人體對外界環(huán)境的感知

1、第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知教學目標：(1)(1) 描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成局部的功能。(2)(2) 概述視覺和聽覺的形成過程。(3)(3) 說出近視的成因及預(yù)防的方法。(4)(4) 說出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。(5)(5) 關(guān)注日常生活中眼和耳的衛(wèi)生保健。能力目標：說出近視的成因及預(yù)防的方法，嘗 試觀察瞳孔大小變化的情況 并做出解釋。情感目標：(1)(1) 能白覺保護視力， 注意用眼衛(wèi)生， 堅持做到“三要和“四 不要。(2)(2) 有白覺關(guān)愛盲人、聾人的意識，懂得為他們做力所能及的事。重點：(1)(1) 眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。(2)(2) 近視的成因及預(yù)防的方法。(3)(3)

2、耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成。難點：(1)(1) 眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。(2)(2) 近視的成因及預(yù)防的方法。(3)(3)耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成教學流程:情景導(dǎo)入：設(shè)想你走在放學回家的路上，突然間狂風大作，電閃雷鳴，這時 你會做出什么樣的反響？學生答復(fù)：跑回家、找地方躲起來等。你是怎樣做出天要下雨的判斷的？學生答復(fù)：狂風大作，電閃雷鳴；生活經(jīng)驗等。你感覺到天氣驟變以及做出的相應(yīng)反響是通過身體的哪些器官 和系統(tǒng)完成的？學生答復(fù)：眼睛、耳朵、大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)等。我們生活在不斷變化的環(huán)境中，只有靈敏地感知環(huán)境的變化并對 白身的生命活動進行調(diào)節(jié)，才能維持白身的生存。那么，人體是如何 感知外界環(huán)境的呢？

3、這節(jié)課我們來學習第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知?。合作探究，展示交流：一：人體對外界環(huán)境感知的器官1.1.剛剛我們對“狂風大作，電閃雷鳴的感知有什么器官參與？學生分析答復(fù)：眼睛、耳朵、大腦等。2.2. 我們對外界環(huán)境的感知還有哪些感覺和器官參與？請舉例說明?？蓞⒖冀滩?P78P78 第一段，進行分析學生分析答復(fù)：嗅覺、味覺、熱覺、觸覺、痛覺等，鼻子、舌、 皮膚等器官。教師小結(jié)：是的人對外界環(huán)境的感知是多方面的， 不同的感覺器 官在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用，其中大腦對各種信息進行分析 我們才產(chǎn)生了各種感覺。而據(jù)科學家統(tǒng)計，在我們從外界獲得的信息 中，大多是來白視覺。視覺的形成當然離不開眼睛，眼睛

4、的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？二：眼球的結(jié)構(gòu)1.1. 觀察教材 P79P79 人眼球結(jié)構(gòu)示意圖。說一說眼球的晶狀體、瞳孔 和視網(wǎng)膜分別相當于照相機的什么結(jié)構(gòu)？學生答復(fù)：晶狀體一一鏡頭；瞳孔一一光圈；視網(wǎng)膜一一膠卷底 片2.2. 請同學們利用一分鐘的時間熟悉眼球的結(jié)構(gòu)， 然后通過眼球模 型，分析眼球的結(jié)構(gòu)，并說出每一局部結(jié)構(gòu)的功能。學生熟悉眼球結(jié)構(gòu)，教師出示眼球模型，學生解說。教師強調(diào)：板圖我們俗話說的白眼珠白眼球和黑眼珠黑 眼球指的是哪兩局部？師生共同分析白眼球一一鞏膜；黑眼球 虹膜。虹膜內(nèi)所含色素不同就出現(xiàn)了藍眼、褐眼等。三：視覺的形成過程1.1. 請大家根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)分析：光線從外界進入眼球到達視網(wǎng)膜

5、 的途徑是怎樣的？學生分組討論整理，各組呈現(xiàn)分析結(jié)果，進行展示解說，其他組 進行補充。光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜。教師強調(diào)：對光線起折射作用的是晶狀體玻璃體， 成像的部位是 視網(wǎng)膜，成的像是倒像。2.2. 視網(wǎng)膜上成像后我們就看到物像了嗎？我們實際看到的物像 是倒立的嗎？這是為什么呢？學生結(jié)合教材 P80P80 圖 4-484-48 解決這一疑難。教師講解：視網(wǎng)膜上對光線敏感的細胞還要把圖像信息通過視神經(jīng)傳到大腦的特定區(qū)域-視覺中樞，產(chǎn)生了視覺。3.3. 有一個人眼睛失明了，你能幫他分析分析可能有哪些原因嗎？學生分析，教師點撥：根據(jù)視覺的形成過程。4.4.觀察教材圖 4-494-49 貓的

6、瞳孔大小的調(diào)節(jié)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 人也會有這種變化嗎？請你設(shè)計一個實驗來探究一下。學生答復(fù)：貓的瞳孔在暗處比在亮處大。推測人也會這么變化。然后設(shè)計實驗方案：拉上窗簾，過一會再拉開；用手電筒照射同學的眼睛，觀察瞳孔變化；先觀察一位同學的瞳孔大小，然后用手捂住眼睛，過一會松手,觀察瞳孔變化；觀察同學從教室內(nèi)走到教室外時瞳孔的變化。選擇幾樣在教室內(nèi)能完成的當堂探究。四：近視的成因及預(yù)防1.1. 大家看一看我們班有多少位同學戴眼鏡？他們戴的都是什么眼 鏡?學生統(tǒng)計并做出判斷：近視鏡。那么近視是怎么形成的呢？請大家閱讀教材 P80P808181 內(nèi)容， 結(jié)合 圖 4-50,4-50,分析近視的成因。學

7、生分析，表達交流。教師強調(diào)：晶狀體調(diào)節(jié)緊張引發(fā)的近視眼叫假性近視， 如果這時 注意保護視力，消除使晶狀體過度緊張的因素，做一些按摩放松白己， 視力可以好轉(zhuǎn)和恢復(fù)到正常。但如果進一步開展到眼球前后徑過長， 也就是說晶狀體和視網(wǎng)膜中間的距離加長， 這時無論你怎么調(diào)節(jié)白己 的晶狀體，遠處射來的光線經(jīng)過折射都只能在視網(wǎng)膜前面成像，我們在視網(wǎng)膜上只能獲得模糊的影像。這就是真性近視。對于近視我們有什么矯正的方法嗎？學生：戴眼鏡。教師：戴什么樣的眼鏡呢？哪位同學愿意描述一下白己配的近視 鏡。學生：中間薄，四周厚。教師：這種鏡子正好和放大鏡相反，我們叫它凹透鏡，凹透鏡可 以發(fā)散光線，然后再經(jīng)過角膜、瞳孔等結(jié)構(gòu)

8、，就可以使物像正好落在 視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。2.2. 請幾位近視眼的同學談一談近視心得，讓其他同學引以為鑒。教師指出大局部同學的近視都是由于過度用眼， 長時間近距離看 書，不注意用眼衛(wèi)生造成的，開始階段都是假性近視，進行適當?shù)某C 正應(yīng)該是能恢復(fù)正常視力的。3.3. 根據(jù)白己的生活經(jīng)驗，結(jié)合教材圖 4-514-51 總結(jié)預(yù)防近視的方法。學生熟記“三要、“四不看，并應(yīng)用到生活中去。能力拓展：分析老年人遠視的視網(wǎng)膜成像特點和結(jié)構(gòu)病變，并提 出矯正方法。五：耳的結(jié)構(gòu)1.1. 聽覺的形成離不開耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小 孩子對著別人的耳朵大聲說話，結(jié)果造成別人聽覺受損，你知道是什 么原因

9、嗎？2.2. 認真觀察教材 P84P84 圖 4-52,4-52,認識耳的各局部結(jié)構(gòu)和功能。課上可以采用小組競賽的形式讓學生指出圖中或掛圖中的各部分名稱，并描述其功能。六：聽覺的形成1.1. 根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)圖分析：外界的聲波是怎樣到達內(nèi)耳的？學生分 組整理并表達交流， 小組間相互補充。 外界聲波-耳郭-外耳道-鼓 膜聽小骨耳蝸。2.2.閱讀教材總結(jié)聽覺形成的過程。外界聲波收集聲波-耳 郭-外耳道-鼓膜-聽小骨放大聲波-耳蝸-聽神經(jīng)-聽覺中樞形成聽覺。3.3. 我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪 音有什么危害？七：保護耳和聽力思考討論:1 1、如果近距離看燃放煙花爆竹，你準備怎樣

10、保護聽力 ？為什么 這樣做？2 2、洗澡時要盡量防止污水進入外耳道，這是為什么？3 3、得了咽炎不及時治療會引起中耳炎，這是為什么？4 4、 “耳屎是外耳道的分泌物，它是臟東西嗎？你是怎樣處理耳屎的？5 5、平時大家常用耳機聽音樂，耳時機對聽力造成損害嗎？學生結(jié)合生活經(jīng)驗歸納保護耳和聽力的措施。課堂小結(jié)：人體除了眼和耳外，還有鼻和舌等感覺器官。此外，皮膚具有感 受外界冷、熱、痛、觸、壓等刺激的功能。這些感覺功能使你全面、 準確、迅速地感知環(huán)境的變化，及時作出判斷和反響。學生活動：體驗雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯?。用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，?他們在教室里行走和做某件事情。讓學生加強白我保護意識， 激發(fā)珍 惜生命的情感，同時培養(yǎng)學