備教輔改考要求

1、備、教、輔、改、考的要求備、教、輔、改、考是教學工作中主要的五個根本環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)對學生都起著非常重 要的作用.為使我校常規(guī)治理科學化、制度化、標準化,全面考核教師工作.制定了備課、 講課、批改、輔導、考核的根本要求.一、備課要求：1、備課是上好課的先決條件,備課要完成思想教育,傳授知識,培養(yǎng)水平等多重任務. 在備課中要做好四方面工作和三種方案.一四方面工作：1鉆研教材備教材包括鉆研課標和有關參考書,既要研究本課的知識體系,也要 研究教材的前后聯(lián)系. 弄懂教材中知識的重、 難點, 深入挖掘教材中思想教育和智能培養(yǎng)因 素,充分發(fā)揮課堂教學對學生進行思想教育的主渠道作用.2了解學生備學生包括了解學

2、生知識根底,智力水平,興趣愛好和思想情況,以 及學生的學習方法習慣. 備課時根據(jù)學生情況設計三維目標, 遵守學生認知規(guī)律, 精心設計 教學進程,幫助學生端正態(tài)度,明確學習目的,使學生愛學、會學、學懂、學會. 3選擇設計好教法. 包括組織內容和根據(jù)教學內容及學生情況確定教學方法,并精心設計出突破重點、解決難點的最正確方法.4備習題和備作業(yè).教師要根據(jù)學生實際情況和教材內容精選習題,做到份量適當, 難易適度,對作業(yè)的標準化提出明確要求.果斷摒棄不加選擇的照抄照搬的不良習慣. 二三種方案1學期教學方案、教學進度在學期初完成. 2單元教學方案在講授每個單元前完成, 要求有具體內容和對教材的分析、 學情

3、分析、 重難點、水平的培養(yǎng)及根據(jù)內容采取的教學方法及授課時數(shù).3課時方案教案1、每學期備課節(jié)數(shù)不得少于學校要求的節(jié)數(shù),不備課不準上課.青年教師要寫詳案, 中老年教師可寫簡案,擔任科目多的教師也可寫簡案.要求新授課、練習課、各類復習課、 實驗課、試卷講評、作文指導等課都要有認真的備課,并寫出標準化教案.2、備課本整潔,書寫標準,格式合理,按方案完成不缺節(jié),不走過場,無錯別字,保 存齊全.3、教師在上課前要寫好教案,果斷杜絕用舊教案、借教案,先上課后補教案及抄襲教 案等不良現(xiàn)象. 學校要定期不定期地檢查教師備課, 并在聽課之后隨機抽查教案, 看備課與 上課是否一致.4、每節(jié)課教案的具體要求 1教學

4、目的與要求. 三維目標齊全 2教學重、難點.3教法：寫出一般方法和解決疑難問題的關鍵方法.4課時安排.5環(huán)節(jié)全、合理,有一定內在聯(lián)系檢查復習、授新課、穩(wěn)固練習、課堂小結、布置 作業(yè)、課后回憶 .6詳略得當,內容適度,知識密度和學生實際相結合.7有簡單板書設計,中央明確,有重點,注意科學性、藝術性,必須用標準漢字.8寫出課后反思.簡單總結本課的成功與缺乏,指出如何改正9科學學科要備好演示實驗,并做到實驗操作標準,分析透徹,結論正確.二、講課要求 課堂教學是落實目的要求的關鍵,是提升教學質量的中央環(huán)節(jié).1、要符合教學原那么,講課是教學的中央環(huán)節(jié),教師要上好一堂課,必須全面貫徹教學 原那么,按學生的

5、熟悉規(guī)律傳授知識.2、教學目的明確,突出重點、難點.3、做到五個結合 1根底知識教學與開展智力、培養(yǎng)水平相結合. 2高難度與量力性結合 即與學生的接受水平相結合, 使學生跳起來就能摘到果子 . 3教師的主導作用和學生的主體作用相結合教師的主導作用主要通過四導,即：誘 導、引導、疏導、指導 ,充分表達學生的自主學習.4嚴格要求,嚴格練習與激發(fā)興趣,樹立信心相結合. 5結合學科特點和教學內容把思想教育與傳授知識、培養(yǎng)水平相結合.4、教學內容要正確,傳授知識必須準確無誤,不能出現(xiàn)知識性錯誤.5、教法得當,根據(jù)教學目的和內容、學生年齡特征及熟悉規(guī)律,選擇適當教法,并運 用得恰到好處. 重視啟發(fā)式,充分

6、調動學生的學習積極性,激發(fā)學生的學習興趣, 保證良好 的課堂秩序和活而不亂的氣氛.6、循序漸進,因材施教,使不同層次的學生都保持良好的學習心態(tài),整個課堂教學處 于積極思維狀態(tài),各有所得.力求做到堂堂清、日日清、周周清.7、藝術性強,教師通過生動的語言,巧妙的設疑,形象的比喻,恰如其分的教態(tài),使 用相應的教具,特別要注意使用多媒體及教學光盤,熟練的演示,工整的板書,深入淺出, 分散難點,吸引學生,激發(fā)學習動機.8、講課努力使用普通話.9、課堂結構合理,教學過程嚴謹,環(huán)節(jié)緊湊,講練得當,具有一定的應變水平.10、教師衣著樸素大方,儀表端莊,態(tài)度和藹,精神飽滿,語言生動準確標準,有藝術 性,板書工整

7、,條理清楚,課堂效率高,有較強的組織水平.11、尊重學生,不挖苦挖苦學生,用教師的文明行為陶冶學生,給學生以表率.不隨便 給學生停課,不將學生趕出教室,不準在教室抽煙,接打 等.12、要遵守時間,準時上課,不拖堂.13、提前 1 分種候課,不允許隨意延誤上課時間.三、輔導的要求 課外輔導是課堂教學的輔助形式,是根據(jù)學生的差異,貫徹因材施教原那么的重要舉措, 但是教師只有在保證課堂教學質量的前提下, 課外輔導才能發(fā)揮更大作用, 絕不能寄希望于 課內損失課外補.要求如下：1、各科教師要根據(jù)自己所教學科特點及學生情況進行調整、研究、確定輔導對象,確定 輔導目的,內容、方式、地點、舉措、預防走過場.2

8、、分類輔導,因材施教.3、要有學困生轉化舉措,成立學習小組,采取一幫一、教師承包制等形式,促進學困生 盡快轉化.四、作業(yè)批改要求 教師批改作業(yè)是為了及時了解自己教學情況, 得到反應信息, 從而進一步改良教學, 提 高教學質量,因此,作業(yè)批改是整個教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié),對此做如下要求：1、作業(yè)布置要目的明確,難度適當,并規(guī)定完成時間,要精選習題,對程度不同的學生區(qū)別對待.2、作業(yè)本整潔,保存完好.字跡工整,不寫錯別字.3、教師對作業(yè)格式要有明確的要求,要嚴格及時批改,及時講評,學生及時改錯.4、批改時要有改錯、指導性、鼓勵性評語,批改日期要準確,要有批改記錄,根據(jù)情 況做出分析,發(fā)現(xiàn)關鍵

9、性和普遍性問題及時在全班講評,評語要用標準漢字.5、作業(yè)要全批全改.學困生要面批.尤其是作文要有眉批、句批、段批、評語、改正 意見等.要學會使用通用的批改符號進行批改.五、成績考核的要求學生學習成績考核可以使教師得到教學的反應信息, 檢查教學效果, 也使學生知道自己 的缺乏之處, 以便更好地改良, 尤其是平時的考查更利于查缺補漏, 對提升教學質量有著重 要意義.切忌把測試當做排出學生的好中差的手段.1、學校要組織好日檢及期中測試、期末測試.任課教師要及時寫好試卷分析和成績單、 .、/.丄亠交學校.2、自己出題時要求試題覆蓋全面,內容從學生實際出發(fā),既表達尖子生提升,又要照 顧大多數(shù),更主要的是

10、照顧到學困生,使他們看到自己的進步.3、每次測試前教師有方案地指導學生復習,使學生掌握知識點.重、難點和知識的內 在聯(lián)系,考后及時分析總結、講評.期中、期末測試后學校要認真組織教學質量反思會.4、嚴密組織測試,嚴肅測試紀律,杜絕抄襲現(xiàn)象,保證測試成績的真實性.以上是學校對教師備、教、輔、改、考的要求,學校要制定各項的評分標準,定期檢查 或抽查, 在所有任課教師中定量打分評選, 所有過程性評價將作為教師績效工資考核的重要 依據(jù).希望全體教師認真參照執(zhí)行,更好地提升自己的教學水平.備教輔改考聽評研制度一、備課“教字成功,必“備字先行.1、備課中要做到 “五備.即備教材、 備學生、 備教學資料、 備

11、教學方法和備學習方法.2、教案編要遵循五原那么.即符合科學性,增強創(chuàng)新性,注意差異性,強調操作性,考 慮變化性.要寫教學反思案例.3、科科人人均有備課本.新課教案不得少于300 字,復習課不得少于 100 字,自修課不得少于 50 字,并要求做到“課本滿天星 .新課不許連備,復習課最多連備兩課時.提倡 采用備電子教案,但必在備課本上注明,并在校園網(wǎng)可查.4、全期累計每少備 1 節(jié)課扣 1 分,不符合要求的教案每節(jié)扣 1 分.特別優(yōu)秀可酌情加 分.5、每月至少要備一節(jié)次多媒體課適用本學期 ,每學期至少要備一單元堂研究性 學習的指導課.理化生要備實驗課,語文要備作文指導課.二、上課備課是根底,上課

12、是關鍵,向40 分鐘要質量.1、課前復案,在上課前教師對教案內容要揣摩構思,默記熟練,做到胸有成案.2、提前到班,準時上課,不拖堂,不早退,不亂堂,不講閑話,不接打 .課堂結 構安排合理,組織嚴密,密度適中.教學語言準確、生動,板書清楚、標準.3、教態(tài)和藹,自然大方,不準挖苦、挖苦學生,自覺執(zhí)行?盧小教師用語“十二應、 十二忌?.做到：既教書又育人,既管教又管導,寓德育于學科知識傳授之中.出現(xiàn)亂堂、 體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象每堂次扣 12 分.4、堅持實施多種方法教學,做到因材施教,落實學生水平的培養(yǎng)和學法的指導,能正確處理好主導與主體的關系.5、上室外課,應在上課鈴響前到達指定地點,并不準提

13、前下課.三、輔導是課堂教學的延伸,是培優(yōu)扶中轉差的有效捷徑.1、耐心細致,既要培優(yōu),又要轉差；制訂輔導方案,設立分類輔導檔案.2、輔導的目標.優(yōu)秀生： 優(yōu)良生：學習困難生：3、每堂節(jié)輔導課要有明確具體的要求,能較準確地分析和科學地評價每一位學生 的學業(yè)狀況,做到：因班設案,因人施教,有的放矢.4、會指導學科興趣小組和 “三小 活動, 尤其是在輔導學科競賽方面有獨特的藝術 造 詣.5、能組織和指導學生根據(jù)學科特點進行研究性學習.四、作業(yè)與批改作業(yè)是課堂教學的補充, 批改是最直接了解學生掌握知識程度的有效手 段.1、能結合課堂教學的目的與要求及學生實際情況,精心選擇或編制作業(yè).2、學生各科必有作業(yè)

14、本,同時一次只許用一個作業(yè)本數(shù)學除外.做到及時批改,及時反應,各科作業(yè)均應寫鼓勵性評語,作文要有眉批和總批.3、發(fā)現(xiàn)作業(yè)題普遍性錯誤應進行集體訂正,訂正內容要求學生寫在作業(yè)本上或糾錯本 上進行反應檢查.4、作業(yè)的量和度均適中,對學生的作業(yè)有明確的標準和要求,盡量做到課堂內獨立完 成作業(yè).具體要求如下：五、測評測試是直接了解學生掌握和運用知識有效途徑, 評析是再調整教學思想和提升 教學方法的最正確機遇.1、測試次數(shù)：數(shù)學和英語兩科要求每隔周一小檢測,其余學科要求每月一大檢測；各 科均要參加期中、期末測試.2、每次測考試要求全批全改,并做好質量分析,及時評講,抓好不及格學生的補 考工作,否那么不算

15、為測試.3、能根據(jù)測評所反應的信息,及時對教與學訂出改良舉措.會運用多種方式評價學生 的學業(yè)成績,做到：方法科學、合理和有效.4、按要求每少測試一次扣 5 分,多測試可折算作業(yè),小測試周練習折算 2 次作業(yè), 期中期末月測試可折算 4 次作業(yè)；六、聽評課與教研聽評課是教研不可缺的兩個重要環(huán)節(jié), 所以人人要聽課, 個個會評課, 全員能教研.1每學期每人聽課 10節(jié).聽完10節(jié)課得考核分1分,多聽4節(jié)課另加 1分.2、每學期每人要參加評課 5 節(jié),做到：一聽一評一得,不斷豐富自己的教研素養(yǎng)和提 高自己駕馭課堂水平.3、每學期每人研讀 1 本教育教學論著,撰寫 3000字的心得或論文一篇可以是幾篇 , 完成者可得考核分 1 分.4、每學期年自選一個課題可以是校級 ,有意識地進行某一方面的實踐實驗 , 從而上升到一種教育教學理論念