初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 中考數(shù)學(xué)考前指導(dǎo)之策略 蘇教版

1、中考數(shù)學(xué)考前指導(dǎo)之策略摘要：考前訓(xùn)練和指導(dǎo)至關(guān)重要，文中從應(yīng)試技能、重點考查內(nèi)容和答題要求等方面談起.為了提高應(yīng)試素質(zhì)，建議做好“三、四、五、六”即“三基”、“四能”、“五區(qū)”、“六種意識”.關(guān)鍵詞：應(yīng)試；素質(zhì)；優(yōu)化；高效每次臨近中考，師生普遍感到時間緊、任務(wù)重.出現(xiàn)教師疲憊，學(xué)生很累，家長焦慮的現(xiàn)象.為了更好地提高應(yīng)試能力、激發(fā)應(yīng)試潛質(zhì)、調(diào)節(jié)應(yīng)試心理，建議從以下幾方面做起.一、加強應(yīng)試技能訓(xùn)練1、認真審題，注重方法把好審題關(guān)是關(guān)鍵，審題時，要抓題眼、題干、題魂；要結(jié)合文字背景，對本題的信息進行分析、處理和加工；要利用相關(guān)的知識儲備，檢索出解決問題的思路.選擇題的解決方法有：直接法、間接法、篩

2、選法、數(shù)形結(jié)合法、排除法、特殊值代入法等.解答題，審題時，還要分清主次，抓住重點，注意輕重緩急.2、知此知彼，百戰(zhàn)百勝考試時，要充滿自信，保持高昂的斗志.遇見容易題，不沾沾自喜；要深知，我易人也易，怎可大意？遇見似曾相識的題，不慌亂，不要老想在哪見過，煞費苦心，猶豫不決；要靜下來，尋求方法；遇到難題，不要驚慌，要冷靜、沉著應(yīng)戰(zhàn)，相信我難人更難，從而調(diào)釋自己的畏難情緒.3、 先易后難，穩(wěn)步答題考題的設(shè)計一般按照先易后難的順序設(shè)計的，難易分配為6：3：1.為此要求從前往后依次做，個別卡殼的，不要太糾纏，可跳行，如有時間，再回頭攻破.先做簡單的、易做的，這樣有助于緩解應(yīng)試的緊張情緒.4、 仔細答題，

3、穩(wěn)中求快由于數(shù)學(xué)試題總題量較多，在時間分配上要注意調(diào)控.多數(shù)學(xué)生感到時間緊，這是正?，F(xiàn)象.答題效果在于簡單的會做；會做的不失分；難題努力做，爭取得點分；難題（大題）不求得滿分，唯求總能得點分.平時訓(xùn)練表明：“要想得高分，基礎(chǔ)題爭取不失分”基礎(chǔ)題做得好，就為中檔和高檔題贏得時間保證.其他涉及幾何圖形轉(zhuǎn)化，統(tǒng)計和概率，解直角三角形，方程、函數(shù)的應(yīng)用，圖表題，閱讀題，合情推理題，操作探究題等，要抓住主干知識，做到分析對口，理解到位，解題得法.不盲目解答，先找入口，理清思路，才有出路.5、 注重方法，講究策略考生答題，對于涉及幾何圖形轉(zhuǎn)化，統(tǒng)計和概率，解直角三角形，方程、函數(shù)的應(yīng)用，圖表題，閱讀題，合

4、情推理題，操作探究題等，要抓住已知，剖析未知，要抓住主干知識，做到分析對口，理解到位，解題得法.不盲目解答，先找入口，理清思路，才有出路.要特別注意隱含條件；要關(guān)注要點，易錯易混點；要關(guān)注主要的數(shù)學(xué)方法：換元、配方、待定系數(shù)、消元等.6、 注重思想，高屋建瓴數(shù)學(xué)考試強調(diào)解題思想的重要性，初中階段需要掌握的數(shù)學(xué)思想主要有：數(shù)形結(jié)合、分類討論、方程與函數(shù)以及劃歸與轉(zhuǎn)化等.在解題時有意滲透這種思想，能有效地尋求思路，能從總體上得到解題的入口，起到引領(lǐng)考生初步進入解題的關(guān)口.如平面直角坐標系的建立，就搭建數(shù)形結(jié)合的平臺，函數(shù)圖像問題，方程（組）解的問題，可以通過數(shù)形結(jié)合的思想加以解決.判斷等腰三角形，

5、直角三角形，相似三角形，質(zhì)點在線上運動等問題要注意運用分類討論的思想加以考慮，壓軸題，如求函數(shù)解析式，要設(shè)未知數(shù)，用所設(shè)的未知數(shù)來表示相關(guān)的量，運用方程的思想（整式方程、分式方程）進行分析.如求質(zhì)點運動的時間問題，也需要運用方程思想，可采用相似三角形；勾股定理；或簡單的一次方程加以解決.運用思想找方法是解決問題的突破口.應(yīng)該引起考生的高度注意.7、關(guān)注細節(jié)，尋求契機考生在解題時，往往忽視一些細節(jié)，殊不知細節(jié)決定成敗.審題不清；審題疏漏會導(dǎo)致整解題結(jié)果報廢.數(shù)學(xué)定理、法則、算法、算理中的成立條件，容易忽視，會造成答題障礙，影響結(jié)果.如，=，要注意當(dāng)a 時，表示非負數(shù)，=a；當(dāng)a0時為=-a；表示

6、非正數(shù).如解=x-1，則x的取值范圍應(yīng)為x,很可能考生寫為x>1.又如的成立條件為a；的成立條件為a0；a的成立條件為a0.科學(xué)計數(shù)法a(1a<10)括號內(nèi)為成立條件.分式 中x，一元二次方程ax+bx+c=0 (a0).垂徑定理的條件使用要突出垂直，過圓心，兩條件缺一不可；切線的判定條件使用也要突出垂直，過半徑外端，兩條件缺一不可；切線的性質(zhì)的應(yīng)用也要突出（1）過切點，（2）過圓心，則垂直，也缺一不可，等等這些都包含著隱含條件或重要條件，應(yīng)引起重視，謹防出錯.再如作圖是否要求寫作法；解答題有的直接寫結(jié)果也需要看清題目要求.此外，大題中有關(guān)臨界線，臨界點，臨界值，特殊區(qū)域，特殊位置

7、，重合點，非重合點等細微之處，往往是解題的關(guān)鍵點和突破口，應(yīng)抓住契機.8、 循規(guī)蹈矩，規(guī)范答題實行卷卡分離后，采取網(wǎng)上閱卷，這對考生來說是一大考驗.要規(guī)范書寫，注意格式，講究答題技巧：選擇題要用2B鉛筆涂準、涂好；作圖題要用2B鉛筆；可在試卷上找思路，做演草，解答題直接在答題卡上做.保持卷面的清潔.9、戰(zhàn)勝自我，超越自我走進考場，猶如進自己的教室一樣；拿到試卷，猶如平時做的一樣；監(jiān)考老師假設(shè)就是你的科任老師，因此不要慌張；假如還靜不下來，做幾次深呼吸，想最高興的事.二、抓重點考查內(nèi)容、整合主干知識體系、強化答題意識預(yù)計2011年中考數(shù)學(xué)試題的基本特點.（1）注重 “三基”、“四能”,即基礎(chǔ)知識

8、、基本技能、基本思想；邏輯思維能力、綜合運算能力、空間想象能力、分析和解決問題的能力.（2）學(xué)以致用，考查用基礎(chǔ)知識，解決生活實際問題，如運用不等式（組），解決方案設(shè)計問題；運用方程解決工程、行程、經(jīng)濟利潤，節(jié)能減排問題；運用函數(shù)解決圖標信息問題；運用幾何圖形的性質(zhì)推理、論證解決圖形的設(shè)計問題；運用統(tǒng)計和概率解決數(shù)理問題；運用數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率等基礎(chǔ)知識解決實驗操作、開放探究、閱讀理解、方案設(shè)計與決策、觀察與歸納等問題.（3）突出學(xué)科特點，加大探究力度，要繼續(xù)關(guān)注對學(xué)生的閱讀能力、動手實踐能力、探索發(fā)現(xiàn)能力、合情推理能力、抽象歸納能力的考查.在數(shù)學(xué)試題中，或設(shè)計閱讀材料，讓考生通

9、過閱讀材料獲取相關(guān)信息，進行加工、整合，形成解決問題的方案；或設(shè)計問題情景，讓考生分析、說理，從而考查交流和表達的能力；或設(shè)計了一些新穎的動態(tài)場景，讓考生通過觀察、分析、歸納來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，等等.從而達到考查考生基本數(shù)學(xué)素質(zhì)和一般能力的目的，促進學(xué)生的全面發(fā)展.（4）注重知識整合，加強知識的遷移、注重知識間的相互聯(lián)系，逐步形成和擴充知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，構(gòu)建“數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)”，形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的有機體系.這樣，在解題時，就能由題目提供的信息啟示，從記憶系統(tǒng)里檢索出有關(guān)信息進行組合，選取出與題目的信息構(gòu)成最佳組合的解題途徑，優(yōu)化解題過程.（5）解題時還要注意防止出現(xiàn)知識的“五區(qū)”，即知識的盲區(qū)；

10、知識的禁區(qū)；思維的誤區(qū)；方法的弱區(qū)；思想的軟區(qū).（6）強化解題的“六種意識”，即答題的精度意識；答題的速度意識；答題思想意識；答題的規(guī)范意識；答題的檢驗意識；答題的反饋意識.（7）突顯三年的核心知識和主干知識，加強運算、歸納、說理、交流、探索、動手操作、想象等能力的應(yīng)試能力.（8）運用思想找方法是解決壓軸題的秘訣，如是求線段的長或求質(zhì)點運動的時間；如是判斷圖像、圖形特殊點的存在性問題；如是求函數(shù)自變量的取值范圍；如是求方案的設(shè)計或決策的安排問題等等，這些問題的解決思路是：先從宏觀上把握解決這道題的思想是什么？結(jié)合題目的相關(guān)信息，進行粗加工，篩選出思想，是函數(shù)思想還是方程思想；是化歸思想還是分類思想.然后具體分析如何將思想轉(zhuǎn)化為解題的方法和技巧.可以說初中階段求值的解題手段不外乎以下：構(gòu)建直角三角形，運用勾股定理；運