小學美術(shù)說課稿模板(精心整理)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上尊敬的各位評委、老師們： 大家上午好！ 我是 號考生，今天我說課的課題是 ，請先允許我將本課的課題寫上去。 我將從以下幾個方面進行說明：首先是教材分析、學情分析，然后是教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學準備以及教學過程，最后是板書的設(shè)計說明。1、 教材分析 是 版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學 年級 冊第 課的課程內(nèi)容。新課標建議美術(shù)教師對新教材要形成單元意識，這將有助于我們擁有系統(tǒng)的教學思維，擺脫教材的禁錮，本課連同第 課的 、第 課 以及前面的第 課 、第 課 、第 課 一道構(gòu)成了本學期美術(shù)課程中設(shè)計*應(yīng)用領(lǐng)域的一個較完整的單元。（蔬菜和水果是學生生活中

2、非常熟悉的事物。無論是從蔬果的外形還是色彩，以 （ 及各部分的組成都是心中有數(shù)的，這些材料便于收集和整理，所以在造型表現(xiàn)的時候非常容 易再次表現(xiàn)出來。）在 年級設(shè)置本課有很高的可操作性和審美價值，本課在教材中起了一 ）個承上啟下的作用。2、 學情分析學生和教師一樣，是課程資源的重要組成部分，在教學交往中發(fā)揮著不可替代的作用。作為教學中的主體，在學習各種課程之前，學生對客觀自然界中各種自然現(xiàn)象和事物已經(jīng)形成了自己的看法，構(gòu)建了大量樸素的概念。因此，教學必須符合孩子的天性和身心發(fā)展的規(guī)律。我將學生的情況分析如下： 年級的孩子好問、好動、好奇心強，他們有較強的表現(xiàn)欲望，有及豐富的想象能力。但他們的觀

3、察能力、動手能力、探索能力和表現(xiàn)能力以及和他人合作的能力相對較弱。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個相對平衡、和諧的學習氛圍，讓學生能夠在課程教學中敢說、剛講、敢做，勇于表現(xiàn)自我。三、教學目標 根據(jù)美術(shù)課程標準，根據(jù)第一階段設(shè)計*應(yīng)用領(lǐng)域的學習要求，用身邊容易找到的各種素材，通過看看、想想、做做的方法來簡單體驗設(shè)計制作的樂趣，并結(jié)合我校的學生實際情況和認知水平，我確定了以下目標：首先是知道蔬果的名稱和特點，懂得粗淺的蔬果知識，并采集有關(guān)蔬果的材料。 。然后是能夠利用蔬果材料進行設(shè)計、制作，使它成為有趣的新形象、新動物的形象。發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的美。提高他們的審美能力和鑒賞能力。 。第三個是情感方面的培養(yǎng)，體驗蔬果造型

4、設(shè)計制作中的樂趣，能夠在融洽的課堂教學氛圍中，延續(xù)對美術(shù)的持久興趣。提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。 。四、教學重點積極對教材分析，為本堂課的課堂教學能夠達到最優(yōu)化，我將教學的重點確定為：將收集到的蔬菜水果想象成動物的某一個部分，用拼接或串聯(lián)的方法將蔬菜水果組成各種不同的動物。 。5、 教學難點由于本課的可塑性較強，有太多的不可預(yù)見想和生成性，所以我將教學難點確定為：能夠與眾不同的想象，找到適合自己的制作方法，完成一件獨具特色和品位的作品。 六、教學方法 教師的作用首先就是一個導向作用，美術(shù)課程標準提出，在教學過程中用各種生動有趣的手段來提高學生學習美術(shù)的興趣。在講究素質(zhì)教育的今天，教育不止在傳授，更在尊

5、重和激勵，因此我選擇情境教學法和演示法為主的教學方法，引導學生進入本課的教學情境，激發(fā)學生學習 設(shè)計制作的興趣，在興趣的引導下能夠主動參與到 的教學活動中來。美術(shù)課程標準還強調(diào)，加強師生關(guān)系，既要重視教師的教，還要重視學生的學。倡導師生間的情感交流和平等對話。結(jié)合我校 年級學生的實際，我將學習方法確定為：以感受、觀察、體驗為重點，進行自主學習、合作交流，以達到本堂課的教學目的。七、教學準備美術(shù)課作為一項操作性較強的課程，我們教師的教學準備就顯得特別的重要，學生的準備也非常重要。常言說得好，“巧婦難為無米之炊”。那么要展開有效的教學，這一堂課教師首先要和學生一起熟悉一下課本的內(nèi)容，將我們課堂上所

6、需要的材料進行一些收集的建議。除了必要的畫具外，教師還要準備一個短小的多媒體課件，里邊包含音樂、圖片等進行引導學生，進入到我們美術(shù)教學情境中。 那么學生應(yīng)該準備寫什么呢？首先是必備的畫具，然后，建議同學到自己家的廚房找 一找，搜集一些自己喜歡的蔬菜和水果。也可以到網(wǎng)上搜集一些資料，因為興趣才是他們的 。 第一任老師。八、教學過程 鑒于如上分析，我將我的教學過程作如下設(shè)計。（1）第一個階段首先是組織教學階段，在這個階段我要將學生分成不同的小組，因為待會兒我們要進行小組合作制作設(shè)計，幫助學生整理好帶來的材料，檢查學生的準備情況。（2）之后是情景設(shè)置，素材導入階段。來感受 的視覺之美。我將自己設(shè)計制

7、作的一件 展示在他們面前。用比較直觀的方式吸引他們的注意力?！罢埻瑢W們看一下，這上面有一個 的造型，”這樣很容易引起同學的樂趣，他們肯定會好奇。那么在這個階段之后呢，我就告訴同學們“其實有更多精彩的設(shè)計，請看大屏幕?！边@個時候即出現(xiàn)大屏幕上的一些圖片，讓同學們看一下別人設(shè)計的 。讓他們先有一個情景，他們就能更容易的融入到學習氛圍中來。（3）第三個階段講授新課探索新知，鑒賞 制作的形式之美、色彩之美、造型之美，讓同學們將自己帶來的 進行設(shè)計、小組討論、鑒賞他們的材料、分析他們的材料，看這些材料適合做些什么。那么學生就可以根據(jù)各自材料的外形色彩選擇適合的部分來進行利用。這個時候最重要的就是教師了。

8、教師要引導學生采用不同的方法，教給他們制作的方法。這個時候出示課件，可見里面涉及這樣的制作流程。首先是材料，然后是制作的工藝、流程，讓孩子可以一目了然的，在短時間內(nèi)學到這個方法。因為課堂是要講求效率的，我們不能用太多的時間浪費到教師的課件中，讓我們的學生主動去尋求方法。 在這個時候，教師還應(yīng)該把板書寫在上面，因為這是重點部分，那就是方法的傳授，所謂“授之以魚不如授之以漁”。這個時候?qū)W生就明確了他們要使用的是哪些方法，這樣非常直觀。（4）第四階段，要求學生發(fā)揮想象、嘗試創(chuàng)作，注重自己的個性，創(chuàng)造 的這些動物的造型之美。讓它體現(xiàn)孩子的個性，我們要尊重孩子的個性生成，不能一堂課之后出現(xiàn)的作品是一個樣

9、子，這樣的話就是一堂失敗的美術(shù)課。那么在這個階段要播放課件中歡快的兒童音樂，讓他們在音樂的氛圍中來進行小組合作學習。這樣的話他們會非常的愉快，這樣能夠延續(xù)他們在學習美術(shù)時的興趣。（5）最后一個階段，孩子在制作過程中就是一個動態(tài)評價的階段。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。 1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互評：學生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯

10、定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。 使學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（6）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。 最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點展開。 總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當