高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：高應(yīng)試技巧

1、.2019年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：高應(yīng)試技巧高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)二輪復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)：進(jìn)步應(yīng)試技巧首先，要加強(qiáng)根底知識(shí)的回憶與內(nèi)化。由于第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間比較長，范圍也比較廣，前面復(fù)習(xí)過的內(nèi)容容易遺忘，而臨考前的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)遺忘的根本概念，根本思維方法又不能全部覆蓋，加上一模的試題起點(diǎn)不會(huì)很高，這就要求同學(xué)們課后要抽出時(shí)間多看課本，回憶根本概念、性質(zhì)、法那么、公式、公理、定理;回憶根本的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想;回憶疑點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺;回憶老師教學(xué)時(shí)或自己學(xué)習(xí)時(shí)總結(jié)出來的正確結(jié)論，聯(lián)想結(jié)論的生成過程與用法;回憶已往做錯(cuò)的題目的正確解法以及典型題目，以到達(dá)內(nèi)化根底知識(shí)和根本聯(lián)絡(luò)的目的。其次，要緊跟老師的復(fù)習(xí)思路與步驟。

2、課堂上要認(rèn)真聽講，力圖當(dāng)堂課內(nèi)容當(dāng)堂課消化;認(rèn)真完成老師布置的習(xí)題，同時(shí)要重視課本中的典型習(xí)題。做練習(xí)時(shí)，遇到不會(huì)的或拿不準(zhǔn)的題目要打上記號(hào)。不管對(duì)錯(cuò)都要留下自己的思路，等老師講評(píng)時(shí)心中就有數(shù)了，起碼可以知道當(dāng)時(shí)解題時(shí)的思維偏向在何處，對(duì)偶爾做對(duì)的題目也不會(huì)輕易放過，還可以檢測出在哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些地方有忽略或破綻。另外，在做題過程中，還要注意幾點(diǎn)：1、不片面追求解題技巧，假如根底不好，那么不要過多做難題，而要把常用的解法掌握純熟。2、進(jìn)步準(zhǔn)確率，優(yōu)化解題方法，進(jìn)步解題質(zhì)量，這關(guān)系考試的成敗。第一輪復(fù)習(xí)重在根底，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈敏，在抓好單元知識(shí)、夯實(shí)三基的根底上，注意知識(shí)的完好

3、性，系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí)那么是在第一輪的根底上，對(duì)高考知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固和強(qiáng)化，數(shù)學(xué)才能及學(xué)習(xí)成績大幅度進(jìn)步的階段。指導(dǎo)思想是穩(wěn)固、完善、綜合、進(jìn)步。穩(wěn)固，即穩(wěn)固第一輪學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化知識(shí)系統(tǒng)的記憶;完善是通過專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善強(qiáng)化知識(shí)體系;綜合，是減少單一知識(shí)的訓(xùn)練，增強(qiáng)知識(shí)的連接點(diǎn)，增強(qiáng)題目的綜合性和靈敏性;進(jìn)步是培養(yǎng)、進(jìn)步思維才能，概括才能以及分析問題解決問題的才能。針對(duì)第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，同學(xué)們需注意以下幾個(gè)方面：1.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的方案性。由于第二輪復(fù)習(xí)的前后跨越性比較大，這就要求同學(xué)們要事先回憶根底知識(shí)，回憶第一輪中的相關(guān)內(nèi)容，抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，以適應(yīng)大跨度帶來的

4、不適應(yīng)。2.進(jìn)步聽課的效率，深化體會(huì)老師對(duì)問題的分析過程，親密注意老師解決問題時(shí)的打破口，切入點(diǎn)，及時(shí)修正自己的不到之處，在糾正中強(qiáng)化進(jìn)步。3.加強(qiáng)根底知識(shí)的靈敏運(yùn)用。要做到這一點(diǎn)，至關(guān)重要的是加強(qiáng)理論的內(nèi)化，通過第二輪的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步有意識(shí)地強(qiáng)化對(duì)書本上定義、定理、公式、法那么的理解，對(duì)這些東西理解程度的上下決定了你能否靈敏運(yùn)用根底知識(shí)。4.加強(qiáng)解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練。定時(shí)定量做一些客觀題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率，適量做一些綜合題，進(jìn)步解題思維才能。并及時(shí)總結(jié)、記憶，內(nèi)化進(jìn)步。5.強(qiáng)化技能的形成。技能包括：計(jì)算、推理、畫圖、語言表達(dá)，這些必須做得非常標(biāo)準(zhǔn)，非常純熟，做的時(shí)候要再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想

5、，也就是要明白每一步為什么要這么做。6.加強(qiáng)閱讀分析才能的訓(xùn)練，平時(shí)做題時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)良好的讀題、審題習(xí)慣，強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀

6、、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,

7、假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。7.防止出現(xiàn)的幾個(gè)問題：A、防止簡單重復(fù)復(fù)習(xí)，不求深度考慮。B、防止片面追求解題技巧。C、防止機(jī)械地就題做題，不能觸類旁通，舉一反三。D、防止眼高手低，簡單的不想做或做得不標(biāo)準(zhǔn)，難的又做不出來或害怕做?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)