山西高職學(xué)校-音樂表演專業(yè)建設(shè)方案

1、 山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 音樂表演專業(yè)建設(shè)方案 根據(jù)教育部、財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力 的通知（教職成201111201111 號）精神，以及中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提 升專業(yè)服務(wù)能力基本要求，結(jié)合學(xué)院建設(shè)與發(fā)展“十二五”規(guī)劃，依托文 化藝術(shù)行業(yè)背景，我們與山西省歌舞劇院等單位進(jìn)行了溝通與合作， 特制 訂本專業(yè)建設(shè)方案，通過兩年重點建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容 與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對 接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，全面提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平、條 件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，將音樂表演專業(yè)建設(shè)為適應(yīng)山西區(qū)域文化經(jīng) 濟發(fā)展的、服務(wù)山西

2、“文化強省”建設(shè)的、特色鮮明的、高端技能型人才 培養(yǎng)的基地。 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 音樂表演專業(yè)成立于 19511951 年，在 6060 年的發(fā)展歷程中，為社會輸送畢 業(yè)生30003000 余人，現(xiàn)有在校生近 800800 人，20042004 年被山西省教育廳確定為省 級高職高專試點專業(yè)，是山西省高等藝術(shù)職業(yè)音樂表演專業(yè)人才的重要培 養(yǎng)基地。 師資隊伍品質(zhì)優(yōu)良 首樂表演專業(yè)現(xiàn)有專任教師 8383 名，其中，局級 職稱 1818人，中級職稱 2121 人，初級職稱 4444 人；擁有碩士學(xué)歷的 2222 人，在 讀研究生 1919 人，其余均為本科及大專畢業(yè)生。高級技術(shù)職務(wù)的教師占專 業(yè)課教師的

3、 22%22%具有碩士學(xué)位的教師占專業(yè)課教師的 27% 27% “雙師型” 教師 3434 人，占專業(yè)課教師的 41%41%除此之外，從生產(chǎn)一線聘請了 1010 余位 具有較高理論水平和豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)能手擔(dān)任兼職教師。 目前已形成 一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、社會聲譽較高、充滿活力的專兼結(jié)合的雙師結(jié) 構(gòu)教師隊伍。 實訓(xùn)建設(shè)基礎(chǔ)扎實 目前音樂表演專業(yè)已擁有現(xiàn)代化設(shè)備的遠(yuǎn)程教 室 1 1 個，多媒體教室 1 1 個，綜合實訓(xùn) I I 室 7 7 個，電鋼琴實訓(xùn)教室 2 2 個，音樂 實訓(xùn)教室 7 7 個，教學(xué)實訓(xùn)琴房 136136 間，教學(xué)實訓(xùn)用鋼琴 104104 臺，建立了山 西省歌舞劇院、山西

4、省音樂舞蹈曲藝研究所、太原市歌舞團、太原一電廠 等事業(yè)和企業(yè)單位的7 7個校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)綜合實訓(xùn)室設(shè)備、實習(xí)實訓(xùn) 資料齊全；校外實訓(xùn)基地運行正常，基本上可滿足學(xué)生觀摩、頂崗實訓(xùn)等 實踐要求。 教學(xué)改革成績顯著多年來，音樂表演專業(yè)全體教師圍繞音樂表演專 業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，依照我國高等藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)改革的要求， 加強學(xué) 院和系部組織的各種教研活動，積極開展教學(xué)改革，取得了顯著成績。2004 2004 至20112011 年，音樂表演教師共主持完成省級課題 1010 余個，發(fā)表國家級、省 級論文 100100余篇，完成專業(yè)教材及輔助教材編寫4 4部，其中，有一項課題 獲山西省教育廳科技成果獎，

5、并有多篇論文分獲省級一、二、三等獎及優(yōu) 秀獎，有3 3名教師榮獲文化部頒發(fā)的“區(qū)永熙音樂教育”獎；多名教師在 國際大賽、國家及省內(nèi)的各項比賽中取得了優(yōu)異成績。 20092009 年，電聲樂 隊排練課程獲省級精品課程，20102010 年，聲樂課程獲省級精品課程。 為建立“院團合一”的實踐教學(xué)基地，音樂表演專業(yè)組建的青年交 響樂團、青年合唱團、青年民族交響樂團堅持嚴(yán)格的技術(shù)訓(xùn)練和藝術(shù)實踐,排演了大量的中外藝術(shù)作品。師生藝術(shù)團先后應(yīng)邀赴美國、加拿大、新加 坡、荷蘭、比利時、法國、德國、俄羅斯、捷克等國參加藝術(shù)節(jié)活動，贏 得了觀眾與專家的廣泛贊譽。近年來，青年交響樂團積極參加由國家教育 部和省教育廳

6、舉辦的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動，演出五十多場次，在全省 各高校引起強烈反響，受到了廣大師生的熱烈歡迎和一致好評。青年合唱 團在省文化廳、教育廳紀(jì)念建國 6060 周年、建黨 9090 年以及“三晉之春”合 唱比賽中均獲金獎。20092009 年 5 5 月2626 日，青年交響樂團、青年合唱團承擔(dān) 的省委宣傳部主辦的心中的太陽 礦工大合唱在北京音樂廳演出， 這是一部我國合唱藝術(shù)史上具有劃時代意義的大型合唱作品， 填補了我國 合唱史上歌頌煤礦工人的空白，演出獲得巨大成功，受到社會各界廣泛贊 譽。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 1.1. 專業(yè)發(fā)展 以山西區(qū)域經(jīng)濟文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)， 以“加

7、強素質(zhì)基 礎(chǔ)、提升就業(yè)導(dǎo)向、培優(yōu)分層教學(xué)、促進(jìn)全面發(fā)展”的音樂表演專業(yè)建設(shè) 為理念，以學(xué)院探索的“課堂教學(xué)一藝術(shù)創(chuàng)作一藝術(shù)實踐一社會檢驗” 藝 術(shù)人才的培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，堅持服務(wù)與發(fā)展相結(jié)合，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)， 充分發(fā)揮我院“院團合一”辦學(xué)特色，進(jìn)一步深入表演團體一線實踐演出， 頂崗實習(xí)，加大實訓(xùn)力度。推進(jìn)中高職銜接，積極探索技能型人才系統(tǒng)培 養(yǎng)的制度和形式，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。積極推行任務(wù)驅(qū)動、 劇目教學(xué)，探索學(xué)做一體的教學(xué)模式。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍 培養(yǎng)和評聘制度，改進(jìn)師資隊伍結(jié)構(gòu)，使教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、 學(xué)緣結(jié)構(gòu)更加科學(xué)、合理，構(gòu)建德藝雙馨的專業(yè)教學(xué)團隊；建立

8、就業(yè)單位、 藝術(shù)行業(yè)、學(xué)生及家長共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，提高專 業(yè)聲譽，增強專業(yè)吸引力。 2.2. 人才培養(yǎng)目標(biāo) 音樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會 主義文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)需要的，掌握音樂專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識和基 本技能的，德、智、體、美全面發(fā)展的，能從事演唱（演奏） 、教學(xué)、輔 導(dǎo)等崗位工作的高端技能型音樂表演專業(yè)人才。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （1 1） .推進(jìn)校企對接，加強協(xié)同合作 20012001 年至今，音樂表演專業(yè)與山西省歌舞劇院、山西省音樂舞蹈曲藝 研究所、太原一電廠、西山煤電集團等相關(guān)企業(yè)（行業(yè)）建立了 7 7 個校外 實訓(xùn)基地。通過與這些基

9、地的合作，學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，使音樂表 演專業(yè)能夠明確把握行業(yè)發(fā)展對人才的需求， 明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，與企業(yè) （行業(yè)）共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)） 崗位技能要求對接。在考核機制上，通過職業(yè)技能鑒定考試，推行“雙證 書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。在教學(xué)過程中，引入演出 團體和企業(yè)（行業(yè)）的新技術(shù)、新技巧，校企共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資 源，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)（行業(yè)）的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完 成教學(xué)任務(wù)。 （2 2） .探索系統(tǒng)培養(yǎng)，推進(jìn)中高職銜接 音樂表演專業(yè)通過以人才培養(yǎng)方案為載體，加強與中等職業(yè)層次教育 的合作，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目

10、標(biāo)、 專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方 面的延續(xù)和銜接，系統(tǒng)設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)格課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)。 20092009 年，招收五年制特色中專小班，以民族打擊樂為主，在教學(xué)過程中始終注 重其與高職層次的對接，明確教學(xué)重點，為高職教學(xué)打好專業(yè)基礎(chǔ)；調(diào)整 課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，實現(xiàn)中職與高職的課程銜接；不斷完善教學(xué)管理，改革 評價辦法和招生考試制度，在實踐中探索中等和高等職業(yè)教育銜接、 貫通 的人才培養(yǎng)通道。 （3 3） .強化實踐育人，推動教學(xué)改革 系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，探索建立“院團合一”形式 的實踐教學(xué)基地，推動實踐教學(xué)改革。音樂表演專業(yè)在實踐教學(xué)中建立了 青年交響樂團、青年合唱團、民族管弦樂團

11、、民族打擊樂隊、電聲樂隊， 強化教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。在實踐教學(xué)中，由學(xué)校提供場 地和管理，由企業(yè)（行業(yè)）提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實訓(xùn)， 為校內(nèi)實訓(xùn)創(chuàng)建真實的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化。利用演出實踐， 將課堂建到生產(chǎn)一線，在實踐教學(xué)方案設(shè)計與實施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同 管理、實習(xí)實訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。 （4 4） .轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，實現(xiàn)校企聯(lián)合 推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式。 大力開展學(xué)生技能 （演出、創(chuàng)作）競賽（展示）活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的 團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式， 共享優(yōu)質(zhì)教學(xué) 資源，破

12、解校企合作的時空障礙。與企業(yè)（行業(yè)）合作開發(fā)虛擬流程、虛 擬演出、虛擬運營等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)（行業(yè)）的生產(chǎn)過程、演出工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)（行業(yè)） 兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。 （5 5） .建設(shè)教師團隊，提升服務(wù)能力 建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，促進(jìn)專業(yè)骨干教 師積累企業(yè)（行業(yè)）工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，促進(jìn)來白生產(chǎn)一線的兼 職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。 通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué) 團隊，建立有效的團隊合作教學(xué)機制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流 的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；突出教學(xué)團隊

13、的梯隊建設(shè)，發(fā)揚傳、 幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的 專業(yè)教學(xué)團隊。 （6 6） .實施第三方評價，改革考核機制 建立就業(yè)（用人）單位、省音樂家協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)等利 益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就 業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)， 并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。 通過對教育教學(xué)活 動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān) 學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改 革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)

14、成本核算、 制度設(shè)計等提供科學(xué)依據(jù)。 四、改革舉措 1 1、構(gòu)建“531”“531”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 通過進(jìn)一步完善“ 53T53T 工 學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使畢業(yè)的學(xué)生能夠掌握職業(yè)崗位應(yīng)具備的基礎(chǔ)知 識、專業(yè)技能，使參與資格認(rèn)證的學(xué)生達(dá)到 100% 85%U100% 85%U 上的畢業(yè)生能夠 取得“雙證”，畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到 90%90%以上。 2 2、 建設(shè)國內(nèi)領(lǐng)先的實訓(xùn)基地 按照“校企聯(lián)手，雙向互動”的基本 思路，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力為基本出發(fā)點， 在強化專業(yè)職業(yè)技能構(gòu) 架的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃建設(shè)符合人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的1 1個音樂表演模擬仿真實 訓(xùn)多功能音樂廳，1 1 個音樂表演專業(yè)資

15、料室和 2 2 個校外教學(xué)實訓(xùn)基地。此 外，對現(xiàn)有實訓(xùn)教室和實訓(xùn)琴房進(jìn)行設(shè)備添置， 將音樂表演專業(yè)校內(nèi)、外 實訓(xùn)基地建設(shè)成集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、技能鑒定及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為一體的實 踐教學(xué)體系，滿足學(xué)生校內(nèi)技能實訓(xùn)、校外頂崗實習(xí)和教師頂崗實踐培訓(xùn)、 橫向課題及專業(yè)技能研發(fā)的需要，成為全國藝術(shù)職業(yè)教育交流與合作的窗 口和平臺。 3 3、 培養(yǎng)德優(yōu)技精的師資隊伍 進(jìn)一步提高師資隊伍素質(zhì)，優(yōu)化師資 隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，有目標(biāo)地聘請兼職教 師“項目指導(dǎo)”等措施，以專業(yè)帶頭人和骨干教師為支柱，以行業(yè)專家、 能手兼職任教為輔助，使音樂表演專業(yè)教師碩士以上學(xué)歷比例達(dá)到 50%Z 50%Z

16、上，雙師比例達(dá)到 8585 恕上；建設(shè)一支專業(yè)理論功底厚、實踐應(yīng)用能力強、 社會影響大，具有良好職業(yè)道德、專兼結(jié)合的適應(yīng)高職高專教育發(fā)展需要 的雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍。 4 4、 建立科學(xué)合理的課程體系 根據(jù)“531”“531”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式， 確立與職業(yè)要求相適應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成以能力培養(yǎng)為核心，知識、能力、 素質(zhì)并重的課程體系；改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，通過課堂教 學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)一體化，實現(xiàn)教學(xué)過程的職業(yè)性和開放性；廣泛使用網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)平臺擴展教學(xué)空間；建設(shè)核心課程教材，完善各實訓(xùn)課程實訓(xùn)要求與考 核標(biāo)準(zhǔn)，形成理論與實踐教材相配套的多元化教材體系。 5 5、實施第三方評價 建立就業(yè)（用

17、人）單位、省音樂家協(xié)會、學(xué)生及 其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制 度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè) 人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持 續(xù)追蹤。通過對教育教學(xué)活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、 教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué) 質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整 創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計等提供科學(xué)依據(jù)。 五、績效考核指標(biāo) 本項目建設(shè)周期計劃為 2 2 年。 第一階段，項目啟動階段（20112011 年 9 9 月- -2011

18、2011 年 1 12 2 月） 20112011 年 1212 月，調(diào)整由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合組成的建設(shè)團隊，明確 任務(wù)分工，開展工作。 1 1、 完成專業(yè)建設(shè)的企業(yè)調(diào)研報告。 2 2、 完成音樂表演專業(yè)建設(shè)方案。 第二階段，項目組織實施階段（20122012 年 1 1 月- -20122012 年 7 7 月） 3 3、 完成音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)的對接。 4 4、 完成基于就業(yè)為導(dǎo)向的首樂表演專業(yè)課程體系。 5 5、 匯總職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、演出規(guī)范、教學(xué)文件等文 本。 6 6、完成核心課程建設(shè)方案，課程標(biāo)準(zhǔn)，情境設(shè)計，舞臺表演設(shè)計, 體現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

19、對接。 2012012 2 年 8 8 月- -20122012 年 1212 月 7 7、 完成實訓(xùn)基地建設(shè)配置方案。 8 8、 完成校本教材編寫提綱，體現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。 20132013 年 1 1 月- -20132013 年 7 7 月 9 9、 完成全面提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平，專業(yè)教學(xué)管理與考核 評價方案。 1010、 完成教學(xué)團隊建設(shè)方案及“雙師型”教師培訓(xùn)工作。 1111、 完成音樂表演專業(yè)校企合作方案，體現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)對接。 1212、 完成音樂表演專業(yè)“雙證書” 實施方案，體現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè) 資格證書對接。 1313、 完成體現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，專業(yè)學(xué)生創(chuàng)

20、業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng) 活動方案。 1414、 完成實訓(xùn)基地建設(shè)，集教學(xué)實踐、技術(shù)應(yīng)用、社會服務(wù)、技能培 訓(xùn)和技能鑒定為一體，成為音樂表演類專業(yè)最全面、最實用、最優(yōu)質(zhì)的教 學(xué)與培訓(xùn)資源。 1515、 完成首樂表演專業(yè)教材的編寫。 第三階段，項目驗收總結(jié)階段 20132013 年 8 8 月至 20132013 年 1212 月 1616、 完成“中央財政支持首樂表演專業(yè)建設(shè)項目”總結(jié)報告。 1717、 迎接教育部、財政部組織的對音樂表演專業(yè)建設(shè)項目的驗收。 通過兩年的建設(shè)，在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上， 按照理念先進(jìn)、目 標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求，用兩年左右 的建設(shè)時間，使音

21、樂表演專業(yè)在辦學(xué)條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、教 學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面形 成優(yōu)勢和特色，達(dá)到省內(nèi)一流水平。引領(lǐng)高職音樂表演專業(yè)教學(xué)改革， 推 動教學(xué)模式學(xué)習(xí)模式變革，促進(jìn)高等藝術(shù)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體 提升。使首樂表演專業(yè)成為我省首樂表演專業(yè)周端技能型人才的培養(yǎng)基 地，專業(yè)教學(xué)的示范中心，以及教學(xué)改革信息的集散中心。 六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算 音樂表演專業(yè)央財預(yù)算共計 200200 萬元，其中設(shè)備購置費 100100 萬元，非 設(shè)備購置費 100100 萬元。 實訓(xùn)實習(xí)條件改善經(jīng)費預(yù)算 單位：萬元 內(nèi)莖 E度 2011 年 2012 年 設(shè)備名稱及規(guī)格

22、數(shù) 量 參考 單價 參考 金額 設(shè)備名稱 及規(guī)格 數(shù)量 參考 單價 參考 金額 MAC pro蘋果電腦 1 4.2 4.2 KAWAI 小 1 10 10 MAC20寸液晶彩色顯示器（雙顯）M9177CH/A 1 0.8 0.8 三角鋼琴 首頻接口 1 2 2 - YAMAHAt字調(diào)音臺 1 7.6 7.6 調(diào)音臺 1 4 4 仿 具 話筒放大器 4 2 8 實 Neumann話筒 U87 2 2.18 4.36 訓(xùn) 多 功 AKG話筒 Drum pack 1 4.65 4.65 音箱 2 1 2 GENELE毓聽音箱1031A 2 1.7 3.4 能 首 SENNHEISE由聽耳機（錄音師）

23、HD-280 1 0.12 0.12 合唱臺 1 1 1 樂 Behringer耳機分配器4700 1 0.12 0.12 SONX手監(jiān)聽耳機7506 12 0.12 1.44 ULTIMATE舌筒架 MCL80 10 0.06 0.6 樂隊譜臺 100 0.01 1 專業(yè)工作臺 1 0.99 0.99 音箱架 6 0.02 0.12 100 0.02 2 專業(yè)光纖線 10 0.04 0.4 樂隊座椅 專業(yè)音頻線纜 1 1 1 專業(yè)MIDI線 10 0.02 0.2 小計 40 小計 20 非線編輯系統(tǒng) 1 5 5 電聲樂器 5 2 10 SON澈 碼攝像機 1 3 3 蘋果電腦 1 4 4 顯示器 2 0.6 1.2 工作臺 1 1 1 管弦樂器 5 2 10