全面提升學(xué)生素質(zhì)開展“四自”教育

1、全面提升學(xué)生素質(zhì) 開展“四自”教育教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾指出“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育”，基于此，青島市四十七中學(xué)確立了以把每一個(gè) 學(xué)生且養(yǎng)成“誠(chéng) 實(shí)守信、志向高遠(yuǎn)、身心健康、全面發(fā)展”的建 設(shè)者和接班人為目標(biāo)， 讓學(xué)生成為德育的主體為目的，提出了“自信、自主、自立、自強(qiáng)”的“四自”學(xué)生教育校本模式。學(xué)?；谝韵滤伎迹簩W(xué)生只有自信才會(huì)相信自己的潛能，發(fā)揮自己 的潛能；只有自主才會(huì)自覺主動(dòng)地發(fā)展個(gè)性；只有自立才會(huì)具有 獨(dú)立性，做自己的主人；只有自強(qiáng)才會(huì)自強(qiáng)不息，做最好的自己，才會(huì)勇于追求自己的夢(mèng)想，將“四自”教育確立為培養(yǎng)目標(biāo)。我校魏鐵英校長(zhǎng)說：“成就夢(mèng)想是學(xué)校的特色教育品牌?！眹@“和

2、諧自主，追求卓越”的學(xué)校核心理念，弘揚(yáng)“夢(mèng)想責(zé)任 超越”的學(xué)校精神，持之以恒的踐行“四自教育”模式建構(gòu)，這是學(xué)校自始至終的教育方向?！鞍衙恳粋€(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成具有自信個(gè)性、自主人格、自立品質(zhì)、自強(qiáng)精神的人?！睘榱烁玫卦谡n堂教學(xué)中滲透“四自”教育，學(xué)校提出“四自”品質(zhì)的智慧教與學(xué)，要求教師在課堂上把思考、探究的權(quán)利以及發(fā)展的 主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。本文結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗隗w育教學(xué)中如何滲透“四自”教育。一、改變體育教學(xué)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的教以學(xué)校的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)施“四自”教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)與學(xué)的方式，變學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)，教師進(jìn)行積極引導(dǎo)

3、，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為課堂的主人?，F(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，體育教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，更重要的是要面向全體學(xué)生教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的方法。因此，我在課堂中應(yīng)盡力營(yíng)造體育氛圍，讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉對(duì)人的身心發(fā)展的重要性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)體育的樂趣。通過參與體育活動(dòng)的體驗(yàn)，感受到體育活動(dòng)給自身帶來(lái)的成功感，學(xué)到體育的技能技術(shù)，掌握科學(xué)鍛煉的方法，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)的興趣。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常運(yùn)用“導(dǎo)入式教學(xué)”“情景式教學(xué)”“音 樂進(jìn)課堂”等多種教學(xué)方法，極大的拓展了體育教學(xué)的天地。通過不斷的實(shí)踐，在教學(xué)中充分利用體育自身的優(yōu)勢(shì)，使每節(jié)課都 新穎有趣，體現(xiàn)自身的特點(diǎn)和價(jià)值

4、，激發(fā)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心，取得了較好的效果。二、強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，個(gè)體在發(fā)展的過程中難免會(huì)有各種各樣的差異。面對(duì)有差異的學(xué)生該怎么辦？我們的做法是：實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的進(jìn)步！在我的眼中，沒有優(yōu)劣學(xué)生的區(qū)別，讓每一個(gè)孩子成就夢(mèng)想就是學(xué)校的目標(biāo)。因此，在體育教學(xué)中，結(jié)合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，經(jīng)過深入研究并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在具體實(shí)施中，對(duì)于水平四階段的不同學(xué)生，按照學(xué)生個(gè)性的調(diào)整了體育教不同進(jìn)行了不同的教學(xué)方案 學(xué)中教與學(xué)的比重， 利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能 動(dòng) 性， 使學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)和發(fā)展中， 體會(huì)到體

5、育學(xué)習(xí)成功 的喜 悅。在喜悅的激勵(lì)下，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們終身 體育的習(xí) 慣。這樣的教學(xué)，充分滿足了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，讓 他們充分發(fā)揮 自己的專長(zhǎng)和興趣愛好， 保證學(xué)有所成， 提高了教 學(xué)的質(zhì)量。三、拓展體育教學(xué)空間，全面提升學(xué)生素質(zhì)體育課的教學(xué)， 不僅僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在課堂 中通過發(fā)揮個(gè)人的體育才能還能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。因 此，我在教學(xué)中構(gòu)建了“課內(nèi) +課外”的有效課堂教學(xué)形式，將 發(fā)展學(xué)生的 個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神結(jié)合起來(lái)， 以全面提升學(xué) 生的素質(zhì)。對(duì)于 學(xué)生在體育技能中出現(xiàn)的因個(gè)體原因，如膽小、 肥胖、瘦弱或?qū)w育 缺乏興趣等，除了進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)外，還利用 學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助，讓 同學(xué)幫忙教會(huì)練習(xí)、創(chuàng)設(shè)比賽情境、進(jìn) 行分組激發(fā)斗志等， 幫助這部 分學(xué)生感受到自己行為對(duì)集體的影 響，以及集體對(duì)自己的關(guān)系，從而 提升心理素質(zhì)。此外，利用體 育教學(xué)的特點(diǎn)， 培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精 神， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育， 促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，奠定他們健康成 長(zhǎng)的基礎(chǔ)。小結(jié)“四自”教育在體育教學(xué)中的實(shí)施， 極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí) 體 育的興趣。每年學(xué)校體育節(jié)、校運(yùn)會(huì)學(xué)生參與率達(dá)到 100% ， 在 2012 年市北區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上我校團(tuán)體