小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案(10篇)

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫(xiě)人：_日 期：_小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案(10篇) 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案1 教學(xué)目的：1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲小青蛙找家。2、能在音樂(lè)劇中表演小青蛙找家中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小青蛙找家及音樂(lè)劇表演。教學(xué)重點(diǎn)：讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。教學(xué)準(zhǔn)備：與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán)，小青蛙的頭飾、頭巾等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、猜猜這是什么小動(dòng)物?(猜小青蛙的謎語(yǔ))小青蛙是一道很好吃的菜嗎?

2、(不是)，為什么?(因?yàn)樗菍ｉT(mén)捉害蟲(chóng)的，保護(hù)莊稼，是要受到人們保護(hù)的，我們都不要吃它)。老師講述小青蛙找家的故事。二、教唱新歌1、老師示范演唱、演示2、采用全曲聽(tīng)唱法與分句聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節(jié)奏，防止學(xué)生在較長(zhǎng)的念白中越念越快。另外，念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導(dǎo)致喊叫式念白，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。3、老師講述歌曲處理要求：第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮，具有節(jié)奏的韻律，切忌喊叫。第四句

3、表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂(lè)心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。三、音樂(lè)劇表演：為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機(jī)會(huì)，將同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式，每組58人一組，擔(dān)任的角色由學(xué)生自報(bào)。在一組學(xué)生中，由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標(biāo)志。第一句，一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng);第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂(lè)的在一起。在表演時(shí)，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng)造角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣;然后再相互觀摩，

4、分組論流表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)中要提醒學(xué)生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安快樂(lè)幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演，以此來(lái)觀察學(xué)生通過(guò)觀察評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，不斷提高的效果。四、小結(jié)、結(jié)束。 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案2 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：自然、放松地演唱歌曲。教具：多媒體，琴教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入(說(shuō)春天)1、播放小燕子，師生律動(dòng)2

5、、用語(yǔ)言敘述春天(景色、動(dòng)物、事物等)。(1)師：春天來(lái)了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹(shù)木)(2)觀看課件：春天景象3、模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天3/4530|530|212|1布谷布谷春天來(lái)啦二、寓教于樂(lè)(扮演春天)1、導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。2、音樂(lè)游戲：扮演春天方法：師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作(花、草、樹(shù)、動(dòng)物等)隨著布谷旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)導(dǎo)語(yǔ)：春天如此美麗，讓

6、我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。1、聽(tīng)錄音范唱歌曲布谷，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?2、聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。3、學(xué)唱歌曲。(1)有感情地朗讀歌詞。(2)隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥(niǎo)，要輕聲唱。(3)找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決。(4)師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。四、小結(jié)。反思：學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒(méi)有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案3 一、班級(jí)情況分析：一年級(jí)一班共有學(xué)生58人，學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手

7、發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂(lè)欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂(lè)曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽(tīng)后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。二、教材分析新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。教材的編寫(xiě)思路是以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，兼顧時(shí)代，以圖為主，教材生動(dòng)活潑三、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)

8、中，為學(xué)生提供多方面的音樂(lè)感受，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，逐步發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，并從中幫助學(xué)生了解和熟悉小學(xué)生行為規(guī)范，自覺(jué)遵守社會(huì)公共道德。2、以歌唱春天的音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)美感。在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的樂(lè)觀生活態(tài)度。3.激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)不同音樂(lè)帶給人們的不同情緒。通過(guò)歌表演、音樂(lè)活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課

9、標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案4 一、教材分析勞動(dòng)最光榮是美術(shù)片小貓釣魚(yú)的主題曲，曾在1954年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。歌曲第二樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段基本相同。由于歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較

10、第一段增加了經(jīng)過(guò)音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一又有區(qū)別，不太容易掌握。二、教學(xué)目標(biāo)1、理解“勞動(dòng)最光榮”的詞意，熟悉歌曲旋律，能模唱歌曲。2、在活動(dòng)中領(lǐng)悟雙手的作用，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”“尊重他人的勞動(dòng)成果”之意識(shí);培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。3、表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲、樂(lè)曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：1、感受歌曲、樂(lè)曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)度。2、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)編能力。四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入初聽(tīng)歌曲勞動(dòng)最光榮問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的生活情景?在什么時(shí)間，有哪

11、些人物(動(dòng)物或昆蟲(chóng))?(二)初步感受歌曲勞動(dòng)最光榮1、朗讀歌詞提問(wèn)：在歌曲所介紹的小動(dòng)物中，哪一種小動(dòng)物(昆蟲(chóng))與別人的表現(xiàn)不一樣?2、再次聆聽(tīng)欣賞動(dòng)畫(huà)勞動(dòng)最光榮談?wù)劊盒垭u、喜鵲、蜜蜂的勞動(dòng)方式都有哪些?誰(shuí)的貢獻(xiàn)大，作用大?(分工不同，各司其職，都作出了自己力所能及的貢獻(xiàn)。)(三)分段聆聽(tīng)1、聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到小動(dòng)物就出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片導(dǎo)語(yǔ)：將小動(dòng)物的卡片準(zhǔn)備好，聽(tīng)到歌曲唱到哪只小動(dòng)物就舉起這張卡片。2、隨音樂(lè)演唱第一段歌詞體會(huì)歌曲中的動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)的音樂(lè)形象3、隨音樂(lè)演唱第二段歌詞簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)的情景4、完整聆聽(tīng)完整的體會(huì)歌曲中的內(nèi)容，音樂(lè)形象的特點(diǎn)。(四)聆聽(tīng)表現(xiàn)1、分角色表演教師課前

12、如能準(zhǔn)備一些動(dòng)物或昆蟲(chóng)(雞、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶)的頭飾面具分發(fā)給學(xué)生表演，效果會(huì)更好。2、集體參與，邊聽(tīng)邊表演在播放前動(dòng)員學(xué)生選擇自己所喜愛(ài)的動(dòng)物或昆蟲(chóng)，在樂(lè)曲聲中模仿動(dòng)物或昆蟲(chóng)的動(dòng)作、聲音、神態(tài)，自由想象聯(lián)想，展現(xiàn)歡樂(lè)場(chǎng)景。3、討論蝴蝶是天生就不愛(ài)勞動(dòng)嗎?(是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時(shí)“貪玩?！钡?。)(五)課堂小結(jié)想一想勞動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處?他會(huì)讓我們體會(huì)到收獲的喜悅，更珍惜我們現(xiàn)在的美好生活。那么，你們是愿意做勤勞的小蜜蜂呢，還是貪玩的小蝴蝶呢?今天我們的音樂(lè)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)! 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案5 教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞管弦樂(lè)野蜂飛舞2、學(xué)唱歌曲小蜻蜓3、律動(dòng)教

13、學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等活動(dòng)，感受并表現(xiàn)歌曲小蜻蜓優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。2、通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)野蜂飛舞，培養(yǎng)欣賞音樂(lè)的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。3、懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受不同情緒的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生聽(tīng)著小蜻蜓伴奏音樂(lè)、自由律動(dòng)進(jìn)教室。二、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲小蜻蜓。1、啟發(fā)談話。師 “小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎?”生 “見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)”師 “喜歡小蜻蜓嗎?”生 “喜歡，很喜歡?！?(隨機(jī)貼上“小蜻蜓”畫(huà)紙)師 “那你們見(jiàn)到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱?”生 “它們?cè)谧?/p>

14、游戲;找朋友;捉害蟲(chóng)”2、第一遍律動(dòng)，自由表演。(播放小蜻蜓伴奏音樂(lè))師 “吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么?”音樂(lè)停后動(dòng)作造型。師 “你這只小蜻蜓在干什么?”生 “我在捉蟲(chóng);我在玩;我在休息”師 “真是一群能干的小蜻蜓?！?“你們覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)美嗎?”生 “美”師 “是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了!”3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。 (繼續(xù)播放小蜻蜓伴奏音樂(lè))師“我們?cè)賮?lái)做做小蜻蜓，這么美美地來(lái)飛一飛?！?、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)(隨機(jī)送小蜻蜓胸飾)5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。(繼續(xù)播放小蜻蜓伴奏音

15、樂(lè))。(隨機(jī)送小蜻蜓胸飾)師 “我們這里肯定還有許多愛(ài)動(dòng)腦筋的小蜻蜓，吳老師都來(lái)不及看，現(xiàn)在我要好好地再來(lái)找一找。”6、引導(dǎo)師 “咦，這么多聰明可愛(ài)的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀?”生 “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上”師 “我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹(shù)愿意讓我停一停，休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小樹(shù)上休息以外，還能在哪里休息呢?”生“小花;大樹(shù);荷葉”(學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停)7、第四遍律動(dòng)，情境表演。師 “現(xiàn)在你可以做一只快樂(lè)的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來(lái)停一停，幫你捉捉蟲(chóng)?！?、聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。師“小蜻蜓幫莊稼

16、們捉掉了蟲(chóng)子，莊稼可高興了，都唱起歌來(lái)夸小蜻蜓。你們聽(tīng)聽(tīng)，莊稼夸小蜻蜓什么了?”生 “夸它是益蟲(chóng);夸它是捕蚊的小英雄”9、按節(jié)奏念歌詞師“讓我們也一起來(lái)夸夸小蜻蜓?！?0、聽(tīng)教師范唱師“小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來(lái)夸夸它們了。”11、聽(tīng)琴聲伴奏唱師“我們也試著用歌聲來(lái)夸夸這群小精靈吧!”12、聽(tīng)錄音伴奏，再唱師“有些小蜻蜓偷懶了，還沒(méi)捕到蚊子它就把翅膀放下來(lái)了?！?隨機(jī)唱唱不連貫的第一句)“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來(lái)休息?！?隨機(jī)唱唱連貫的第一句)“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”生 “勤勞的小蜻蜓?！?3、完整地邊唱邊表演師“那就讓我們一起來(lái)做做

17、勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧!”三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲野蜂飛舞1、導(dǎo)入師“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群精靈朋友朝我們飛來(lái)，你們聽(tīng)，它們是誰(shuí)?”2、初聽(tīng)一小段、反饋。生“蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂”3、了解作曲家原本作曲的意圖。師“你們說(shuō)的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來(lái)的樣子?？墒?，我們的作曲家當(dāng)初在創(chuàng)作這首樂(lè)曲的時(shí)候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景。”4、繼續(xù)聽(tīng)，感受野蜂形象。師“你們感覺(jué)到了嗎?”生 “嗯，感覺(jué)到了?！?、討論，感受野蜂飛舞的形象。師“小野蜂飛起來(lái)和小蜻蜓飛起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)?”生 “小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起

18、來(lái)像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的”師“是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀?”生 “天要下雨了，它們?nèi)ザ阌?它們肚子餓了，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥选?、用畫(huà)線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)表示師“用你的手指頭先一畫(huà)，小野蜂上下飛舞的路線?！边吢?tīng)音樂(lè)邊在自己的教科書(shū)上畫(huà)下師“除了剛才畫(huà)的路線，還能想出另外的路線嗎?”生 “能”師 “請(qǐng)大家打開(kāi)課本42頁(yè)，在課本上盡情地畫(huà)一畫(huà)。”7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞師“現(xiàn)在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來(lái)飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足我嗎?”生 “愿意” (很高興，

19、興奮地答應(yīng))四、通過(guò)野蜂飛舞小蜻蜓兩首樂(lè)曲速度、情緒的對(duì)比，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂(lè)形象的不同。1、再次看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演小蜻蜓。師“這群小野蜂精靈，飛起來(lái)那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺(jué)得可愛(ài)多了，也更容易親近了?！?、聽(tīng)著音樂(lè)，飛離教室。師小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎?生想師走，我們這就出發(fā) 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案6 一、指導(dǎo)思想音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的

20、教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是一（1）在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)比一（2）班要稍微好一些。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)

21、習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。三、教材分析以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。四、教學(xué)目標(biāo)（一）感受與鑒賞1、音樂(lè)表現(xiàn)要素（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。（2）感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。（木魚(yú)、碰鐘）（3）能夠

22、感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。2、音樂(lè)情緒與情感（1）體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。（2）樂(lè)曲情緒的相同與不同。3、音樂(lè)體裁與形式聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。4、音樂(lè)風(fēng)格與流派聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。（二）表現(xiàn)1、演唱（1）參與各種演唱活動(dòng)。（2）知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（5）每學(xué)年能夠背唱歌。曲五首。

23、2、演奏（1）學(xué)習(xí)木魚(yú)、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。（2）能夠用打擊樂(lè)器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽?。?）綜合性藝術(shù)表演（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。（5）能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。（6）能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。3、識(shí)讀樂(lè)譜（1）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。（2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。（三）創(chuàng)造1、探索音響與音樂(lè)（1）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。（2）能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。2、即興創(chuàng)造（1）能夠?qū)⒃~語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（2

24、）能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。（3）能夠用課堂樂(lè)器或其他音源即興配合音樂(lè)故事和音樂(lè)游戲。3、創(chuàng)作實(shí)踐（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂(lè)。（2）能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作12小節(jié)節(jié)奏或旋律。（四）音樂(lè)與相關(guān)文化1、音樂(lè)與社會(huì)生活（1）感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。（2）能夠通過(guò)廣播、電視、磁帶、CD等。傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)。（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)。2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)（1）能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏。（2）能夠用簡(jiǎn)明表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。（3）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科（1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)

25、象的聯(lián)系。（2）能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂(lè)。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。2、能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。3、感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。4、樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。六、教學(xué)措施1、在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。3、

26、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。4、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案7 教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：小袋鼠2、歌表演3、綜合訓(xùn)練：u木魚(yú)4、欣賞：夢(mèng)幻曲(大提琴獨(dú)奏曲)雪花飛舞選自兒童園地(電子合成器演奏)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“u”的正確發(fā)聲方法。練習(xí)用柔和而有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱小袋鼠。2、學(xué)習(xí)用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛(ài)形象。3、認(rèn)識(shí)木魚(yú)，學(xué)習(xí)木魚(yú)的演奏方法。

27、通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。4、通過(guò)夢(mèng)幻曲、雪花飛舞兩首樂(lè)曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)第12頁(yè)，注意方法同前節(jié)。二、認(rèn)一認(rèn)1、教師介紹木魚(yú)：木魚(yú)是用木頭制成的仿魚(yú)狀的打擊樂(lè)器，發(fā)音堅(jiān)實(shí)、短促。演奏時(shí)，左手握著“魚(yú)尾”處，右手拿著小木錘，輕輕的敲擊。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡磺?。三、?jié)奏練習(xí)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所作的節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拍手練一練。2、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，按走和跑讀節(jié)奏。3、按節(jié)奏邊讀邊走。

28、4、拍手讀歌謠，最后敲木魚(yú)讀歌謠。四、學(xué)唱“小袋鼠”1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物“小袋鼠”。(教師出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們講講小袋鼠有什么特點(diǎn))肚子上有個(gè)大口袋今天我們來(lái)看看這一只小袋鼠用它的.袋子做了什么?2、聽(tīng)教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?這首歌有什么特點(diǎn)?3、有節(jié)奏朗讀歌詞、教唱法學(xué)歌。注意休止符處唱法，反復(fù)練習(xí)，直至準(zhǔn)確。4、處理：16小節(jié)力度較弱;第7小節(jié)“大”字力度較強(qiáng);“挺著一個(gè)”用漸強(qiáng)的聲音演唱。練唱請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，討論自己認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱。練唱請(qǐng)同學(xué)們敲擊木魚(yú)為歌曲伴奏。五、歌表演1、請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)上的動(dòng)作，分別做一做，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)動(dòng)作是什么意思。2

29、、教師帶領(lǐng)學(xué)生將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)練習(xí)。3、聽(tīng)音樂(lè)，所有同學(xué)演唱。一半同學(xué)舞蹈，一半同學(xué)用樂(lè)器伴奏。六、欣賞：1、介紹：夢(mèng)幻曲是德國(guó)作曲家舒曼28歲時(shí)在維也納創(chuàng)作的鋼琴套曲童年情景中的第七段樂(lè)曲，后改為大提琴獨(dú)奏曲。雪花飛舞是法國(guó)作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲兒童園地中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。2、要求學(xué)生閉上眼睛，靜靜聽(tīng)音樂(lè)。初聽(tīng)樂(lè)曲夢(mèng)幻曲和雪花飛舞，兩首樂(lè)曲逐一播放。聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)∠螅焊惺艿搅耸裁?想到了什么?這兩首樂(lè)曲各表現(xiàn)了什么情緒?3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)自編動(dòng)作隨著音樂(lè)做一做，以表現(xiàn)歌曲意境。七、小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看，看誰(shuí)表演得好，能得到爸爸媽媽

30、的表?yè)P(yáng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：小袋鼠活潑、可愛(ài)、歡快挺著一個(gè)漸強(qiáng) 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案8 一、學(xué)生基本情況分析：一年級(jí)共四個(gè)班，每班有70多人。由于班級(jí)人數(shù)多、學(xué)校又處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)肯定會(huì)存在個(gè)別差異。一年級(jí)的新生剛?cè)雽W(xué)，什么都是新的，在教學(xué)上這也是一個(gè)有利點(diǎn)，常規(guī)各方面都可以新建立。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，因此在本學(xué)期唱歌教學(xué)上要進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生中，接觸過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)的并不多，大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，會(huì)唱的歌也不多。一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間非常短，約十五分鐘，且學(xué)生喜歡動(dòng)動(dòng)玩玩，坐不住，好奇心也很強(qiáng)。一年級(jí)的學(xué)生還不能很有效地進(jìn)行聆聽(tīng)，但學(xué)生是非常喜歡

31、唱唱跳跳的，因此對(duì)音樂(lè)課的興趣仍舊是相當(dāng)大的。二、教學(xué)目標(biāo)：第一課好朋友1、學(xué)習(xí)用音樂(lè)的方式相互交流，表達(dá)師生間、同學(xué)間的友愛(ài)之情。2、初步懂得用正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲，能愉快而整齊地演唱歌曲你的名字叫什么？和拉勾勾。背唱歌曲拉勾勾。3、能和著歌曲和樂(lè)曲的基本節(jié)拍，有規(guī)律地說(shuō)、拍“X、XX”的節(jié)奏型，能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和興趣，能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。4、認(rèn)識(shí)書(shū)本中呈現(xiàn)“演唱”、“演奏”、“聆聽(tīng)”、“知識(shí)與技能”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”和“提示”等音樂(lè)學(xué)習(xí)的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用音樂(lè)的方式相互交流，表達(dá)師生間、同學(xué)間的友愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和興趣，能

32、用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。第二課快樂(lè)的一天1、能隨著音樂(lè)情緒的變化，樂(lè)于用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)小組曲快樂(lè)的一天的感受。2、能用自然的歌聲，整齊地演唱其多列和跳繩，表達(dá)歌曲活潑、歡快的情緒。3、按其多列歌詞的內(nèi)容，編創(chuàng)自己喜歡的動(dòng)作。為歌曲跳繩學(xué)編一句歌詞。4、能基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現(xiàn)“走”（X）“跑跑”（XX）的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：能隨著音樂(lè)情緒的變化，樂(lè)于用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)難點(diǎn)：能基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作。第三課祖國(guó)您好1、懂得國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能用崇敬的心情聆聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌。2、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱國(guó)旗國(guó)旗真美麗和同唱一首歌，表達(dá)愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖

33、國(guó)的感情。背唱同唱一首歌。3、初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)中的強(qiáng)與弱，樂(lè)于和同學(xué)一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂(lè)律動(dòng)等游戲活動(dòng)。4、能用自然、放松的歌唱狀態(tài)，隨老師用“l(fā)u”模唱旋律，并用拍手、拍腿的動(dòng)作，邊唱邊拍擊。教學(xué)重點(diǎn)：懂得國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能用崇敬的心情聆聽(tīng)國(guó)歌。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)中的強(qiáng)與弱，樂(lè)于和同學(xué)一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂(lè)律動(dòng)等游戲活動(dòng)。第四課可愛(ài)的動(dòng)物1、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。2、能夠用親切、柔美的聲音演唱歌曲動(dòng)物說(shuō)話和詠鵝。3、能為動(dòng)物說(shuō)話編創(chuàng)歌詞，并邊唱邊表演。4、隨樂(lè)曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。5、認(rèn)

34、識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)會(huì)并探索演奏方法，記住其音色特點(diǎn)。能按歌曲提示的樂(lè)器圖譜為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。教學(xué)難點(diǎn)：隨樂(lè)曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。第五課愛(ài)勞動(dòng)1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽(tīng)作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè)形象，感受勞動(dòng)的歡快情緒。2、能用恰當(dāng)?shù)那榫w和力度，演唱歌曲洗手絹和大家來(lái)勞動(dòng)，注意與發(fā)聲練習(xí)的要求相結(jié)合。3、能邊唱歌曲邊做一強(qiáng)一弱的敲擊。4、能基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現(xiàn)“X”（走嘔）、“X”（走）、XX（跑跑）三種節(jié)奏時(shí)值。教學(xué)重點(diǎn)：能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽(tīng)作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè)形象，感受勞動(dòng)的

35、歡快情緒。教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌曲邊做一強(qiáng)一弱的敲擊。第六課小精靈1、聆聽(tīng)二胡曲小青蛙，能準(zhǔn)確說(shuō)出音樂(lè)中的相同部分。2、能用動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞的旋律特點(diǎn)，并對(duì)三種唱、奏形式不同的野蜂飛舞做出比較。3、能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲小青蛙找家。4、能用自然柔美的歌聲和動(dòng)作，表演歌曲小蜻蜓。5、認(rèn)識(shí)響板，學(xué)會(huì)并探索其演奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能按歌曲中編配的樂(lè)器圖譜為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說(shuō)出音樂(lè)中的相同部分。教學(xué)難點(diǎn)：能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲。第七課小小音樂(lè)家1、聆聽(tīng)三首兒童器樂(lè)作品，能分辨鋼琴、小提琴獨(dú)奏和樂(lè)器合奏的音色，能分別用動(dòng)作模仿音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。2、用甜美的聲

36、音，福氣地演唱歌曲快樂(lè)的小笛子和法國(guó)號(hào)。3、為歌曲快樂(lè)的小笛子和法國(guó)號(hào)選擇正確的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行拍擊，并能邊唱邊準(zhǔn)確拍擊。4、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)，能探索和表現(xiàn)音的長(zhǎng)短。教學(xué)重點(diǎn)：能分辨鋼琴、小提琴獨(dú)奏和樂(lè)器合奏的音色，能分別用動(dòng)作模仿音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)，能探索和表現(xiàn)音的長(zhǎng)短。第八課過(guò)新年1、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，能用動(dòng)作和鑼、鼓、镲等表現(xiàn)手段，參與本課樂(lè)曲和歌曲的聆聽(tīng)與表演。2、比較吉他彈奏的平安夜和合唱平安夜，能用語(yǔ)言描述對(duì)音樂(lè)的感受。3、能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲，分別演唱龍咚鏘和新年好，表達(dá)過(guò)新的愉快心情。4、正確掌握鑼、鼓、镲的演奏

37、方法，有探索不同演奏方法的興趣，樂(lè)于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，能用動(dòng)作和鑼、鼓、镲等表現(xiàn)手段，參與本課樂(lè)曲和歌曲的聆聽(tīng)與表演。教學(xué)難點(diǎn)：有探索不同演奏方法的興趣，樂(lè)于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng)活動(dòng)?？偨虒W(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。2、能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音演唱歌曲，并樂(lè)于參加各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。3、能模唱歌曲；掌握X、X、XX的節(jié)奏；學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短；感受二、三拍子韻律；認(rèn)識(shí)并掌握木魚(yú)、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能為歌曲進(jìn)行伴奏。三、教材特點(diǎn)：聆聽(tīng)：本冊(cè)教材聆聽(tīng)曲目17首，其中樂(lè)曲14首，聲樂(lè)曲3首。聆聽(tīng)曲目都不是很

38、長(zhǎng)且音樂(lè)形象較為鮮明，學(xué)生還是比較容易能感受到音樂(lè)所描繪的形象的。這是學(xué)生的欣賞能力的一個(gè)重要的基礎(chǔ)階段，因此每節(jié)課扎實(shí)地讓學(xué)生學(xué)生聆聽(tīng)至關(guān)重要。聆聽(tīng)曲中有部分是來(lái)自動(dòng)畫(huà)片、童話故事等離學(xué)生生活較近的音樂(lè)，這對(duì)學(xué)生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用，能較好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。演唱：本冊(cè)演唱曲目16首，大部較為短小、精煉。二拍子11首，三拍子5首，歌曲節(jié)奏基本比較簡(jiǎn)單，難度不是很大，但在音準(zhǔn)方面仍不容忽視，同一首歌曲里面相似句很多，很容易使學(xué)生混淆而唱成一樣的。三拍子相對(duì)來(lái)說(shuō)要難一點(diǎn)，學(xué)生三拍子的韻律感不強(qiáng)，不能較好地掌握其韻律，在演唱時(shí)會(huì)較費(fèi)力且顯得較為生疏，容易與二拍子的感覺(jué)混淆，因此要在之前的歌曲教

39、學(xué)中作好鋪墊，讓學(xué)生在演唱三拍子時(shí)不那么難。編創(chuàng)與活動(dòng)：本冊(cè)教材中出現(xiàn)了模唱、聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作、節(jié)奏傳遞、念兒歌、打擊樂(lè)器伴奏、編兒歌、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器等的編創(chuàng)與活動(dòng)，較之前教材的編創(chuàng)與活動(dòng)相比，難度有所降低，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。知識(shí)與技能：本冊(cè)教材的一個(gè)最大改革就是將老版教材的知識(shí)暗線轉(zhuǎn)為明線，明確規(guī)定了每課、每學(xué)期學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)與技能，這使教師的教學(xué)更有方向性與目的性。本學(xué)期的學(xué)習(xí)力求使學(xué)生能掌握正確的歌唱姿勢(shì)；能跟隨老師模唱歌曲；認(rèn)識(shí)X、XX、X的節(jié)奏；了解音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短；學(xué)習(xí)二、三拍子的韻律感；認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)木魚(yú)、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏。這些知識(shí)與技能都是循

40、序漸進(jìn)的，難度也不大，相信一年級(jí)的學(xué)生可以勝任。其中，模唱為以后的樂(lè)譜識(shí)讀墊定基礎(chǔ)，具有一定的必要性。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)，吸收新的教學(xué)理念，并以此為指導(dǎo)，鉆研教材、備好每一節(jié)課，做到有預(yù)設(shè)進(jìn)課堂。備課時(shí)備好學(xué)生，設(shè)計(jì)一些切合學(xué)生心理特點(diǎn)及實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、落實(shí)一年級(jí)學(xué)生的常規(guī)并逐步培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課堂中聆聽(tīng)、演唱、發(fā)言等等各方面的習(xí)慣，以利于其音樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)展。3、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法，如律動(dòng)法、表演法、游戲法等等適合學(xué)生的教學(xué)方法，以此來(lái)提高興趣，激發(fā)學(xué)生潛能。4、積極采用合理的評(píng)價(jià)制度，根據(jù)一年級(jí)

41、學(xué)生愛(ài)表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)以鼓勵(lì)為主進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)將橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。5、多舉行班級(jí)音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己，以此提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)有更好的進(jìn)步。五、教學(xué)進(jìn)度安排：周次 課 次 課 題 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)第1、2周 第1課 好朋友 聆聽(tīng)玩具兵進(jìn)行曲 3口哨與小狗表演你的名字叫什么拉勾勾第2、3周 第 2 課 快樂(lè)的一天 3聆聽(tīng)快樂(lè)的一天表演其多列跳繩第4周 第1課 機(jī)動(dòng) 2第 5 周 第 3 課 祖國(guó)您好 2聆聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌頌祖國(guó)表演國(guó)旗國(guó)旗真美麗同唱一首歌第6、7 周 第 4 課可愛(ài)的動(dòng)物 聆聽(tīng)袋鼠快樂(lè)的小熊貓 4表演動(dòng)

42、物說(shuō)話詠鵝第8周 第 5 課 愛(ài)勞動(dòng) 3聆聽(tīng)勞動(dòng)最光榮三個(gè)小和尚洗手絹大家來(lái)勞動(dòng)第10、11 周 第 6 課 小精靈 聆聽(tīng)小青蛙野蜂飛舞 4表演小蜻蜓小青蛙找家第12 周 機(jī)動(dòng) 2第13、14 周 第 7 課 小小音樂(lè)家 4聽(tīng)號(hào)手與鼓手會(huì)跳舞的洋娃娃星光圓舞曲法國(guó)號(hào)快樂(lè)的小笛子第 15 周 機(jī)動(dòng) 2第16、17 周 第 8 課 過(guò)新年 4聆聽(tīng)小拜年平安夜表演龍咚鏘新年好第 18 周 機(jī)動(dòng) 2第 19 周創(chuàng)編與活動(dòng)創(chuàng)編與活動(dòng) 2第 20 周音樂(lè)宮音樂(lè)宮 2第 21 周復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 2第 22 周考試 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案9 一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，初步感

43、受各民族童謠不同的音樂(lè)風(fēng)格。2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。3、通過(guò)節(jié)奏游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏拍擊符號(hào)的標(biāo)志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞腳會(huì)疼。”和“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞頭會(huì)疼”所表達(dá)的意思。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、音樂(lè)活動(dòng)(一)模仿節(jié)奏1、聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè)器演奏的節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱2

44、、模仿樂(lè)器演奏的聲音3、板書(shū)(二)、介紹瑤族的“盤(pán)王節(jié)”(三)、學(xué)兒歌1、師示范2、師帶讀3、生自瀆4、用樂(lè)器伴奏(四)、表演“跳盤(pán)王” 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案10 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)： 一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢(shì)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好U、O韻母。二、視唱、知識(shí)、練耳部分：1、讀譜知識(shí)：知道音有高低；知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱。2、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)、da dada、dada da da、da(a a)、da 空da等節(jié)奏。）3、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低（比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三