2021年4月初一數(shù)學(xué)教研活動綜述

1、2021年4月初一數(shù)學(xué)教研活動綜述2021年4月初一數(shù)學(xué)教研活動綜述一、;會議概況配合市教研室教研計劃，深入開展一線班主任在評價標(biāo)準(zhǔn) 的指導(dǎo)下提高的實效性的研究工作，第8周周五在113中學(xué)進(jìn)行教研 活動，李xx老師和肖瑤老師同時上才了上能研討課，區(qū)屬學(xué)校十八日 老師共74人參加了聽課與研討。二、活動主要進(jìn)展、經(jīng)驗及存在問題（一）主要進(jìn)展及經(jīng)驗第8周的教研活動是第4周區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研“以'既定實際問題 與二元一次方程組第1課時為案例開展基于XX市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價國 際標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研討”的延續(xù)。（1）李xx老師和肖xx同學(xué)們各自獨立地備課，提供教學(xué)設(shè) 計初稿。113中學(xué)概念設(shè)計東方校區(qū)初一備課組的老師

2、對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行 研討。（2）中心組訓(xùn)導(dǎo)主任老師提前一周完成對實際結(jié)構(gòu)性問題 與二元一次方程組（第1課時）教學(xué)設(shè)計的討論。第7周周五，區(qū)教研員劉老師、初一核心組、中心組和113 中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師就本課時的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了研討。研討內(nèi)容主要集中在以下兩個方面：由教材用書分析把握本課時的教學(xué)目標(biāo)。軟件系統(tǒng)二元一次 方程組解應(yīng)用題的入門滲透已在方程組解法的教學(xué)過程中，本節(jié)課的 重心放在求得應(yīng)用題的探究本段上。相較于后面的探究題，第一課時重點探究關(guān)于數(shù)量不問題且沒有直接設(shè)問兩個未知量的應(yīng)用題。所以 本課時希望進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力，通過確定為解決問題 要求出的未知量，根據(jù)等量關(guān)系列出方

3、程組。這樣的目標(biāo)還要速讀再 細(xì)化為知識技能目標(biāo)和教程性目標(biāo)。教學(xué)材料的選擇。輪訓(xùn)班的老師建議：希望在選材時抓住目 標(biāo)、有明確的主線、融合背景、形成梯度。避免內(nèi)容的雜亂。在容量 大小上，單純在家認(rèn)為不要一味求多求全，讓舒適度學(xué)生有理解和消 化的內(nèi)部空間。特別地，教研員劉老師建議：一、按照區(qū)南區(qū)教研室提供服 務(wù)的模板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；二、能否用一個故事把本節(jié)課要探究的幾個 問題串起來，讓本節(jié)課上得更有巧思，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積 極參與到問題探究中來。（3）根據(jù)研討的內(nèi)容，李xx老師和肖xx體育老師對教學(xué)目 標(biāo)進(jìn)行學(xué)長商討和統(tǒng)一。再分別對自己的教學(xué)設(shè)計或進(jìn)行第一組修改 和完善。肖xx老師采用劉老師

4、的建議，用“?！钡墓适掳驯竟?jié)課要探 究的幾個問題串起來，把弊端的背景融合起來。李xx老師在講題方案 的概念設(shè)計上有新意，教學(xué)生充分利用已知挖掘隱含條件條件，讓學(xué) 生學(xué)習(xí)到解決實際問題弊端策略。（4）區(qū)教研活動時間，全區(qū)初一級數(shù)學(xué)老師聽兩位老師上課, 并對教學(xué)設(shè)計和上課課例進(jìn)行研討。研討時，思路兩位老師依次介紹 課例的背景和教學(xué)設(shè)計的思路，全體教師結(jié)合基于“評價標(biāo)準(zhǔn)”開展 如何有效教學(xué)研討。兩個課例課堂效果較好，老師們體育老師普遍對兩個老師的 政治課給予肯定。對李遠(yuǎn)清老師的課，評課老師有以下贊許：題目由易到難，題目梯度設(shè)計一般性，給予學(xué)生信心去解決 辦法；分析到位，注重學(xué)生家長數(shù)學(xué)思維能力的培植

5、培養(yǎng)，在難點 的突破上以獨具匠心；能全面落實學(xué)生的積極性，善于鼓勵學(xué)生；講題有自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，從不同的角度去研判問題， 引導(dǎo)學(xué)生解決問題，同時學(xué)習(xí)解決問題的方法和策略；對肖XX老師的課，評課老師有以下評價：教學(xué)設(shè)計合理，重點突出，強調(diào)如何找出等量關(guān)系？教學(xué)目 標(biāo)非常明確，教師在課堂批改中注意細(xì)節(jié)和規(guī)范性。用“?！钡墓适掳驯竟?jié)課要探究的幾個問題串起來，把問題 的背景融合過來。讓此節(jié)課上得更有新意，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生 的積極參與到問題探究中來。肖老師在講完例1后，在做a組第1題時沒有很好地利用例1 解題的思路，如果能如啟發(fā)學(xué)生按照另一說1的分析方法進(jìn)行拓展思 考，可以讓學(xué)生加深了解對例1

6、解題思想的表述和掌握。（二）存在的主要問題1、教學(xué)研究的有待更深入地展開。這一次教研活動的主題是 “以'實際問題與二元一次方程組既定第1課時為案例開展基于 XX市念書質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研討”。但不管因特網(wǎng)是第四周的 網(wǎng)絡(luò)教研和這次的聽課深入探討，老師們在聽課和研討過程中普遍關(guān) 注的大學(xué)生是核心環(huán)境問題是如果上一節(jié)學(xué)生聽得懂以及能提高小學(xué) 生學(xué)生解題能力的課的教學(xué)實踐，而忽略了把研討和XX市念書質(zhì)量 評價標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用結(jié)合起來。這一次教研，因為有劉老師提供的教學(xué) 設(shè)計的模板，使得參與備課的老師們對XX市念書質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的 應(yīng)用有所思考。2、講課老師希望得到全區(qū)同行更多的批評和指導(dǎo)。上公開課 的輔導(dǎo)員反映：評課時，數(shù)學(xué)老師大多們主要是進(jìn)行鼓勵和肯定，較少觸及存在的問題和提出改進(jìn)的意見。上課的老師希望得到肯定，也 希望得到批評和指導(dǎo)，希望上公開課能更好促進(jìn)自己的專業(yè)更佳成長。（三）可開拓市場的教研構(gòu)思作為教研活動的贊助者，中心組可提供更多的相關(guān)資料給老 師們學(xué)習(xí)愈與參考。雖然XX市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)行己有兩年， 但許多老師很對這本書仍然比較陌生，也更重要沒有特別關(guān)注這方面 的研究，所以當(dāng)中在全區(qū)老師中發(fā)動這方面的教研，應(yīng)向老師準(zhǔn)備更 豐富的相關(guān)背景材料和研究成果數(shù)據(jù)資料介紹資料。老師們對這方面 的研究認(rèn)識越多，教研氣氛會