第3章 幼兒心理學(xué)注意的發(fā)展

1、注意概述悄悄話請第一排的同學(xué)到講臺上來抽簽，并把悄悄話內(nèi)容記住，悄悄的傳給后面一位同學(xué)聽，直到傳到最后一位同學(xué)為止。請最后一位同學(xué)把聽到的大聲講給大家聽！1、我的身旁有棵樹，樹上結(jié)著大南瓜。2、外婆給我講了一個狼和羊的故事，她一會學(xué)狼“嗷嗷嗷”，一會學(xué)羊“咩咩咩”，夸張的表情逗得我哈哈大笑。3、冰箱里有西瓜和蘋果沒有飲料。4、我的那面有座山，山上有只大老虎。一、什么是注意一、什么是注意（一）注意的定義（一）注意的定義提問：注意有什么特性？提問：注意有什么特性？ 什么是注意？什么是注意？ 注意有以下幾個特性： 指向性。指向性。人的心理活動反映的對象和范圍。 集中性。集中性。人的心理活動在特定的對

2、象上保持并深入下去。 注意是心理活動對一定對象的指向和集中。注意是心理活動對一定對象的指向和集中。 除此之外，注意還具有除此之外，注意還具有非獨(dú)立性。非獨(dú)立性。注意不是一種心理過程，而是其他心理過程的一種積極的伴隨狀態(tài)。也就是說，注意不能獨(dú)立存在。 (二)注意的外部表現(xiàn) 1、適應(yīng)性的運(yùn)動 2、無關(guān)運(yùn)動的停止 3、呼吸運(yùn)動的變化（三）注意的功能（三）注意的功能1選擇功能 2監(jiān)督和調(diào)節(jié)功能 3. 保持功能【自我分析】【自我分析】今天的課堂上，你的注意是怎樣發(fā)揮上述三種功能的？第3章 學(xué)前兒童注意的發(fā)展第一節(jié) 注意在學(xué)前兒童發(fā)展中的意義注意有三大功能 （1）選擇功能 （2）監(jiān)督和調(diào)節(jié)功能 （3）保持

3、功能注意在嬰幼兒心理發(fā)展中具有特殊意義和價值 （1）注意使嬰幼兒從周圍環(huán)境中獲得更清晰、更豐富的信息。 （2）注意使嬰幼兒活動成功的必要條件第二節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展第二節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 一、注意的發(fā)生P25（1）原始的注意行為新生兒的無條件反射。（2）無意注意的發(fā)生與早期發(fā)展偏好性質(zhì)（3）有意注意的萌芽注意的種類注意的種類根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力，可把注意分為以下幾種：（一）無意注意（一）無意注意無意注意是指既無預(yù)定目無意注意是指既無預(yù)定目的，也不需要意志努力的的，也不需要意志努力的注意。注意。也叫做不隨意注意。也叫做不隨意注意?！咀晕曳治觥恳话阍谑裁辞闆r下，你會產(chǎn)生無意注意？你

4、的注意容易受哪些因素影響？（二）有意注意（二）有意注意有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。的注意?！咀晕曳治觥繉W(xué)習(xí)過程中，在什么情況下，你的有意注意保持得較好？你覺得影響有意注意的因素有哪些？ 注意的種類注意的種類第二節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 二、注意的發(fā)展P261、無意注意的發(fā)展被動的、應(yīng)答性反應(yīng)原因：（1）、刺激物本身的特點(diǎn)（2）、人本身的狀態(tài)2、有意注意的發(fā)展預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極積極、主動主動的形式。有意注意的萌芽有意注意的萌芽兒童有意注意的形成大致經(jīng)過三個階段：兒童有意注意的形成大致經(jīng)過三個階段： 第一階段

5、，兒童的注意由成人的言語指令引起和調(diào)節(jié)。 第二階段，兒童通過自言自語控制和調(diào)節(jié)自己的行為。 第三階段，運(yùn)用內(nèi)部言語指令控制、調(diào)節(jié)行為?！景咐治觥磕赣H對孩子說：“寶寶，看！燈燈！”一邊說，一邊用手指向燈。孩子隨之開始抬頭看向母親所指的方向。孩子的注意是有意注意還是無意注意？【案例分析】掌握言語之后，兒童常常一邊做事，一邊自言自語：“我得先找一塊三角形積木當(dāng)屋頂”，“可別忘了畫小貓的胡子”這種情況下，孩子的注意處于什么樣的階段？引起無意注意的原因有兩類：引起無意注意的原因有兩類：1刺激物的物理特性 刺激物的強(qiáng)度 刺激物的對比關(guān)系 刺激物的運(yùn)動變化 刺激物的新異性2人本身的狀態(tài) 需要 興趣 知識經(jīng)

6、驗(yàn)等引起有意注意的因素：引起有意注意的因素：1、活動目的與任務(wù)的明確性。2、對活動結(jié)果的興趣。3、活動組織的合理性。4、與已有知識經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。5、主體的意志品質(zhì)。影響注意的因素影響注意的因素【話題討論】 在觀察幼兒的過程中，你發(fā)現(xiàn)幼兒的無意注意有什么樣的特點(diǎn)？大、中、小班幼兒的注意有什么不同？ 小班小班幼兒的無意注意明顯占優(yōu)勢幼兒的無意注意明顯占優(yōu)勢。（3-5分鐘） 中班中班幼兒的無意注意進(jìn)一步發(fā)展幼兒的無意注意進(jìn)一步發(fā)展。（10分鐘） 大班大班幼兒的無意注意高度發(fā)展，相當(dāng)穩(wěn)定幼兒的無意注意高度發(fā)展，相當(dāng)穩(wěn)定。（15分鐘） 【案例分析】看電視換頻道的時候，如果有個頻道正在直播足球賽，有的人看到

7、后不加考慮的換臺，有的人則一看到就目不轉(zhuǎn)睛，為什么？無意注意無意注意引起無意注意的原因有兩類：引起無意注意的原因有兩類：1刺激物的物理特性 刺激物的強(qiáng)度 刺激物的對比關(guān)系 刺激物的運(yùn)動變化 刺激物的新異性2人本身的狀態(tài) 需要 興趣 知識經(jīng)驗(yàn)等 1幼兒的有意注意受幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平大腦發(fā)育水平的局的局限。限。2幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是是成人的要求成人的要求下發(fā)展的。下發(fā)展的。 3幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法注意的方法。4幼兒的有意注意是在幼兒的有意注意是在一定的活動一定的活動中實(shí)中實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)的。幼兒有意注意的特點(diǎn)：【案例分析】“當(dāng)

8、你壘寶塔的時候，下面要選最大的積木，對！就是那個最大的，還有沒有了，再找找看！”于是幼兒就找最大的積木搭他的寶塔了。想一想，老師的這段話有助于幼兒什么注意的產(chǎn)生？這是什么因素對幼兒產(chǎn)生的影響？第二節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 二、注意的發(fā)展3、注意品質(zhì)的變化P27（1）注意的穩(wěn)定性（2）注意的轉(zhuǎn)移（3）注意的廣度（4）注意的分配第二節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 二、注意的發(fā)展3、注意品質(zhì)的變化P27（1）注意的穩(wěn)定性定義 指注意保持在某種活動或某一對象上時間的長短。影響因素影響因素 【案例分析】 教師組織小班幼兒的詩歌活動“七彩的夢”，既沒有直觀的教具，也沒有讓幼兒動手操作的機(jī)會，總是一遍又一遍地教幼兒朗

9、誦詩歌，許多孩子很快坐不住了，有的在與身邊的幼兒打鬧，有的表現(xiàn)出反感的情緒？這是為什么？你認(rèn)為保持幼兒注意穩(wěn)定性的因素有哪些？ 注意活動和對象的特點(diǎn) 主體狀態(tài)發(fā)展特點(diǎn) 總體來說，幼兒注意的穩(wěn)定性還比較差，尤其是有意注意更不穩(wěn)定，但在良好的教育條件下，幼兒的有意注意隨年齡的增長不斷提高。 注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒注意的穩(wěn)定性水平可參考如下評定標(biāo)準(zhǔn)。 A級：小班幼兒能連續(xù)集中注意15分鐘以上，中班幼兒能連續(xù)集中注意20分鐘以上，大班幼兒能連續(xù)集中注意25分鐘以上。 B級：小班幼兒能連續(xù)集中注意10分鐘以上，中班幼兒能連續(xù)集中注意15分鐘以上，大班幼兒能連續(xù)集中注意20分鐘

10、以上。 C級：小班幼兒只能連續(xù)集中注意10分鐘以下，中班幼兒只能連續(xù)集中注意15分鐘以下，大班幼兒只能連續(xù)集中注意20分鐘以下。（2）注意的轉(zhuǎn)移）注意的轉(zhuǎn)移定義定義 指自覺地調(diào)動注意，指自覺地調(diào)動注意，使之從一個對象轉(zhuǎn)換使之從一個對象轉(zhuǎn)換到另一個對象上。到另一個對象上。 注意的轉(zhuǎn)移與注意的注意的轉(zhuǎn)移與注意的分心不同。分心不同。影響因素影響因素 活動的性質(zhì)、關(guān)系活動的性質(zhì)、關(guān)系 人們對它們的態(tài)度人們對它們的態(tài)度發(fā)展特點(diǎn)發(fā)展特點(diǎn) 幼兒易分心，不善于根據(jù)任務(wù)的需要靈幼兒易分心，不善于根據(jù)任務(wù)的需要靈活地轉(zhuǎn)移注意，年齡越小越如此。在良好活地轉(zhuǎn)移注意，年齡越小越如此。在良好的教育下，隨著兒童活動目的性的

11、提高和的教育下，隨著兒童活動目的性的提高和言語調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展，逐漸學(xué)會主動轉(zhuǎn)移言語調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展，逐漸學(xué)會主動轉(zhuǎn)移注意。注意?！景咐治觥恐卸嗟男∨笥褌儎傇隗w育活動中玩過激烈的游戲活動，回到教室，代班的王老師馬上要求小朋友們坐下來學(xué)算術(shù)。結(jié)果小朋友們還是吵個不停，王老師覺得小朋友們不配合，很是苦惱。你覺得王老師為什么會遇到這樣的苦惱？ 注意的轉(zhuǎn)移注意的轉(zhuǎn)移 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒注意的轉(zhuǎn)移水平可參考如下評定標(biāo)準(zhǔn)。 A級：一個新活動開始時，能在較短的時間內(nèi)自覺地把注意力集中到該活動上。即使是在剛剛進(jìn)行了一項(xiàng)熱烈、激動的活動后，注意力轉(zhuǎn)向下一個活動的速度也比其他大部分孩子顯得迅速。 B級：在成

12、人的幫助下，能在比較短的時間內(nèi)將注意從一個活動轉(zhuǎn)向另一個活動。 C級：在一個新活動開始時，往往需要成人提醒才能集中注意力。特別是在剛進(jìn)行完一項(xiàng)熱烈、激動的活動后，很難將注意力轉(zhuǎn)向下一個活動，即使是在成人的提醒下，也比大部分孩子所用的時間長。往往在新活動開始的最初一段時間內(nèi)，還會出現(xiàn)激動狀態(tài)，似乎還“惦記”著剛才的活動。 （3）注意的廣度）注意的廣度定義：指同一瞬間所把握的對象的數(shù)量。定義：指同一瞬間所把握的對象的數(shù)量。影響因素影響因素 受生理制約 注意對象的特點(diǎn) 知識經(jīng)驗(yàn)發(fā)展特點(diǎn)發(fā)展特點(diǎn) 隨著幼兒生理的發(fā)展和知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，注意廣度逐漸增加。但總的來說，幼兒注意的廣度還比較小。【案例分析】分析

13、以下的案例，你認(rèn)為影響幼兒注意廣度的因素有哪一些？爸爸媽媽帶著5歲的小明逛動物園，爸爸和小明比賽數(shù)猴子、數(shù)老虎、數(shù)孔雀結(jié)果每次都是爸爸贏。爸爸想教小明一次數(shù)五個、數(shù)三個、數(shù)兩個，可都教不會，知道為什么嗎？（4）注意的分配）注意的分配定義定義 在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。影響因素影響因素 熟練 活動間的聯(lián)系 發(fā)展特點(diǎn)發(fā)展特點(diǎn) 【案例分析】 幼兒跳舞時，常常注意動作，就忘了表情；做操時，常常注意了動作，就無法保持隊(duì)形的整齊這些現(xiàn)象一般是因?yàn)槭裁矗?幼兒掌握的熟練技巧較少，注意分配比較困難，常常顧此失彼，但隨著活動能力的增強(qiáng)，注意分配的能力也逐漸提高?！景咐治觥磕阌X得以下的

14、各種心理表現(xiàn)分別屬于哪一種注意品質(zhì)？為什么？ 1、看書時，有的同學(xué)能“一目十行”。 2、班主任老師用眼一掃，便知道哪些幼兒在，哪些幼兒不在。 3、大部分的學(xué)生能一邊看樂譜，一邊彈鋼琴。 4、學(xué)習(xí)過程中，大家一會兒看黑板，一會兒看書，一會兒記筆記。 注意的分配注意的分配 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒注意的轉(zhuǎn)移水平可參考如下評定標(biāo)準(zhǔn)。 A級：能將注意同時指向34個對象上。例如，在玩“搶椅子”這一音樂游戲過程中，能將注意同時指向聽音樂、變換動作、窺視椅子三種對象，有的甚至還同時能指向觀察其他小朋友的表現(xiàn)，對違反規(guī)則的行為進(jìn)行檢舉（四種對象）。 B級：能將注意同時指向2種對象。例如，畫畫時能邊聽邊畫，即手

15、在畫的同時，聽清老師在講什么（兩種對象）。 C級：同時講注意指向2種對象上時常表現(xiàn)出困難。例如，讓幼兒學(xué)畫畫，只能先看老師示范或先看圖，再注意自己的畫筆，難以做到邊看邊畫。又如，唱歌的時候要求同時表演會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。 第三節(jié) 學(xué)前兒童注意分散的原因和防止第三節(jié) 學(xué)前兒童注意分散的原因和防止 【提問引入】同學(xué)們在生活中、實(shí)習(xí)時與幼兒都有過很多接觸，你見到過幼兒分心的情況嗎？幼兒分心一般容易在什么情況下發(fā)生？第三節(jié) 學(xué)前兒童注意分散的原因和防止 一、引起幼兒注意分散的主要因素（1）無關(guān)刺激的干擾（2）疲勞（3）缺乏興趣和必要的情感支持第三節(jié) 學(xué)前兒童注意分散的原因和防止 二、防止幼兒注意分散的主要策略P27 1、排除無關(guān)刺激的干擾 2、制訂合理的作息制度 3、培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣 4、 根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動5、靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意 6、必要的情感支持。游戲舉例：游戲舉例：1開火車（集體游戲）開火車（集體游戲）參加開火車游戲的小朋友圍坐成半圓形，最前面的是司機(jī)。游戲開始集體唱兒歌：“我的火車好、我的火車快、運(yùn)糧