三年級(jí)閱讀課教案優(yōu)秀范文

1、三年級(jí)閱讀課教案優(yōu)秀范文教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)下面是小編為大家收集了三年閱讀課教案，希望你們能喜歡。三年閱讀課教案優(yōu)秀范文一活動(dòng)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界，為整本書(shū)的閱讀打開(kāi)一扇窗。2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：寫(xiě)童話大王的大作家_和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對(duì)話，我請(qǐng)兩

2、位同學(xué)來(lái)讀一下：_叔叔, 你希望有人敲門(mén)嗎?”_希望?！盻那我去敲門(mén), 你會(huì)開(kāi)門(mén)嗎?”_當(dāng)然開(kāi)門(mén)。”_我要是晚上敲門(mén)呢?”_我講故事給你聽(tīng), 你講故事給我聽(tīng)?！盻那 我怎么才能找到你呢?”同學(xué)們猜，_怎么回答的?_我就在書(shū)中等你。”請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。是啊，_我就在書(shū)中等你。”這是作者與讀者的心靈約定 , 作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書(shū)中, 等待著我們, 當(dāng)我們展開(kāi)書(shū)頁(yè), 其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田,去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的約會(huì)。今天，就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的草房子。二、走近草房子1、大家已經(jīng)讀完了草房子，那你對(duì)草房子有了哪些了解?作品寫(xiě)了男孩桑?？坦倾懶模K身難忘的六年小學(xué)生活。六年中， 他親眼目睹

3、或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守， 垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料?學(xué)生交流，出示：（1） 曹文軒簡(jiǎn)介1954 年 1 月生于江蘇鹽城。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員、北京市作家協(xié)會(huì)副主席。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。中國(guó)少年寫(xiě)作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。主要經(jīng)歷2003 年作家出版社出版曹文軒文集（

4、9 卷 ）。 紅瓦 、 草房子以及一些短篇小說(shuō)分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級(jí)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)30 余種。其中有宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)編劇獎(jiǎng)、中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、德黑蘭國(guó)際電影節(jié)_金蝴蝶”獎(jiǎng)、北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。近作細(xì)米獲第六屆（2001-2003） 全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。（2） 草房子（ 長(zhǎng)篇小說(shuō) ） 曾獲：國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣_好書(shū)大家讀”少年兒童讀物獎(jiǎng)、 中國(guó)作協(xié)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。草房子（ 電影 ） 曾獲： 第十九屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)劇本獎(jiǎng)、第八屆中國(guó)電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)、第十四屆德黑蘭電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)_金蝴蝶”獎(jiǎng)、意

5、大利第十三屆Giffoni 電影節(jié)_銅獅”獎(jiǎng)。三、走進(jìn)草房子，聚焦主人公1、 草房子是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。當(dāng)我們走進(jìn)曹文軒為我們搭的草房子時(shí)，很快就被他那優(yōu)美的文筆、感人的情節(jié)深深吸引而在書(shū)中流連忘返，尤其讓我們感動(dòng)的是主人公桑桑。你也許能一口氣說(shuō)出他的好幾件光榮事跡，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)草房子，閱讀桑桑的相關(guān)內(nèi)容，然后小組交流。教師總結(jié)出示：桑桑為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鴿舍 ; 他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚(yú)，就把家里的蚊帳剪開(kāi)制成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚(yú) ; 他在夏天里想到城里賣(mài)冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在 大熱天里穿上

6、棉衣棉褲從中你能看出桑桑是個(gè)怎樣的孩子?桑桑是個(gè)喜歡_異想天開(kāi)或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子，他的怪念頭和行為，都表現(xiàn)了他聰明好奇、敢想敢作、愛(ài)自我表現(xiàn)。他特別渴望被關(guān)注， 具有一切孩子所具有的嫉妒、調(diào)皮， 但桑桑有一般調(diào)皮孩子所沒(méi)有的善良品質(zhì)。2、同學(xué)們的匯報(bào)真精彩，讀書(shū)的收獲真不少。有不少同學(xué)還抓住了故事中的細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、言行、外貌、心理談體會(huì)，有理有據(jù)，非常深刻。在我們眼中，童年的桑桑淘氣得可愛(ài)，六年后的桑桑又有了哪些變化?大屏幕出示：桑桑帶著柳柳來(lái)到城墻下時(shí)，已近黃昏了。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到了天的城墻，心里很激動(dòng)。他要帶著柳柳沿著臺(tái)階登到城墻頂上，但柳柳走不動(dòng)了。

7、他讓柳柳坐在了臺(tái)階上，然后脫掉了柳柳腳上的鞋。他看到柳柳的腳板底打了兩個(gè)豆粒大的血泡。他輕輕地揉了揉她的腳，給她穿上鞋，蹲下來(lái)，對(duì)她說(shuō)：”哥哥背你上去?！绷豢?。因?yàn)槟赣H幾次對(duì)她說(shuō)，哥哥病了不能讓哥哥用力氣。但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地爬上去。不一會(huì)冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來(lái)。柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺(jué)得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來(lái)，但桑桑緊緊地?fù)е耐炔蛔屗聛?lái)。那首無(wú)詞歌的旋律在他腦海里盤(pán)旋著嘴一張幾就流了出來(lái)：咿呀呀咿呀呀咿呀喲喲喲喲，喲喲咿呀咿呀喲登完一百多級(jí)臺(tái)階，桑桑終于將柳柳背到了城墻頂上了。往外看，是大河，是無(wú)邊無(wú)際的田野;

8、 往里看，是無(wú)窮無(wú)盡的房屋，是大大小小的街。城墻頂上有那么大的風(fēng)，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠(yuǎn)方：太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去默讀，思考：(1) 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)完整的故事情節(jié)。(2) 抓住最讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)反復(fù)讀，聯(lián)系上下文談體會(huì)。(3)_ 太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去”你讀懂了什么出示對(duì)話：媽媽為什么總哭?”_就你一個(gè)人去嗎?”_就我一個(gè)人向”_我和你一起去了你帶我嗎?”_那個(gè)地方只有我能去”_那你能把你的鴿子帶去嗎?”_我?guī)Р蛔咚鼈儭！盻那你給細(xì)馬哥哥了?”_我和他已經(jīng)說(shuō)好了?！盻那我能去看你嗎?”_不能?！盻長(zhǎng)大了也不能嗎?”_長(zhǎng)大了也不能?！?/p>

9、_那個(gè)地方好嗎?”_我不知道。”_那個(gè)地方也有城嗎?”_可能有的?！盻城是什么樣子?”_城城也是一個(gè)地方了，這地方密密麻麻地有很多很多房子，有一條一條的街，沒(méi)有田野，只有房子和街”桑桑的話意味著什么?_死亡”還讓桑桑懂得了什么?小組交流。分角色朗讀。3、如果說(shuō)桑桑選擇了草房子，那么草房子則決定了桑桑的成長(zhǎng)。想一想桑桑身邊的哪些人給了桑桑寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于生活之美的體悟。自由選擇研究的人物，然后小組合作學(xué)習(xí)交流，談?wù)勊?她 ） 的什么行為或者言行影響了桑桑。四、總結(jié)延伸1、 總結(jié)： 在大家讀這本書(shū)之前中國(guó)已有大約15 多萬(wàn)兒童在閱讀草房子,除此還有美國(guó)、日本和韓國(guó)的很多兒童都在讀這本書(shū), 之

10、所以大家都愛(ài)看這本書(shū)是因?yàn)檫@是本好書(shū)。所以大家好好品讀它的話，一定可以受益非淺。2、教師深情誦讀小詩(shī)：等你帶著渴望帶著夢(mèng)想帶著追尋走到書(shū)里來(lái)這里有世間最迷人的景致這里有人間最動(dòng)人的情感這里有的朋友在書(shū)中等你_我就在書(shū)中等你! ”讓它成為我們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙 , 也希望它成為我們班閱讀的口頭禪, 讓我們真誠(chéng)的對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、 對(duì)老師說(shuō)：我就在書(shū)中等你!三年閱讀課教案優(yōu)秀范文二活動(dòng)要求：1、每天至少讀十頁(yè)，閱讀中，要用鉛筆劃出你認(rèn)為有趣和感動(dòng)的句段，并在書(shū)旁做批注。2、摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，對(duì)不理解的詞語(yǔ)可以利用工具書(shū)解決，也可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。3、選擇你最喜歡的一個(gè)故事，為它配一幅畫(huà)，并看圖敘述故

11、事，談?wù)勀愕捏w會(huì)?；顒?dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1、師：前段時(shí)間，老師推薦大家讀了一本好書(shū)，一起說(shuō)出它的名字好嗎?2、師：（ 大屏幕出示封面）尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記還譯作尼爾斯騎鵝旅行記和騎鵝旅行記等不同版本。在我國(guó)就有幾十種版本，大家手中的版本也不盡相同。沒(méi)關(guān)系，版本不同，不影響這本書(shū)的巨大魅力。3、師：當(dāng)你第一次聽(tīng)到這本書(shū)名時(shí)，你想到了什么?4、師：是啊，我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦子的疑問(wèn)，打開(kāi)了這本書(shū)，和尼爾斯一起騎上白鵝，翱翔在藍(lán)天和白云之間，經(jīng)歷了一段奇妙的空中之旅?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在，尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家非常熟悉的好朋友。5、今天，就讓我們?cè)俅误w會(huì)尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記帶給我們的溫暖和感動(dòng)。二、走進(jìn)

12、尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記：（一 ）、心心相?。ü适缕?）1、師：首先讓我們一起來(lái)回顧這本書(shū)的主要內(nèi)容。（ 板書(shū)：主要內(nèi)容。）（ 大屏幕出示心心相印（ 故事篇 ）誰(shuí)能依據(jù)老師的提示，用自己的話說(shuō)一說(shuō)呢?（ 大屏幕出示：） 指名填空，再齊讀。尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記是一部（ 童話 ） 故事。主人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個(gè)14歲的男孩子（ 尼爾斯 ） 。他生性粗野，（ 不愛(ài) ） 讀書(shū)，專愛(ài)搞（ 惡作劇 ） ，欺負(fù) （ 小動(dòng)物 ） ，被 （ 小精靈 ） 用魔法變成了（ 拇指 ） 大小的小人兒。他騎著（ 大白鵝 ） ，跟著大雁，走南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的（ 拉普蘭省 ） 。一路上，他看到了自己祖國(guó)的奇峰異川、

13、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國(guó)的地理歷史，聽(tīng)了許多故事傳說(shuō)，也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他歷時(shí)（8） 個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。在漫游中，他從（旅伴和其他動(dòng)物） 身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己（ 淘氣、調(diào)皮） 的缺點(diǎn)，培養(yǎng)了 （ 勇于舍己、助人為樂(lè)） 的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，不僅恢復(fù)了（ 人形 ） ，重新變成了一個(gè)高大、漂亮的男孩子，而且成了一個(gè)（ 溫柔、善良、樂(lè)于助人、富有責(zé)任感且又勤勞） 的好孩子。2、師：頑皮、粗野，專愛(ài)欺負(fù)小動(dòng)物的尼爾斯最后變成了一個(gè)勇敢、善良、樂(lè)于助人，并富有責(zé)任感而又勤勞的好孩子，那么，在他的身上，到底發(fā)生了哪些有趣的故事，促使他有了這么大的轉(zhuǎn)變呢?你記住了哪些小故事的名字?快來(lái)說(shuō)一

14、說(shuō) !（ 學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)。）3、師：發(fā)生在尼爾斯身上的故事有很多很多。（ 大屏幕出示目錄。）昨天， 老師要求大家把你最喜歡的一個(gè)故事用一幅畫(huà)畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在， 就請(qǐng)同學(xué)們把你的大作拿出來(lái)吧!誰(shuí)愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給大家講一講畫(huà)面的主要內(nèi)容?比一比，看誰(shuí)的畫(huà)得最精美，表達(dá)的最清楚、明白。（ 先同桌說(shuō)，在指名說(shuō)。）4、師：在這次旅行中，尼爾斯結(jié)識(shí)了許多善良、勇敢的好朋友，但是，旅行的路上也到處充滿危險(xiǎn)，那么，給尼爾斯和雁群帶來(lái)威脅的是誰(shuí)?（ 斯密爾 ）5、師：（ 出示插圖 ） 他就是斯密爾。見(jiàn)到他，你想到了哪些詞語(yǔ)?（ 狡詐、兇狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。）6、師：在這次旅途中，尼爾斯和斯密爾有過(guò)幾次交

15、戰(zhàn)?（7 次 ）7、師：誰(shuí)愿意把其中的一次交戰(zhàn)經(jīng)過(guò)講給大家聽(tīng)?（ 指名講。）（二 ）、精彩回放（積累篇 ）1、師：這本書(shū)向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅，想象曲折離奇，情節(jié)引人入勝，內(nèi)容精彩，它的語(yǔ)言也非常精彩。讓我們進(jìn)入（ 大屏幕出示）（ 精彩回放 （ 積累篇 ） 感受精彩詞句。板書(shū)：精彩詞句?，F(xiàn)在，把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽(tīng)。再說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中感受到了_精彩”?有什么體會(huì)?（生說(shuō) ）2、師：尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記這本書(shū)精彩的詞語(yǔ)句段可不只這幾個(gè)呀，你一定也積累了很多的優(yōu)美的詞句吧! 快拿出你的記錄本，把你積累的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。3、師：尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記這本書(shū)不光讓我們積累了語(yǔ)言文字，而且

16、在尼爾斯的漫游中，也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山，學(xué)習(xí)了它的地理歷史知識(shí)和文化傳統(tǒng)，也熟悉了書(shū)中許許多多個(gè)性鮮明的人物。讓我們一起進(jìn)入千言萬(wàn)語(yǔ)（ 感悟篇 ）（ 大屏幕出示。） 感受人物情感。（ 板書(shū)：人物情感。）（三 ）、千言萬(wàn)語(yǔ)（感悟篇 ）1、師：讀了尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記，我想每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受。書(shū)中除了尼爾斯，還有誰(shuí)?（生說(shuō)。 ）2、出示大屏幕：狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。3、 師： 你對(duì)他們都有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，談?wù)剬?duì)他的看法。 ( 生說(shuō) )4、 師： 大家都有自己的體會(huì)和看法。老師最喜歡

17、的人物還是主人公尼爾斯，再來(lái)和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經(jīng)歷：尼爾斯和大雁聯(lián)合用車(chē)輪戰(zhàn)術(shù)打敗了詭計(jì)多端的狐貍; 他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠; 他用一個(gè)銅板在地下城買(mǎi)了大堆貨物; 他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥(niǎo)搏斗; 他把鳥(niǎo)巢當(dāng)船劃，從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛; 他從熊口死里逃生; 他讓松鼠母子團(tuán)聚，他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親 在尼爾斯身上，讓我們看到善良戰(zhàn)勝_，純真戰(zhàn)勝自私、冷漠和殘暴， 強(qiáng)者幫助弱者的優(yōu)良品德。對(duì)人物的感受，能我們更深地體會(huì)住中的情感，更好地認(rèn)識(shí)、理解這本書(shū)。他啟發(fā)我們從小要培養(yǎng)良好的品德，要有向別人學(xué)習(xí)，克服和改正自己的缺點(diǎn)的決心。(四 )、廣而告之(推薦篇 )1、師：

18、其實(shí)，書(shū)中不但有許多個(gè)性鮮明的人物，作者還在書(shū)中穿插了大量童話、傳說(shuō)和民間故事，有的敘述歷史事實(shí)，有的是講述地形地貌，有的是介紹動(dòng)植物的生活和生長(zhǎng)規(guī)律?？傊?， 在拉格洛芙的筆下，瑞典的地理、歷史、 文化、植物、 動(dòng)物都變成了膾炙人口的故事傳說(shuō)。這種藝術(shù)上獨(dú)具匠心的手法引人入勝，使作品放射出燦爛的光輝。我們來(lái)看看這本書(shū)的相關(guān)資料。2、大屏幕出示：(1) 、 尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記1907年出版，1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。(2) 、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙 (1858 1940)的代表作。自該書(shū)第一次出版到拉格洛芙去世，它總共已經(jīng)發(fā)行了350 萬(wàn)冊(cè)， 此后， 每隔幾年就再版一次，是瑞典文學(xué)

19、作品中發(fā)行量的作品之一。此書(shū)迄今已被譯成50 余種文字，并拍成電影和動(dòng)畫(huà)片，被譽(yù)為_(kāi)21 世紀(jì)必讀經(jīng)典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。(3) 、在瑞典，最近幾代人，上自國(guó)王、首相，下至平民百姓，幾乎每個(gè)人都自幼閱讀過(guò)這本書(shū)，在這個(gè)故事的潛移默化之下長(zhǎng)大。瑞典的一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)就是以 _尼爾斯”命名的。3、讀了這些，你們有什么想說(shuō)的嗎?三、總結(jié)：師： 尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記一書(shū)雖然主要是為少年兒童而寫(xiě)，但是卻又不同于一般的兒童讀物。這部40 萬(wàn)字的洋洋巨著成年人讀起來(lái)也是趣味盎然，愛(ài)不釋手的。當(dāng)然， 這部作品也存在一些不足。在內(nèi)容上，這部作品中只看到瑞典的景物風(fēng)光、

20、山川河流，而很少觸及當(dāng)時(shí)瑞典社會(huì)情況。在形式上，篇幅太長(zhǎng)是一個(gè)明顯缺陷。有些章節(jié)顯得比較牽強(qiáng)、平淡，也還有一些重復(fù)。盡管如此，尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記一書(shū)仍舊不愧是一部集知識(shí)性、趣味性和欣賞性于一身的優(yōu)秀讀物，不失為世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍品?？窗鍟?shū)總結(jié)：讀一本經(jīng)典名著，如果你抓住了文章的主要內(nèi)容，積累書(shū)中的精彩詞句，并能感悟書(shū)中人物的情感，那么，你也就把握了這本書(shū)的精髓。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經(jīng)典：尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記。最后，讓我們?cè)谀釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記動(dòng)畫(huà)片歡快的主題歌聲中，結(jié)束這次快樂(lè)的旅行吧!( 播放動(dòng)畫(huà)片主題歌)板書(shū)：主要內(nèi)容精彩詞句人物情感三年閱讀課教案優(yōu)秀范文三教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)本課的8

21、個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)_渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”這7 個(gè)生字，通過(guò)想象、積累，運(yùn)用_干涸”、_干枯”、_焦渴”、_喜出望外”等詞語(yǔ)。2. 從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。3. 懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。4. 有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)理念：七顆鉆石是一篇充滿愛(ài)心的童話故事，小姑娘無(wú)私而廣博的愛(ài)，使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，如何使學(xué)生也能體會(huì)到這個(gè)主題是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)中把焦點(diǎn)聚集在_水罐”的神奇，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，以讀為主線，打開(kāi)學(xué)生情感的閘門(mén); 以悟?yàn)閺?qiáng)音，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感悟這份博大無(wú)私之_愛(ài)”。教學(xué)重點(diǎn)：感知愛(ài)心使水罐發(fā)生一次次變化的

22、的神奇力量。教學(xué)難點(diǎn)：感知童話豐富的想象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、閱讀紙、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：（一 ）課前導(dǎo)入，師生談話1. 聆聽(tīng)歌曲葫蘆娃，教師帶領(lǐng)學(xué)生歌表演，營(yíng)造輕松的氛圍，走進(jìn)童話世界。2. 師： 同學(xué)們， 這是一個(gè)童話故事的主題曲，知道它的名字嗎?（ 生： 葫蘆娃 ）這是老師最喜歡的童話故事之一，你有最喜歡的童話故事嗎?說(shuō)一說(shuō)。3. 師：你們知道嗎，童話故事之所以這樣有趣、吸引人，就在于它最大的特點(diǎn)具有豐富的想像力， 在我們的生活中不可能發(fā)生的事情往往可以在童話中自然而然地發(fā)生，特別的神奇。（ 板書(shū)：神奇）（二 ）揭示課題，了解鉆石1. 師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神奇的童話故事七顆鉆石 ，它是

23、由俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的。2. （ 板書(shū)：七顆鉆石）學(xué)生隨教師書(shū)空課題，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)_顆”字的寫(xiě)法和用法，生齊讀課題。3. 師：鉆石，你了解它嗎?（ 出示鉆石的圖片，學(xué)生用詞語(yǔ)來(lái)形容）鉆石一般象征著美好的事物，那在這篇童話故事里，它象征了什么呢?現(xiàn)在老師就把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)，不過(guò)同學(xué)們要先思考另外一個(gè)問(wèn)題：水罐發(fā)生了幾次變化?都變成了什么?（三 ）了解故事內(nèi)容，整體感知1. 教師有感情的講述故事，并隨內(nèi)容相機(jī)出示_大旱災(zāi)”、_干涸”等詞語(yǔ)。2. 熟悉詞語(yǔ)。師：剛才老師在講故事的時(shí)候，出示了一些詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師把它們請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)么?學(xué)生齊讀，隨機(jī)正音。（ 關(guān)注_唾沫”） 并挑

24、出_干涸”，指名生讀，找出文中與它相近的詞語(yǔ)_干旱”;_匆匆忙忙”， 照樣子說(shuō)詞語(yǔ)（如高高興興、郁郁蔥蔥等）;_ 喜出望外”，什么是喜出望外?你能用它說(shuō)句話么?你還記得文中什么地方說(shuō)到了喜出望外?3. 納課文主要內(nèi)容。（1） 指名兩個(gè)學(xué)生合作復(fù)述故事情節(jié)。一名學(xué)生看著屏幕提示說(shuō)（ 箭頭表示水罐變化 ） ，另一名學(xué)生到黑板前把表示水罐變化的詞卡貼到相應(yīng)的地方，教師幫助學(xué)生以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出最后一次變化，變成水流和星星（ 課前畫(huà)好水罐的簡(jiǎn)筆畫(huà)和序號(hào)） 。（2） 師： 水罐會(huì)發(fā)生這么多變化，真是一個(gè)神奇的故事啊! 回顧一下，地球上到底發(fā)生了什么?（四 ）聚焦背景，感受水的重要性1. 出示第 1 自然

25、段： 很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。（ 指名讀 ）2. 師： 讀著讀著，我們仿佛看到了一幅又一幅發(fā)生大旱災(zāi)的畫(huà)面。你仿佛看到了什么?3. 師：你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了這樣一幅畫(huà)面?（干涸、干旱、焦渴）相機(jī)出示旱災(zāi)照片，這時(shí)候人們最需要的是什么?（ 水 ）4. 師：帶著自己的理解，齊讀此段，讓所有人都感受到大旱災(zāi)的嚴(yán)重。（五 ）細(xì)讀課文，認(rèn)真感悟_神奇”和_愛(ài)心”1. 師： 地球上發(fā)生了這么嚴(yán)重的大旱災(zāi)，有一個(gè)小姑娘卻要給她生病的母親找水喝， 接下來(lái)發(fā)生了什么呢?請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)故事的第2、 3 自然段， 思考： （1）

26、使水罐發(fā)生變化的原因是什么?(2) 哪些情節(jié)讓你最感動(dòng)?找出令你感動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。并選擇一次你最感動(dòng)的變化說(shuō)一說(shuō)。2. 學(xué)生小組合作，自讀課文，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。3. 小組交流展示學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)和有感情的朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生感受是愛(ài)心使水罐發(fā)生了神奇的變化和童話神奇的特點(diǎn)。變化：_空水罐有水木水罐”。抓住_哪兒”這個(gè)關(guān)鍵詞，想象說(shuō)話。_她可能去了、 她可能會(huì)發(fā)生、 的危險(xiǎn)。 ”感受水罐的變化是因?yàn)樾」媚飳?duì)媽媽的愛(ài)，帶著這份感動(dòng)齊讀這部分內(nèi)容。變化：_有水木水罐端端正正、水罐里的水還是滿滿的”。 相機(jī)理解詞語(yǔ)_喜出望外”、_真想喝個(gè)夠”。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，師生互動(dòng)。師：小姑娘，你為什么不喝水?你為什么跑得這樣匆忙?喲，小姑娘，你摔疼了么?請(qǐng)你再來(lái)講述一下剛才發(fā)生的事情。( 讀此部分內(nèi)容) 感受水罐的變化是因?yàn)樾」媚飳?duì)媽媽愛(ài)。變化：_端端正正、水罐里的水還是滿滿的銀水罐”。想象小狗喝了水會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?感受水罐的變化是因?yàn)樾」媚飳?duì)動(dòng)物的愛(ài)心。指名讀或喜歡此次變化的學(xué)生讀。變化：_銀水罐金水罐”。抓住句子_我反正就要死了，還是你自己喝吧”體會(huì)母愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生扮演角色，想象對(duì)話。感受水罐的變化是因?yàn)樾」媚锏哪赣H對(duì)小姑娘的愛(ài)，只要有愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。變化：_金水罐七顆鉆石、涌出巨大的水流”。抓住_再也忍不住、咽了一