“各年齡段未成年人的家長教育的研究”課題研究綜述-最新文檔

1、“各年齡段未成年人的家長教育的研究”課題研究綜述2006 年 10 月，我們接受了中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會的委托，成立了課題組，承擔(dān)了中國教育學(xué)會“十一五”科研重點課題“構(gòu)建符合中國國情的家長教育體系的研究”子課題“各年齡段未成年人的家長教育的研究” 。歷時五年，終于把這個課題的研究工作完成了?，F(xiàn)將課題研究情況綜述如下。一、課題研究的目的課題擬通過情報研究、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查研究和理論提煉等方法，收集、分析、提煉現(xiàn)有的家庭教育指導(dǎo)的實踐經(jīng)驗和研究成果，了解浙江省未成年人家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀、問題、成因和家長需求，提出改進(jìn)家庭教育指導(dǎo)的對策和不同年齡段未成年人家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容專題及其內(nèi)容要點，

2、 為基層指導(dǎo)單位開展家庭教育指導(dǎo)工作提供依據(jù)?，F(xiàn)在，這個研究任務(wù)已如期全部完成。二、課題研究的過程和主要工作課題研究全部過程經(jīng)歷了4 個階段。1. 準(zhǔn)備階段 (2006 年 9 月-2007 年 1 月) ，完成的主要工作有： 承接課題；確定課題負(fù)責(zé)人； 制定課題研究的工作計劃；建立年齡段分課題組及征求組織專題研究合作參與單位；召開課題開題會。2. 課題研究第一階段 (2007 年 2 月-2008 年 12 月) ，開展的主要工作有：(1) 對 1500 份有關(guān)家庭教育各種專題的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了分析研究； (2) 研究分析了近 30 年來有關(guān)中國家庭教育指導(dǎo)的有效經(jīng)驗；(3) 組織領(lǐng)導(dǎo)浙江省

3、66 個單位 (21 所托幼機(jī)構(gòu)、 22 所小學(xué)、 2 所九年一貫制學(xué)校、 19 所中學(xué)和 2 所中等職業(yè)學(xué)校 )254 人參與 ( 對 4650 名家長 ) 進(jìn)行的有關(guān)家庭教育指導(dǎo)情況的調(diào)查研究 ( 問卷調(diào)查，獲得了334800 個原始數(shù)據(jù) ) 。3. 課題研究的第二階段 (2009 年 1 月-2009 年 9 月) ，完成的主要工作有：研究提出有關(guān)未成年人各年齡段家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容的專題框架；組織指導(dǎo) 60 個基層家庭教育指導(dǎo)單位完成了有關(guān)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容的 72 個專題的調(diào)查研究；組織編寫“內(nèi)容要點” 。三、課題研究的主要成果1. 撰寫了浙江省家庭教育指導(dǎo)的渠道、形式與內(nèi)容等 3 篇調(diào)查

4、報告，對我國東部發(fā)達(dá)地區(qū)家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀、 存在的主要問題、產(chǎn)生問題的主要原因和家長的需求等家庭教育指導(dǎo)的情況， 有了一個較全面客觀的認(rèn)識；2. 編制和撰寫了未成年人 6 個年齡段家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容的 72 個專題以及“內(nèi)容要點” ，并以此為基礎(chǔ)編寫了家庭教育指導(dǎo)工作大綱( 試行 ) 和家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱 ( 試行 ) ；3. 撰寫了 65 份專題調(diào)查報告，為繼續(xù)開展專題指導(dǎo)實踐的研究提供了依據(jù)；四、關(guān)于課題研究成果的評價首先是研究過程的規(guī)范性。 這主要體現(xiàn)在： 前期資料的占有以及研究視角、研究方法、研究途徑、研究手段等方面。其次是研究內(nèi)容的先進(jìn)性。 這主要體現(xiàn)在： 情報研究收集的文獻(xiàn)資料的

5、范圍廣、數(shù)量大，對家庭教育指導(dǎo)的調(diào)查研究比較規(guī)范，這保證了調(diào)查結(jié)果具有較高的可靠性。課題研究成果對家庭教育指導(dǎo)的對象、目標(biāo)、原則、渠道、形式的認(rèn)識，尤其是對家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容的認(rèn)識， 豐富了現(xiàn)有的家庭教育指導(dǎo)的知識理論，在我國家庭教育指導(dǎo)的理論體系建設(shè)中獲得了重要地位。課題研究成果有較好的推廣應(yīng)用前景。 家庭教育指導(dǎo)工作大綱 ( 試行 ) 和家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱 ( 試行 ) 具有較強(qiáng)的針對性和實用性 ( 高于國內(nèi)已有的文件， 并處于領(lǐng)先地位 ) ，已由中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會于 2009 年 3 月 15 日發(fā)布試行，經(jīng)修改后可在全國教育系統(tǒng)推行。同時，還能以家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱 ( 試行 ) 為基礎(chǔ)，繼續(xù)進(jìn)行拓展性研究。課題研究成果在報請學(xué)會審核鑒定時，有關(guān)專家給予的綜合評定是優(yōu)等。同時，課題研究的