教數(shù)學(xué)要從教讀開始 (2)

1、數(shù)學(xué)從“讀”開始教無論走到哪個學(xué)校，一聽到“讀”字，首先聽者知道的是閱讀課文或者短文，從沒人想到數(shù)學(xué)。其實，數(shù)學(xué)水平分為多種,包括閱讀水平、運算水平、思維水平和記憶水平,只有將這些水平充分使用起來才能把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。與學(xué)生家長溝通中,經(jīng)常聽到抱怨,"數(shù)學(xué)成績不理想,不是不努力,而是不仔細把題目看錯了,太粗心造成的".但實際上這是學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀水平低下的反映,對數(shù)學(xué)閱讀水平缺乏應(yīng)有的重視,缺少必要的數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練。數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生個體根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，通過閱讀數(shù)學(xué)材料、建構(gòu)數(shù)學(xué)意義和方法的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生主動獲取信息，汲取知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言的重要途徑。閱讀就是

2、學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗，閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)材料和數(shù)學(xué)文本對話，用數(shù)學(xué)的觀點理解知識，感受數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)活動。在數(shù)學(xué)中，重視學(xué)生閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和自學(xué)水平是改變“教師講，學(xué)生聽”局面的重要手段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，則是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平的基本途徑之一。激發(fā)興趣是數(shù)學(xué)閱讀的基礎(chǔ)。首先，要用名家的言語來熏陶學(xué)生，數(shù)學(xué)家（如華羅庚、陳景潤）的故事激勵學(xué)生，讓學(xué)生感到要進數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事，逐步培養(yǎng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生從“要我讀”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x”。在班級中展開多種形式的活動，如說數(shù)學(xué)趣味題、數(shù)學(xué)小故事、奧數(shù)之星、口算競賽、預(yù)習(xí)能手等活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍、雜志，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。這

3、些活動豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生渴望閱讀數(shù)學(xué)文本，促動學(xué)生閱讀水平的培養(yǎng)。學(xué)會閱讀方法是數(shù)學(xué)閱讀的根本。要取得閱讀的良好效果必須有好的閱讀方法。首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀理解習(xí)慣。平時的數(shù)學(xué)或練習(xí)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生會有稀奇古怪的錯誤出現(xiàn)，究其原因是由于學(xué)生在做題讀題時不夠完整，往往句子只讀一半，甚至只看數(shù)字，就開始動筆做題，這樣造成許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。針對這個現(xiàn)象，教師應(yīng)該教給學(xué)生準確、良好是閱讀方法。先要把題目讀完整再思考，有些題還要多讀幾遍。答案做好之后還要完整的讀一讀，再檢查一遍。這是最后一遍閱讀，即檢查，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)不準確的地方。這樣做，就會養(yǎng)成學(xué)生檢查驗算的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好

4、的閱讀習(xí)慣，要做到:其一，要養(yǎng)成讀書用腦的習(xí)慣；其二，要集中注意力，提高閱讀水平；其三，在閱讀過程中要養(yǎng)成動筆勾畫重點，標記凝問的習(xí)慣。這種閱讀方法，久而久之固定下來，就成為一種良好的閱讀理解習(xí)慣。其次，使用一些方法實行閱讀理解。能夠用比較法。例如，在學(xué)生學(xué)完分數(shù)加減法應(yīng)用題時，對這兩類題的解題方法實行比較。這類題目看似相同，而實際在題意和解答方法上有很大的區(qū)別，讓學(xué)生實行反復(fù)比較，理解題意，通過數(shù)量關(guān)系，分析出各題的解答方法，從而達到培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解水平的目的。也能夠用重點字詞理解法。例如“多多少”、“少多少”、“平均”等數(shù)學(xué)術(shù)語，讓學(xué)生劃出來，重點加以理解。豐富多樣是數(shù)學(xué)閱讀的形式。多樣化

5、的閱讀方式，是培養(yǎng)學(xué)生理解水平的需要，能夠從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平。例如:小明想用籬笆在房屋后面的空地上圍一個長米，寬米的長方形養(yǎng)雞場，米長的籬笆夠不夠？引導(dǎo)學(xué)生注重生活，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察社會，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。最后，還要學(xué)會用數(shù)學(xué)語言的表達。數(shù)學(xué)語言是自然語言的補充，是世界上一種通用語言，它的符號、圖象、圖表、句法和術(shù)語，能夠協(xié)助人們簡潔明快而又深入地交流關(guān)系和新小信息。在日常生活中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會多種方式來表達數(shù)學(xué)語言。例如:用余數(shù)解決問題中，教師舉例:÷，這道題能解決怎樣的問題？同學(xué)們踴躍回答，說了許多題目。通過學(xué)生說逐漸地培養(yǎng)完整語言表達水平。獲得成功是數(shù)學(xué)閱讀的目的。對閱讀的評價，既要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，注重過程的評價。每周可設(shè)閱讀之星、講數(shù)學(xué)故事大王、解趣味題能手、預(yù)習(xí)知識能手、數(shù)學(xué)周記之星等另外，要讓所學(xué)數(shù)學(xué)知識即時得到應(yīng)用。“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，”讓數(shù)學(xué)變得生動活潑，就要引導(dǎo)學(xué)生自覺注意到生活中出現(xiàn)的各種數(shù)學(xué)關(guān)系和數(shù)字。例如:在教學(xué)生長方形周長時，讓學(xué)生測量并計算自己的課桌面、自己的書本面。這樣，把學(xué)生在課堂上和閱讀中所學(xué)到的知識即時地加以應(yīng)用。通過這些活動，能夠使學(xué)生體驗到快樂、體會到成功。通過閱讀發(fā)現(xiàn)小學(xué)生蘊涵著巨大的理解潛能。他們能用敏銳的數(shù)學(xué)視角，來捕捉現(xiàn)實生活中“數(shù)學(xué)”。閱讀數(shù)