71.畫畫你我他

1、瀏陽(yáng)市中學(xué)教師集體備課用紙科目美術(shù) 年級(jí)七班級(jí) 七年級(jí) 周次2、3授課時(shí)間年 月日課題1、回回你我他課時(shí)2課時(shí)課型 造型表現(xiàn)主備人輔備人備課組 建議1.內(nèi)容分析：本單元按照“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求設(shè)置，分為兩個(gè)大的板塊，第一即為自畫像，著重探尋對(duì)頭部發(fā)型、臉型及五官的觀察與畫法；第二著重在對(duì)面部表情及神態(tài)的把握。在第二課時(shí)中，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)豐富，教學(xué)手段明確有序，從說(shuō)出同桌肖像的最突出特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)到五官的因人而異，了解到表情的豐富變化及 分類；通過(guò)游戲與活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生觀察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通過(guò)教師示范及對(duì)優(yōu)秀美術(shù)作品 的欣賞，升華到如何在掌握表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)上刻畫人物的神態(tài)及性格；

2、最后通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立 完成對(duì)同桌的肖像畫的繪制，在課堂中消化，達(dá)到教學(xué)效果的形成，以驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)是否能夠完成？教學(xué)手 段及方法是否行之有效？ 2.學(xué)情分析：本階段為初一上期的學(xué)生，新的學(xué)校、新的班級(jí)、新的同桌，一切對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是充滿好奇的，那么 如何緩和與同桌之間的關(guān)系？或者假想一下三年后畢業(yè)的情景？留住同桌在心目中的模樣，畫下這份新奇， 畫下這份美好，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是非常愿意接受的一個(gè)授課方式。初一的新生，在小學(xué)6年的培養(yǎng)下，已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)與審美能力，但是還不能準(zhǔn)確的把握與描繪，這需要老師正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，才能挖 掘出學(xué)生的創(chuàng)意與潛力。3.設(shè)計(jì)思路：本課題的設(shè)計(jì)以情境

3、的創(chuàng)設(shè)為主線，充分利用同桌的你這首歌為主題，背景音樂(lè)的烘托，教師舊 照片的展示，能夠煽動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感，引起共鳴。從如何回憶你的同桌入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再通過(guò) 各種游戲與活動(dòng)對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的層層推進(jìn)，能促使學(xué)生非常主動(dòng)又大膽的完成對(duì)自同桌的肖像畫繪制。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終貫徹新課標(biāo)的要求，以面向全體學(xué)生、突出學(xué)生的主體性為宗旨。從對(duì)課題 的深情導(dǎo)入到對(duì)五官的初步認(rèn)識(shí)及表情的變化、繪畫的表現(xiàn)手法的把握，都是以學(xué)生為主而展開(kāi)的，引導(dǎo)學(xué) 生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮其自主性、能動(dòng)性，并不斷啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)肖像畫的認(rèn)識(shí)由外在的形似上升到對(duì) 人物性格特點(diǎn)準(zhǔn)確把握的神似。為了增強(qiáng)教學(xué)效果的直觀性，充分利用教

4、師的示范能力，及時(shí)解決課堂中的重難點(diǎn)。不僅能夠給學(xué)生 帶來(lái)最直接的感受，烘托課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能使本堂課的學(xué)科特點(diǎn)及教師的專業(yè)水平得到很 好的展現(xiàn)。其次，充分利用多媒體課件，使教學(xué)手段多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué) 目標(biāo)（一）知識(shí)與技能基本了解五官的基本結(jié)構(gòu)及畫法；全面認(rèn)識(shí)表情的變化主要從眉毛、眼睛、鼻子三方面 來(lái)體現(xiàn)；初步掌握繪制肖像畫的夸張、省略表現(xiàn)手法。（二）過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)同桌的仔細(xì)觀察，能抓住同桌的神情動(dòng)態(tài)，選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，描繪出同桌的 肖像特征。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教師娓娓道來(lái)的情感導(dǎo)入，喚起師生的回憶，溫暖而美好。在與同學(xué)的交往中，如 何留下對(duì)彼

5、此的印象？老師通過(guò)/、同的教學(xué)手段，從而引發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，能在情感的 驅(qū)動(dòng)下愉快的去學(xué)習(xí)，從而樹(shù)立正確的審美觀，加深與同學(xué)之間的感情，珍惜相互之間的友 誼。教學(xué) 重點(diǎn)1 .認(rèn)識(shí)各種/、向表情的變化；2 .初步掌握肖像畫的表現(xiàn)手法。教學(xué) 難點(diǎn)1 .能準(zhǔn)確觀察出同學(xué)頭部的突出特點(diǎn)；2 .能選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，完成對(duì)同桌的肖像描繪。教學(xué) 準(zhǔn)備教師：教師寫生作品、 PPT課件、游戲表演相框及題板、繪畫，具等； 學(xué)生：素描紙、繪畫鉛筆、橡皮擦等。教法 提示教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容媒體運(yùn)用二次備課札記 （個(gè)案）第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課（3分鐘）教師：生活中我們經(jīng)常用相機(jī)記錄珍貴的瞬問(wèn)， 留下美好 的回憶。

6、今天老師也用相機(jī)給同學(xué)們拍照， 大家可以在大屏幕上看老師拍的是準(zhǔn)。（拍照時(shí)注意學(xué)生表情的捕捉。）利用數(shù)碼相機(jī) 拍學(xué)生頭部特 寫，在大屏幕上 顯小出來(lái)。二、分析 同學(xué)、老 師照片的 頭部特征 （10分鐘）教師：這個(gè)同學(xué)的笑容真燦爛，他的頭發(fā)有點(diǎn)卷，臉圓側(cè)的，眉毛很濃，眼睛笑成一條縫教師：我還拍了一些同學(xué)熟悉的老師的照片，大家來(lái)看。（此環(huán)節(jié)教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析同學(xué)或老師的頭部特點(diǎn)。）教師：同學(xué)們來(lái)到新的集體學(xué)習(xí)和?；?，彼此之間由陌生變得熟悉，也許有的同學(xué)在班上已經(jīng)有了好朋友，下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你熟悉的同學(xué)的相貌特征，相信同學(xué)們都有敏銳的眼光，也相信同學(xué)們能尊重他人，正確評(píng)價(jià)。（學(xué)生討論，教師注意引

7、導(dǎo)學(xué)生用健康友好的態(tài)度分析，）教師：同學(xué)們分析得很好，我們總結(jié)一下，剛才大家主要 從哪幾個(gè)方面來(lái)分析人物頭部特點(diǎn)。（學(xué)生回答）教師：對(duì)，剛才同學(xué)們豐要通過(guò)臉型、五官和發(fā)式來(lái)分析 人物頭部特，人物頭部是反映人物特征最主要的地方，很多畫家通過(guò)對(duì)人物頭部的刻回傳達(dá)人物的特征，讓我們一起來(lái)欣賞一些畫家作品。（課件播放） 展示一些學(xué)生、 老師的照片，把 特征明顯的五 官局部放大比 較。三、分析 繪畫作品 中人物的 頭部特征 （10分鐘）教帥：這是宮六朝的一張素描作品 小女孩，同學(xué) 們來(lái)分析人物的特征， （學(xué)生談感受）教師：小女孩鼓著腮幫子，大大的眼睛注視前方，眉毛微鎖，小小的嘴巴撅起，翹翹的，畫家通過(guò)對(duì)

8、五官的刻畫把小女孩倔強(qiáng)的個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)。教師：這是回家羅中立的一張油回作品父親，大家分組討論畫中人物的外貌特征和性格特征，畫家想表達(dá)什么情感。組長(zhǎng)做好記錄，討論后請(qǐng)代表發(fā)言。（本環(huán)節(jié)以學(xué)生分析為主。教師分組確定組長(zhǎng)，學(xué)生分組討論，然后總結(jié)討論結(jié)果。）教師：同學(xué)們談得很好，畫家通過(guò)頭像的細(xì)致刻畫把老農(nóng) 的質(zhì)樸、善良、勤勞的品性生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。展示宮六朝畫 的小女孩以 及局部放大圖。展示羅中立的 作品父親， 點(diǎn)擊后出現(xiàn)討 論的要點(diǎn)，結(jié)合 分析局部放大。四、臨摹練習(xí)（18分鐘）教師：老師發(fā)一些頭像素描作品，同學(xué)們相互討論作品傳 達(dá)的人物特征，然后選擇臨摹一張畫家的頭像作品，仔細(xì)地體會(huì)畫家的用筆技巧。（

9、教師總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)。）展示一些畫家 的素描頭像作 品。準(zhǔn)備頭像素 描作品復(fù)印件 供學(xué)生參考。五、評(píng)價(jià) 總結(jié)（5分鐘）展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)； 教師總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容媒體運(yùn)用二次備課札記 （個(gè)案）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：基本了解五官的基本結(jié)構(gòu)及畫法；全面認(rèn)識(shí)表情的變化主要從眉毛、眼睛、鼻子三方面來(lái)體現(xiàn)；初步掌 握繪制肖像畫中夸張、省略的表現(xiàn)手法；在與同學(xué)的交往 中，能準(zhǔn)確抓住同桌的神情動(dòng)態(tài)；恰當(dāng)選擇表現(xiàn)方法，完 整的描繪出同桌的相貌特征。媒體準(zhǔn)備：多媒 體課件；其它準(zhǔn)備：教師 寫生作品、游戲 道具、繪畫工 具；一、情境導(dǎo)入（3分鐘）1 .教師：播放音樂(lè)，猜歌曲名？（學(xué)生回答：同

10、桌的你）2 .PPT展示教師成長(zhǎng)照片；（喚醒學(xué)生回憶、珍惜與同桌的友誼，引起共鳴）【板書】：同桌的你1 .多媒體播放 E2 .多媒體展示 教師的舊照片；二、你說(shuō)（12分鐘）3 .教師：人生就是不停的相聚與分離，在以后的日子里， 你會(huì)選擇什么樣的方式來(lái)憶起你的同桌？（義字？歌唱？繪回？）4 .教師：用語(yǔ)言大膽描述同桌的最大特征，限頭部：（學(xué)生回答：大餅?zāi)?、小眼睛、麻花辮等 ）小結(jié)：組成部分一臉型、發(fā)型、五官【板書】：組成部分一臉型、發(fā)型、五官5 .溫故知新：五官的基本結(jié)構(gòu)及畫法； 教師在黑板上示范各種特征明顯的五官； 小結(jié)：因人而異、仔細(xì)觀察6 .互動(dòng)：游戲心有靈犀 一一根據(jù)老師提供的詞語(yǔ)進(jìn)行表

11、演，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，猜出題板上的內(nèi)容？（兩位同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)猜？一一神氣十足、委屈、新奇、吃驚、關(guān)注、很煩）7 .觀看完同學(xué)的表演，回憶各種不同表情卜頭部的變化， 將其與6幅表情寫生作品對(duì)號(hào)入座。（加深印象、簡(jiǎn)單化）8 .活動(dòng)：表情主要通過(guò)哪些地方來(lái)體現(xiàn)？你能總結(jié)并根據(jù)老師提供的人物圖片畫出其中的一個(gè)表情嗎？（學(xué)生練習(xí)、教師示范）小結(jié)：表情變化 一眉毛、眼睛、嘴巴【板書】：表情變化一眉毛、眼睛、嘴巴3 .課件展示文 字；4 .課件展示文 字；5 .課件展示五 官基本結(jié)構(gòu)，教 師黑板示范個(gè) 性五官；6 .課件展示游 戲圖片；游戲表 演相框及紙板 準(zhǔn)備；7 .出示教材表 情范回；8 .課件

12、展示人 物表情圖片及 教師示范作品；三、你猜（10分鐘）9 .教師：俗話說(shuō)，相由心生！根據(jù)老師的描繪，猜猜他是 誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他的性格特點(diǎn)？（教師現(xiàn)場(chǎng)示范、學(xué)生積極討論、活躍氣氛）10 .PPT展示教師寫生作品 一一同學(xué)們熟悉的老師及同學(xué)， 直觀功效。（通過(guò)相貌特點(diǎn)觀察性格特點(diǎn)）11 .教師：老師的作品主要采用了哪些表現(xiàn)手法？（學(xué)生積極討論并回答問(wèn)題）小結(jié)：夸張、省略12 .優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞：9 .教師現(xiàn)場(chǎng)黑 板示范；10 .出示教師寫 生作品3幅；11 .課件展示文 字；12 .展示優(yōu)秀美 術(shù)作品4幅；教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容媒體運(yùn)用二次備課札記 （個(gè)案）（油回、國(guó)回、版回、素描等 ）小結(jié)：選擇合適的表現(xiàn)手法，畫出/、同人物肖像的最明顯特點(diǎn)；【板書】：表現(xiàn)手法一夸張、省略四、你畫（15分鐘）13.學(xué)習(xí)活動(dòng)：作業(yè)：為你的同桌繪制一幅肖像畫； 要求：構(gòu)圖H理、發(fā)出特點(diǎn)、傳神達(dá)思； （教師巡回指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)作畫步驟 ）13.多媒體播