五年級下冊《自己的花是讓別人看的》說課稿

1、五年級下冊自己的花是讓別人看的說課稿各位老師:你們好！ 自己的花是讓別人看的一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級下冊中的第25課。本課所在單元集中為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。在25課中，我國著名語言學(xué)家季羨林先生回憶了自己早年在德國留學(xué)是親自感受到的德國人非常愛花，親眼所見德國家家戶戶都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨:“人人為我，我為人人”，這種境界頗耐人尋味，表達(dá)了自己對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。 設(shè)計理念 本節(jié)課我采取巧引探究的教學(xué)模式實行教學(xué)，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，注重美育、德育的滲透，讓學(xué)生在輕松、民主的氛圍中邊學(xué)、邊感悟。使學(xué)生

2、聯(lián)系自己的生活實際，發(fā)表自己的感受和想法，并為學(xué)生提供了改進(jìn)自我、樹立“人人為我，我為人人”的理念，寓情于理，與現(xiàn)實生活接軌，為學(xué)生日后的成長與人生觀價值觀的形成起到奠定基礎(chǔ)的重要作用。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1、自學(xué)生字詞，掌握“脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等詞語。 2、了解德國的民族風(fēng)情特點，初步感受德國民族“人人為我，我為人人”的崇高精神境界。 3、有感情地朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言。 水平目標(biāo) 初步培養(yǎng)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容和含義深刻的語句的水平。 德育目標(biāo) 初步體會“人人為我，我為人人”的境界，從中受到潛移默化的教育， 理解德國人養(yǎng)花的與眾不同，體會“人人為我，我為

3、人人”的境界，從中受到潛移默化的教育。 教學(xué)重點:感受德國民族風(fēng)情。 教學(xué)難點:初步體會德國民族“人人為我，我為人人”的精神境界。 以生為本 選擇教法 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教法的選擇必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文教學(xué)特點而定，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和“大教材”、“大學(xué)科”觀。我根據(jù)五年級學(xué)生具有一定的朗讀感悟水平，在學(xué)生對重點語句實行多次朗讀的基礎(chǔ)上再講解，讓學(xué)生感悟文章的意蘊(yùn)。所以我采用巧引探究的教學(xué)模式設(shè)計的教學(xué)流程 教學(xué)模式 一、開門見山，直入課題。 二、初讀課文，把握大意。 三析形會神，領(lǐng)略風(fēng)情。通讀全文，交流各段所的信息，完成板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納文章主要內(nèi)容。 （四）指導(dǎo)重點研

4、讀，感悟“美麗” （五）學(xué)生討論，教師小結(jié)，升華情感 我采用這種教學(xué)模式和教學(xué)方法，遵循“以讀為本”的教學(xué)原則和“以生為本”的教育理念，把課堂真正還給學(xué)生。 指導(dǎo)學(xué)法 1、朗讀法 現(xiàn)代教育理念注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，同時新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀是學(xué)生個性化的行為。閱讀教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實踐活動。教師是學(xué)生閱讀活動的組織者和合作者。所以，我堅持以“讀”為主，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。 2、討論法 學(xué)生通過集體討論，初步體會“人人為我，我為人人”的思想境界。通過多種學(xué)法的綜合使用，努力構(gòu)建開放而有活力的遠(yuǎn)程網(wǎng)

5、絡(luò)學(xué)習(xí)語文的語文新課堂。 網(wǎng)絡(luò)為主、優(yōu)化流程 （一）簡介背景，導(dǎo)入新課 上課伊始，我飽含深情地說:“每個國家，都有讓國人引以為豪的東西，如錦繡山河、傳統(tǒng)文化等，今天我們就同季羨林老先生一道到德國哥廷根去看一看，欣賞一下異域文化。自己的花是讓別人看的。指導(dǎo)齊讀課題 這樣我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以直觀形象感受。 （二）學(xué)習(xí)生字新詞 1.檢查預(yù)習(xí) 2.指導(dǎo)理解詞語，寫字 （三）通讀全文，交流各段所的信息，完成板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納文章主要內(nèi)容 （四）抓住主要內(nèi)容，實行研讀 在研讀每個自然段時我都有指導(dǎo)朗讀。作為一篇優(yōu)美的講讀課文，我擔(dān)心地不是學(xué)生懂沒懂，而是能不能有感情地讀出來。通過有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，從而整體感知課文，培養(yǎng)語感，受到情感熏陶。 （五）學(xué)生討論，教師小結(jié)，升華情感 由景及人提出希望，升華美好的情感。 全部的設(shè)計我遵循了以讀為本的教育理念