作用如得不到發(fā)揮，班級管理則難上臺 階。因此班主任，就必須提供舞臺，讓全體學生參與班級管理，使他們在參與中，真正感受到當家作主的快樂，培養(yǎng)集體是我家”的情感，同時培養(yǎng)班十部后備隊 伍。具體做法是實行每周班會學生輪留

10、主講制。把全班學生分成四到五人為一小 組，參與、協(xié)助、監(jiān)督班級各職能部門的管理，為期一周。在每周一次的班會中 向全體學生總結匯報。要求指出存在的問題、改進的方法等等。同時，班會作為 向學生進行思想教育的重要陣地，還必須讓每組學生結合班情確定一個主題， 操 作上既可采用主講，也可采用答記者問等多種形式，力求生動活潑，使每次班會 真正發(fā)揮作用。由于每周班會主題都由學生自己制定 （班主任審核），能聯(lián)系自 身，聯(lián)系實際，學生對問題的看法、想法、毫無保留的向班主任展示，使班主任 能真正把握學生的脈博。另外，班主任要充分信任班十部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第 一線上去，給他們提供施展才華的機會。如讓班十部安排勞動值日；舉行辯論比 賽，讓班十部制訂評分細則，擔