半期家長會班主任個人總結(jié)

1、半期家長會班主任個人總結(jié)半期家長會班主任個人總結(jié)葉向榮半期測試一結(jié)束,就迎來了這學(xué)期的半期家長會.今天 想做一下家長會的總結(jié),同時也算是總結(jié)一下自己的半期工 作.從 家校共育 到 家家聯(lián)動 模式 召開家長會的目的,無外乎是兩個方面的原因：一是加 強(qiáng)家校聯(lián)系,讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長等各 方面的狀況；二是推動家校共育.教育是個性問題,也存在許多共性. 家校共育一直以來 也受到 教 育工作者的一致推崇. 所以,這次的家長會我嘗 試 了另外一種模式拋 開 簡單的 老師講家長聽 、 談成績 論排名 ,轉(zhuǎn) 換為 學(xué)生說家長談 、 說方法談心得 ,以 家 聯(lián) 家 ,以 生 帶 生 .家長會開始

2、 前 ,我選了幾名具有代表 性 的 學(xué)生,就自己的學(xué)習(xí) 方 法和學(xué)習(xí)心得以報告的 方式,在家長 會上作呈現(xiàn) . 同時,我邀請了幾名家 長 ,將自己的育兒經(jīng)分 享給 其他家長,讓教育的共 性 得以施展,個性得以突 出 .簡 單粗暴的比擬分?jǐn)?shù) 和 排名似乎顯得過于功利 ,在每一次的家 校交流中 做到時效、科學(xué)、富有意 義 顯得更為重要,由于育 人是一輩子的事,只看眼 前 一定是局限的.創(chuàng)新和 進(jìn)步的火 花一定是在異議 和交流中產(chǎn)生的,與其把 陳舊的 準(zhǔn)那么 直接 拋出 來給家長和學(xué)生,不如將 典型案例作為示范.學(xué)生 感情 真摯的發(fā)言,家長們 都 很有感觸,更能讓家族 明 白到家庭和 學(xué)校教育應(yīng) 該

3、 是同步的,孩子的進(jìn)步 與 否與家長的重視有著 不可 推卸的責(zé)任,應(yīng)在孩子 的 學(xué)習(xí)上盡上責(zé)任.學(xué)生 在 做這 樣的報告前, 經(jīng)過 了老師的指導(dǎo)和自身的思 考,得出的結(jié)論, 比父母 和老師單純的苦口婆心要 事半功倍得多.同時,同 齡 人之間總有連帶效應(yīng), 更容易引起其他同學(xué)的共 鳴 ,到達(dá)教 育目的.所以 , 家家聯(lián)動 能為家校 共 育出謀劃策,推動家 校共育走上新的起點.挖 掘家校共育 發(fā)育緩慢 的根源家校共育提倡已 久,從理論和實踐層面, 教 育工作者都 做了不少努 力 .但是,我卻認(rèn)為家校 共 育的效果并不明顯, 更 有甚者還抱有 教育是學(xué) 校和老師的事 ,把孩子 一送進(jìn)校 門,就把父母

4、的 責(zé)任撇得干干凈凈. 我也 想對此做一點淺談, 如果 說這是家校共育開展緩慢 或停滯,不如說是意識觀 念 缺 乏革新.實際上,不 僅是學(xué)校、老師,父母在 子 女教育也起 著不容無視 的 作用.如果有父母覺得 ,父母需要花那么多功 夫, 那還交給學(xué)校有什么用 呢 .抱有這樣想法的父母 ,我建 議還是盡快跳出陳 舊 的教育理念圈吧！學(xué)校 和 老師是教育工 作的主力 軍,這一點毋庸置疑！但 是 ,孩子一生可能會遇到 很多老師,父母卻是唯一 的 .撫育成人是父母這個 名稱最基 本的職能,難道 培 養(yǎng)自己的孩子成人成才 還需要推諉嗎？這 也是我 一直竭力推崇父母參與子 女的教育工作、積極配合 學(xué) 校和

5、老師開展教育工作 .由于學(xué)校和老師的任何 一 個決策, 可能都會影響 孩子的成長和未來,協(xié)助 學(xué) 校老師教育工作的 開展 ,實際上也是一種協(xié)助教 學(xué)行為.當(dāng)然,有家長可 能會 說, 我沒當(dāng)過老師 ,不懂教育 ,那就學(xué)吧 ！沒有人生下來就 什么都 會,原始人由于生存的需 要而學(xué)會使用火,現(xiàn)代社 會 人需要提升自身的軟實 力,那么,唯一的方法就 是 不斷學(xué)習(xí). 因此,我相 信 終身學(xué)習(xí) 今后不僅 是 教師專業(yè)開展的需要, 更會成為現(xiàn)代父母的必要 軟 實力.所以,真正的教 育需要 拼 爹 ,與其說 是單純的拼物質(zhì)財富, 不 如說拼的是父母的觀念, 以及生活方式、思維方式 、 處世方式.如果你用心 ,

6、當(dāng)然就 能收獲；如果你 無 為,當(dāng)然最后想插手也 為時已晚.每一個 孩子的 成長,都是前一段成長的 積累,一步一步才到了今 天, 而在每一個階段,父 母和老師對他的影響可能 都 會改變今后 的成長軌道 .在學(xué)生心中種下責(zé)任 的 種子身為班主任,與 科 任老師最大的區(qū)別在于 關(guān)注班里學(xué)生 的思想動態(tài) , 做好相關(guān)的思想教育工 作 .這也是我作為班主 任感 到責(zé)任壓力最大的一點 . 除了關(guān)注班級的成績發(fā) 展 ,還 要熟悉學(xué)生的意識 動 態(tài).而在中學(xué)成長時期 ,年齡發(fā)育的特 點和規(guī)律 可能會導(dǎo)致各種各樣的問 題 ,比方缺乏責(zé)任心：忘了帶作業(yè)、做清潔不負(fù)責(zé) 、 作業(yè)沒做完就去玩了、 書本攤一 桌子、抽

7、屜和書 包一堆雜亂每次老師 幫助教育時,都是一個理 由 忘了 .是真的記性 不好,所有孩子都得了健 忘癥？ 答案是否認(rèn)的,其 實 是沒有培養(yǎng)起責(zé)任心. 父 母和老師替孩 子做的越 多,照顧越周全,孩子就 越 不會料理自己的事情, 久而久之, 他們會變成一 個 個 局外人 .除此以 外 ,每個班級、 每個學(xué)生 身上都或多或少存在一些 不 足,老師不僅要去發(fā)現(xiàn) 問題,還要設(shè)法及時恰當(dāng) 的處理.這些工作是隱性 的,卻是 不可取代的.或 許 有一天,這些內(nèi)容都將 成 為我的 家長會 主題 , 把家長會開成屬于我們 班 自己的教育專題會,有 利 于 家長了解孩子的教育 現(xiàn) 狀,提升熟悉、統(tǒng)一思 想,實現(xiàn)家長 會收益最大 化 .真正的教育,從來 不是點石成金、立地成佛 的 技巧,而 是一段春風(fēng)化 雨、自然而成的過程.就 像 一棵樹搖動另一棵 樹, 一朵云推動另一朵云,一 個靈魂喚醒另一個