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1、幼兒園中班科學(xué)育兒知識(shí)記錄一、對(duì)幼兒感知覺(jué)培養(yǎng)中心理健康教育幼兒的家長(zhǎng)同樣應(yīng)保護(hù)好孩子生理 器官，有意識(shí)的訓(xùn)練幼兒視覺(jué)、觸摸覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)。1, 可有意識(shí)、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力，平時(shí)要定期測(cè)量幼兒聽(tīng)力情況，及早治療和防范。2, 讓孩子逐步辨認(rèn)：紅、黃、橙、綠、天藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按 名稱選色及按顏色講名稱。3, 教孩子用手摸，辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。4, 用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用 同類物體擺成不同的空？?間位置，讓幼兒指出方位。又如用娃娃擺成一上一 下、一前一后、一左一右等。5, 家長(zhǎng)可以通過(guò)帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來(lái)培養(yǎng)孩子的時(shí)間

2、知覺(jué)。如帶孩子觀察母雞-生蛋-孵小雞-母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序。還 可以通過(guò)故事、童話等幫助幼兒掌握"從前"、"很久很久"、"后來(lái)"、"開(kāi)始"、 "結(jié)束"等詞匯。二、對(duì)中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高， 他們可邊動(dòng)作邊說(shuō)邊記，形象思維占主導(dǎo)地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他們掌握實(shí)物概念時(shí)能概括出實(shí)物主要特征，特別是功用特征。家長(zhǎng)可以經(jīng)常與孩子玩"找錯(cuò)"的游戲，如家長(zhǎng)講"馬是拉車的"幼兒講"對(duì)，馬是拉車的","水果是扔掉的"，"錯(cuò)，水果是吃的"。這為幼兒口頭語(yǔ)言書(shū)面

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