2019年教導處工作計劃范文

1、2019 年教導處工作計劃范文一、指導思想 教導處將在區(qū)教研室和校長的領導下，緊緊圍繞學校辦 學目標，以“生本教育”為抓手，以教師素質(zhì)提高為重心， 以課堂教學效益的追求為方向，以學生學會學習、綜合素質(zhì) 全面發(fā)展為目標， 進一步加強教學改革， 優(yōu)化教育教學管理， 切實提高教學質(zhì)量，努力使本校教學工作更加扎實有效地開 展。二、工作目標1. 加強管理力度。將執(zhí)行教學常規(guī)作為教學管理的重 點，優(yōu)化教學管理， 進一步提高標準， 注重過程， 關注細節(jié)， 務求落實。2. 提升教師素養(yǎng)。以課題研究為抓手，搭建鍛煉平臺， 促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，提高實施素質(zhì)教育技能 ; 加強名師 工程，青年教師培養(yǎng)，以團隊建設為

2、核心，以點帶面促進教 師整體發(fā)展，提升學科競爭力和影響力。3. 提高學生綜合素質(zhì)。努力開展各類活動，為學生搭建 實踐和展示的平臺，促進學生綜合素質(zhì)的提高。三、具體措施( 一) 抓好常規(guī)管理，提高學校教學質(zhì)量1. 規(guī)范過程管理，提高教學的實效性。(1) 有效備課。我們的備課應追求“規(guī)范+實效”，讓備課真正為課堂教學服務。在備課中，努力改革傳統(tǒng)的備課模 式，探索備課的有效模式， 加強教學核心問題、 前置性作業(yè)、 指導學生學會學習環(huán)節(jié)的研究。(2) 高效課堂。課堂教學效益包括課堂教學質(zhì)量和課堂 教學效率兩個方面。課堂教學目標要清晰明確，要充分發(fā)揮 學生主體作用， 調(diào)動學生學習的興趣和積極性， 教學要

3、簡單， 環(huán)節(jié)要清晰，要確保重點、難點突破的時間和效果，學生能 做的事情教師絕不包辦代替，以生為本， “先學后教” ，“以 學定教”，容許學生出錯，確保學生課堂有效思維的長度， 培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生逐步做到“學會學習” 。教 師上課要做減法，積極思考“哪些教學環(huán)節(jié)可以省略，哪些 教學環(huán)節(jié)可以整合，哪些教學環(huán)節(jié)低效，哪些教學環(huán)節(jié)無 用”。減少是為了增加，教師在課堂上要增加學生思考的時 間，增加教學回饋的時間，增加當堂作業(yè)的時間，增加當堂 監(jiān)測的時間。教師要在課堂上充分利用好教學資源，教在關 鍵處，導在困惑處，明在錯誤處，點在提升處，從而提高課 堂教學效率，直接指向教學質(zhì)量的提高。本學期我們

4、將進行 典型課例研究。(3) 改革作業(yè)。教師要把“減負”的重點從學生作業(yè)數(shù) 量上的減、形式上的限，轉(zhuǎn)變到質(zhì)量上的保證、效率上的提 高。對不同層次的學生應有不同的要求，學有余力的同學可 以做的多一些、難一些，學習暫時有困難學生可以做的少一 些、淺一些。作業(yè)形式要多樣，符合課程標準和教材要求， 有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識，提高學習能 力。避免大量的重復的機械抄寫，嚴格控制作業(yè)量。要認真 及時批改作業(yè)，批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因。(4) 強化輔導。加強培優(yōu)工作。切實做好補差工作。學 困生問題在學校質(zhì)量管理中始終是一個棘手問題，讓學困生 有尊嚴地在學校學習和生

5、活是他們轉(zhuǎn)化的基礎，教師要及時 表揚，不孤立 ; 分析現(xiàn)狀，區(qū)別對待 ; 針對現(xiàn)實，永不言棄。 加強學困生轉(zhuǎn)化工作，使每一個學生、每一個學科、每一個 班級的成績都得到相應的提高。學期末，每位教師要上交一 份學困生轉(zhuǎn)化個案。同時召開班主任工作經(jīng)驗交流會。互相 學習，共同提高。2. 加強過程監(jiān)控，進一步提高教學質(zhì)量。 優(yōu)化教學管理，我們要進一步提高標準，注重過程，關 注細節(jié)，務求落實。 “常規(guī)”的執(zhí)行關鍵就是要注重規(guī)范性 與經(jīng)常性。(1) 自查、互查。教研組長定期組織組內(nèi)的自查和互查， 及時發(fā)現(xiàn)組內(nèi)部分教師的問題，并及時提出整改建議。(2) 集中調(diào)研。教導處繼續(xù)按慣例統(tǒng)一組織全面檢查和 專項檢查。

6、作好記錄，及時向教師回饋，真心誠意地幫助教 師進行有效整改，全面提高學校教學水平。(3) 跟蹤改進。一是各年級組、教研組要充分發(fā)揮團隊 的力量，促進年級組教師、不同學科的均衡發(fā)展 ; 教導處及 時關注平時檢測成績的波動并和授課教師一起及時進行分 析，指導相關老師改進教學工作。3. 加大整合力度，開展有效的教學研究。(1) 校內(nèi)研磨。教研組層面重在課前研討，引導教師人 人參與，一起經(jīng)歷“個人準備 - 組內(nèi)研討 - 完善結構 - 個性 處理”的備課流程，提高集體備課實效，避免拿來主義，要 真正讓集體備課的過程成為優(yōu)質(zhì)課堂的基礎、教師合作的結 晶、輕負優(yōu)質(zhì)的保證。通過骨干教師示范課、青年教師研討 課

7、、匯報課、各學科教研課等多種形式研究課改，著力探究 教學目標的有效達成，教學資源的有效開發(fā)，教學策略的有 效運用，教學要素的有效調(diào)配，課堂生成的有效處置，教學 評價的有效調(diào)控，實現(xiàn)開放民主、活潑靈動、扎實高效、彰 顯智慧的課堂教學。(2) 校外輻射。我校邀請幫扶學校開展教學研究活動。(3) 多形式展示。對優(yōu)秀的課例、精批細改的作業(yè)、高 質(zhì)量的教學反思、論文等，進行教研組以及全校性的展示。( 二) 創(chuàng)造優(yōu)秀團隊，加快教師專業(yè)發(fā)展 以打造優(yōu)秀教師團隊為目標，進一步加強骨干教師培養(yǎng) 和青年教師建設，加快教師的專業(yè)發(fā)展。1. 提升全體教師素養(yǎng)。全體教師要積極參加學歷進修和各類培訓，提高學歷層 次與專業(yè)

8、能力。二是教學質(zhì)量有提高。上好每一堂課，教好 每一個學生。三是教育學生有方法。關愛每一位學生的身心 發(fā)展，注重培養(yǎng)學生良好的習慣。四是科研競賽有成果。踴 躍參加課題研究、教學基本功競賽和各類評優(yōu)活動，力爭在 各級業(yè)務比賽中脫穎而出， 真正成為 “學為人師、 行為世范”， 深受學生愛戴、讓人民滿意的教師。2. 搭建教師成長平臺學校將不斷加大師資隊伍的建設力度。學校將為教師專 業(yè)成長搭好三個平臺 : 學習交流平臺 - 利用網(wǎng)絡組織青年 教師、骨干教師交流教育理論學習心得專業(yè)引領帶動平臺 - 組織骨干教師示范傳授 （經(jīng)驗講座或課堂教學展示 ） 和“走 出去” “請進來”的專家講學。網(wǎng)絡研討平臺-利用網(wǎng)絡開展教學研討活動，通過同伴互助發(fā)展每一位老師。3. 創(chuàng)設良好的骨干教師成長環(huán)境。 加強骨干教師梯度建設，骨干教師要積極參與課堂教學