部編版八年級(jí)語文下冊(cè)-《社戲》優(yōu)秀教案

1、語文八年級(jí)下冊(cè)-打印版理/ 一索考百森T【知識(shí)與技能】1 .積累詞語。2 . 了解生動(dòng)形象的人物描寫與景物描寫。【過程與方法】1 .學(xué)習(xí)作者根據(jù)文章中心的需要妥善安排詳略的寫法。2 .感知內(nèi)容，感悟中心。3 .體會(huì)景物描寫對(duì)表現(xiàn)人物心情乃至全文中心的作用。4 .揣摩關(guān)鍵語句的深刻含義，體會(huì)詞語的準(zhǔn)確生動(dòng)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，學(xué)習(xí)作者熱愛童年、熱愛生活、 熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。泰益石至總£1 .體會(huì)情景交融的寫法。2 .理解作者的思想感情。3 .理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。第1課時(shí)、新課導(dǎo)入童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎

2、彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游 /童年是 快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔 現(xiàn)在呵/童年卻是一枚小小的鈴鐺 /不管春與 夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想 色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的。這從我們今天要學(xué)的魯迅的小說社戲中可以看出來。（板書課題）、資料助讀魯迅，原名周樹人，文學(xué)家、革命家、思想家。浙江紹興人，有小說、雜文、散文、詩歌等，都收在魯迅全集里。1918年發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，1921年又發(fā)表了中篇小說阿 Q正傳。散文集朝花夕拾。三、朗讀課文，積累詞語1 .選六名學(xué)生，分層朗讀課文。

3、2 .師生正音。3 .教師提示學(xué)生積累詞語。四、引讀課文，整體感知學(xué)生通讀全文，思考教師出示的引導(dǎo)題目，整體感知文意。1 .以看戲?yàn)橹行模蓪⑷膭澐譃閹撞糠?？三部分：看戲?看戲看戲后。2 .圍繞看社戲這一中心情節(jié)，全文先后寫了哪些具體情節(jié)？隨母親歸省平橋村 釣蝦放牛一一戲前波折一一夜航去看戲一一趙莊看社戲一一歸 航偷豆 六一公公送豆。3 .課文詳細(xì)寫了哪些情節(jié)？圍繞這些情節(jié)，作者描述了許多豐富的內(nèi)容。哪些內(nèi)容給我們留下了難忘的印象？(概括總印象，不必深入展開 )4 1)文章詳寫的情節(jié)有：戲前波折、夜航去看戲、趙莊看社戲、歸航偷豆。5 2)難忘的情節(jié)有：戲前波折，扣人心弦，讓人看了心潮起伏；

4、鄉(xiāng)間的夜景真美；有一群好伙伴；夏夜孩子們自己駕船去看戲，實(shí)在是一件有趣的事；戲好看；羅漢豆真好吃；偷豆，雖然是“偷”，但是很有趣。4 .平橋村是一個(gè)什么樣的地方？作者為什么說“在我是樂土”？(1)平橋村：“離海邊不遠(yuǎn)” “極偏僻” “臨河” “住戶不滿三十家”，村民以“種田” “打魚”為業(yè)，整個(gè)村莊只有一個(gè)雜貨店。(偏僻、落后的小村莊)(2)作者說“在我是樂土”， 主要原因有：“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；可以免讀詩經(jīng)之類難懂的書；可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)自由快樂的生活。作者說“在 我是樂土”，既表明了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了 “我”對(duì)平橋村的深厚的情 感。5 .嘗試用一句話概

5、括文章的內(nèi)容。記敘“我”幼時(shí)在平橋村看社戲的一次經(jīng)歷。6 .本文主要表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？表現(xiàn)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。五、質(zhì)疑探究課文最后說“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戲了。”可是，那羅漢豆有鹽無油，沒有什么吃頭。那戲，就更不好看了。作者為 什么這么說？(1)那夜的豆確實(shí)好吃。羅漢豆，有鹽無油，要在平時(shí)確實(shí)不太好吃，文中“但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好” 一句也說明了這一點(diǎn)。但是，對(duì)于一群饑餓而快樂的孩子們來說，那散發(fā)著自然清香的新鮮的羅漢豆，的確算得上是美味。這一點(diǎn)，有過類似經(jīng)歷的學(xué) 生，特別是生長在農(nóng)村吃過新摘的羅漢豆的學(xué)

6、生會(huì)體驗(yàn)到。(2)那夜的戲本身確實(shí)不好看。理由在于：想看鐵頭老生翻筋斗，但那老生卻不翻；想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來；最怕看到的“老旦”唱個(gè)沒完沒了。另外，大家“喃喃的罵” “不住的吁氣” “打起呵欠”這些表現(xiàn)，也從側(cè)面證明了這一點(diǎn)。小結(jié)：作者認(rèn)為那夜的戲好，不是好在戲本身，而是好在戲外，好在看戲這一經(jīng)歷，好 在看戲過程所發(fā)生的有趣的事情，所看到的優(yōu)美的景致， 所感受到的鄉(xiāng)村淳美的人情和自己心靈的快樂。作者這樣寫，正好表現(xiàn)了他對(duì)這段自由、 快樂、美好的童年生活的留戀與向往， 表現(xiàn)了作者對(duì)人生理想境界的渴望和追求。第2課時(shí)一、合作探究1 .本文人物描寫生動(dòng)形象，試細(xì)讀課文，選出自

7、己喜歡的人物，結(jié)合文中對(duì)該人物的 語言、行動(dòng)等的描寫，分析該人物的性格品質(zhì)。我最喜歡文中的雙喜。因?yàn)樗麩崆橛褠?，膽大心?xì)，聰明伶俐，當(dāng)“我”看不成戲，“急得要哭時(shí)”，他馬上計(jì)上心來，解決了大船的問題，并且“寫包票”保證“我”的安全，讓外祖母和母親放心；他能干機(jī)靈，比如他駕船技術(shù)高超，水性好，又能巧妙地應(yīng)對(duì)六一公公的問話；他像個(gè)小領(lǐng)袖，敢于負(fù)責(zé)，又心細(xì)如發(fā)，善解人意，比如他在大家看戲已經(jīng)厭倦 卻不好說回去時(shí)提議回家，又如吃完豆后擔(dān)心六一公公責(zé)罵，而想出對(duì)策。我喜歡阿發(fā)。因?yàn)樗儤銦o私，比如他以“我們的大得多”為由，建議大家去偷他家 的豆。我喜歡桂生。他很勤快，比如他幫“我”買豆?jié){；他很機(jī)靈，比如

8、偷吃羅漢豆的“鬼” 主意就是他想出來的。我喜歡所有的小伙伴， 喜歡他們熱情友愛，團(tuán)結(jié)互助，喜歡他們聰明能干，活潑機(jī)靈。 他們給“我”帶來了無窮的快樂。我喜歡六一公公。因?yàn)樗緲愫竦?，珍惜勞?dòng)成果，熱情好客。孩子們偷摘了他的豆，他只是溫和地問一問，只是對(duì)“不肯好好的摘，踏壞了不少”略加責(zé)備；聽說摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說是“應(yīng)該的”，并親自送豆給“我”吃，“我”夸他的豆好吃，他“竟非常感激起 來”。我喜歡外祖母，因?yàn)樗浅Ｌ蹛邸拔摇保P(guān)心“我”。2 .作者著力刻畫這些鄉(xiāng)民的良好品格，隱含了作者怎樣的感情？作者刻畫平橋村老老少少一群人的優(yōu)良品格，體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛，對(duì)鄉(xiāng)村淳樸的民風(fēng)人情和孩子們

9、快樂、自由生活的熱愛，突出了中心。二、研讀賞析課文的景物描寫極為成功，仔細(xì)研讀夏夜行船、月夜歸航片段，自由賞析：(1)作者從哪些方面展開對(duì)景物的描寫？夏夜行船，作者從視覺、嗅覺、聽覺角度，抓住景物的色彩、氣味、聲響等方面的特點(diǎn)，為我們描繪淡黑的起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火，豆麥和水草的清香，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、船行的“潺潺”聲、孩子們的歡笑聲。運(yùn)用比喻的手法，寫“淡黑的起伏的連山，仿 佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，表現(xiàn)了船行之快。另外，作者在描寫景物的同時(shí)，穿插了對(duì)自己感覺的描寫，“但我卻還以為船慢” “使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣

10、里”。這樣寫，既寫出了夜景的優(yōu)美、寧靜，給人一種詩情畫意之感，又襯托出“我”的迫切心情。(2)運(yùn)用了哪些修辭手法？月夜歸航，作者從視覺角度，運(yùn)用比擬手法，寫“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動(dòng)，即表現(xiàn)了孩子們的高超的駕船核技術(shù)，更烘托出孩子們此時(shí)歡 暢愉快的心情。(3)烘托了人物怎樣的心情？總之，本文作者采用立意手法，從色彩、氣味、聲響等方面，描繪了夏夜行船、月夜歸航等畫面，充滿了水鄉(xiāng)特色，又很好地烘托了 “我”的心情，情景交融，令人難忘。三、揣摩詞語，品味深層含義揣摩下列句中加點(diǎn)的詞語，回答括號(hào)中的問題。1 .我的很重的心忽而輕松 了，身體也似乎舒展 到說不出的大。(“

11、輕松”和“舒展”表 現(xiàn)了 “我”什么樣的心情？)“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)“我”歡喜輕快的心情。2 .淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍.的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻 還以為船慢。（山為什么說“踴躍”？）以動(dòng)詞“踴躍”寫山， 把靜物寫活了。這個(gè)詞的含義與現(xiàn)在不一樣，作者在這里是創(chuàng)造性地賦予了這個(gè)詞以新的含義。3 .回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被 紅霞罩著了。（“回望”表現(xiàn)了 “我”怎樣的心情？ “罩”表現(xiàn)了怎樣的情形？ ）“回望”兩字，表現(xiàn)了 “我”依依不舍的心情。“罩”通過視覺表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，與來時(shí)呼應(yīng)。4 .不料六一公公竟非常感激 起來，將大拇指一翹，得意的說道（被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？）因?yàn)樵诔抢镒x過書的“我”對(duì)他的豆子的夸獎(jiǎng)。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。 四、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)本文，我們就像在欣賞一幅風(fēng)情畫卷，里面有曲折有趣的故事、生動(dòng)形象的人物，還有優(yōu)美迷人的景致。 愿大家課后也拿起你們手中的彩筆，去書寫屬于你們自己的童年畫卷。五、板書設(shè)計(jì)引