高考數學的答題套路你知道么？

1、.2019年高考數學的答題套路，你知道么？數學答題有模板嗎？有的，給大家總結出來了！但是，提醒大家，有了模板不代表你一定能拿高分，該學的根底知識還是得需要掌握好的，公式、定理、計算、審題等等一個都不能少！最后3個月，加油！選擇填空題答題套路1.選擇題十大速解方法：排除法、增加條件法、以小見大法、極限法、關鍵點法、對稱法、小結論法、歸納法、感覺法、分析選項法；2.填空題四大速解方法：直接法、特殊化法、數形結合法、等價轉化法。解答題答題模板1.三角變換與三角函數的性質問題1解題道路圖不同角化同角降冪擴角化fxAsinxh結合性質求解。2構建答題模板化簡：三角函數式的化簡，一般化成yAsinxh的形

2、式，即化為“一角、一次、一函數的形式。整體代換：將x看作一個整體，利用ysinx，ycosx的性質確定條件。求解：利用x的范圍求條件解得函數yAsinxh的性質，寫出結果。反思：反思回憶，查看關鍵點，易錯點，對結果進展估算，檢查標準性。2.解三角形問題1解題道路圖a化簡變形；b用余弦定理轉化為邊的關系；c變形證明。a用余弦定理表示角；b用根本不等式求范圍；c確定角的取值范圍。2構建答題模板定條件：即確定三角形中的和所求，在圖形中標注出來，然后確定轉化的方向。定工具：即根據條件和所求，合理選擇轉化的工具，施行邊角之間的互化。求結果。再反思：在施行邊角互化的時候應注意轉化的方向，一般有兩種思路：一

3、是全部轉化為邊之間的關系；二是全部轉化為角之間的關系，然后進展恒等變形。3.數列的通項、求和問題1解題道路圖先求某一項，或者找到數列的關系式。求通項公式。求數列和通式。2構建答題模板找遞推：根據條件確定數列相鄰兩項之間的關系，即找數列的遞推公式。求通項：根據數列遞推公式轉化為等差或等比數列求通項公式，或利用累加法或累乘法求通項公式。定方法：根據數列表達式的構造特征確定求和方法如公式法、裂項相消法、錯位相減法、分組法等。寫步驟：標準寫出求和步驟。再反思：反思回憶，查看關鍵點、易錯點及解題標準。4.利用空間向量求角問題1解題道路圖建立坐標系，并用坐標來表示向量?？臻g向量的坐標運算。用向量工具求空間

4、的角和間隔 。2構建答題模板找垂直：找出或作出具有公共交點的三條兩兩垂直的直線。寫坐標：建立空間直角坐標系，寫出特征點坐標。求向量：求直線的方向向量或平面的法向量。求夾角：計算向量的夾角。得結論：得到所求兩個平面所成的角或直線和平面所成的角。5.圓錐曲線中的范圍問題1解題道路圖設方程。解系數。得結論。2構建答題模板提關系：從題設條件中提取不等關系式。找函數：用一個變量表示目的變量，代入不等關系式。得范圍：通過求解含目的變量的不等式，得所求參數的范圍。再回憶：注意目的變量的范圍所受題中其他因素的制約。6.解析幾何中的探究性問題1解題道路圖一般先假設這種情況成立點存在、直線存在、位置關系存在等將上

5、面的假設代入條件求解。得出結論。2構建答題模板先假定：假設結論成立。再推理：以假設結論成立為條件，進展推理求解。下結論：假設推出合理結果，經歷證成立那么肯。定假設；假設推出矛盾那么否認假設。再回憶：查看關鍵點，易錯點特殊情況、隱含條件等，審視解題標準性。7.離散型隨機變量的均值與方差1解題道路圖a標記事件；b對事件分解；c計算概率。a確定取值；b計算概率；c得分布列；d求數學期望。2構建答題模板定元：根據條件確定離散型隨機變量的取值。定性：明確每個隨機變量取值所對應的事件。定型：確定事件的概率模型和計算公式。計算：計算隨機變量取每一個值的概率。列表：列出分布列。求解：根據均值、方差公式求解其值

6、。8.函數的單調性、極值、最值問題1解題道路圖a先對函數求導；b計算出某一點的斜率；c得出切線方程。a先對函數求導；b議論導數的正負性；c列表觀察原函數值；d得到原函數的單調區(qū)間和極值?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。

7、可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。2構建答題模板課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集

8、,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。求導數：求fx的導數fx。注意fx的定義域“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，