新學(xué)習(xí)課程背景下教育考試評價的幾點新做法

1、新課程背景下教育考試評價的幾點新做法-教師教育論文新課程背景下教育考試評價的幾點新做法陳軍唐松林李毅隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校教育考試評價越來越受到廣泛的重視。康 定中學(xué)也在這次課改的浪潮中，不斷踐行教育考試評價的探索活動。我校嚴(yán)格按 照四I I省教育廳網(wǎng)上學(xué)籍要求的各類評價的內(nèi)容和要求，制定完善學(xué)生評價體 系，全面系統(tǒng)地進(jìn)行教育考試等方面的評價。制定了?康定中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評 價實施方案?，編寫了?康定中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)報告冊?，讓學(xué)生在高中三年中規(guī) 劃自我、開展自我、完善自我。學(xué)段學(xué)習(xí)評價記錄、自我評價、社區(qū)效勞記錄、 社會實踐記錄、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果等全程記載，形成一套完整的評價體系

2、。同時還根據(jù)我校的特殊地理位置、 少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生根底較差的實際情況， 從 最先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)手段的廣泛運用、現(xiàn)代教育考試評價的深入思考等的獨特 視角，進(jìn)行了以下幾方面的教育考試評價試驗，從而促進(jìn)了學(xué)校的進(jìn)一步開展， 實現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越，連續(xù)幾年刷新學(xué)校高考紀(jì)錄?，F(xiàn)示之，與同行共 勉。教學(xué)調(diào)查實施全面有效的評價為了全面地掌握科任教師、班主任各方面的教育教學(xué)情況，除使用常規(guī)的教 學(xué)調(diào)查，如單雙周教學(xué)日志記載與上報統(tǒng)計；召開學(xué)習(xí)委員大會進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng) 計；召集各類學(xué)生代表座談等外，每學(xué)期還單獨針對科任教師和班主任各設(shè)計了 五個方面教師測評：教學(xué)準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、教學(xué)效果、作業(yè)批改、師生關(guān)

3、系；班主任測評：到崗到位、班風(fēng)學(xué)風(fēng) 、班級建設(shè)、管理成效、活潔衛(wèi)生的近 2020 個小問題，考核評價科任教師及班主任教育教學(xué)情況。 引導(dǎo)學(xué)生采取無記名的方 式公平公正填涂機(jī)讀卡，由教導(dǎo)處通過電腦對學(xué)生填涂的機(jī)讀卡進(jìn)行統(tǒng)計工作。這些經(jīng)過統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù)，一方面為學(xué)校全面評價班主任、科任老師的教育教學(xué) 情況提供可靠依據(jù)；另一方面及時返回給各科任教師和班主任，讓他們及時了解 和掌握自己的教育教學(xué)情況，對存在嚴(yán)重問題的班主任和教師， 由教導(dǎo)主任、分 管副校長、校長進(jìn)行個別談話，給他們提出其整改意見或建議， 讓他們快速調(diào)整 好自己的教育教學(xué)方法，促進(jìn)其教育教學(xué)教育教學(xué)水平不斷提高。網(wǎng)上評卷實施高效有序的評

4、價我校地處四川偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，各方面條件相對滯后，為了實現(xiàn)教育更 好更快的開展，必須借助丁先進(jìn)的設(shè)備和強(qiáng)大的技術(shù)支撐。 為了把學(xué)校做大做強(qiáng)， 在短期內(nèi)上一個新臺階，能夠躋身丁四川省一級示范學(xué)校之列， 學(xué)校采取強(qiáng)有力 的措施，在每個年級的各類型班級之間，開展有序的評比競爭。從 20212021 年開始， 我校引進(jìn)了四川省高考網(wǎng)上評卷系統(tǒng)，順利實現(xiàn)了期中期末及月考的網(wǎng)上評卷。 網(wǎng)上評卷系統(tǒng)具有公正、公平、高效等優(yōu)點，到達(dá)準(zhǔn)確全面分析、科學(xué)評價、快 速決策的考試目標(biāo)，備受大家歡送，但是其中的操作技術(shù)難以徹底掌握， 所以乂 讓很多學(xué)校望而卻步。而我校堅決接受這一新事物，從而加大了網(wǎng)評硬件的投入，

5、由教導(dǎo)處牽頭，組織那些年輕而具有一定電腦知識的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí) 研究。通過幾年的不斷探索，摸索出一套適合康定中學(xué)的科學(xué)、高效的網(wǎng)評方法，確保了網(wǎng)評工作順利進(jìn)行。丁 20212021 年我校正式成立了 “網(wǎng)評中心，由專人負(fù) 責(zé)網(wǎng)評工作，制定了?網(wǎng)評室制度?和工作流程?，F(xiàn)有 3 3 臺高速掃描網(wǎng)評機(jī)、 120120 臺專用高配置的教師閱卷機(jī)和可擴(kuò)容 1 1 間可容 500500 人的多功能教室。每年 級配備 1 1 名年級教務(wù)員和 1-21-2 名一般教師，這些人員完全熟練掌握了網(wǎng)評工作 流程。網(wǎng)評室能順利實現(xiàn)高初中 6 6 個年級同時網(wǎng)評的工作需要，從而使各年級各 班的月考、半期、期末、

6、高三診斷性考試的公正公平，同時很方便地獲取了各年 級、各班級、各學(xué)科、各學(xué)生的考試成績及分析報表。這不僅為每次的考試分析 會提供更有力的數(shù)據(jù)支撐，為學(xué)校快速掌握各年級、各班級、各教師的教育教學(xué) 作出全面準(zhǔn)確的評價，為考試的各題、各知識點的得分指標(biāo)給教師們帶來評講試 卷的方便，還為取得教育教學(xué)最終成功打下堅實的根底。 我校的網(wǎng)評工作，已深 入人心，愛不釋手，真正實現(xiàn)了科學(xué)合理的考試評價目標(biāo)。績效考核- 實施全員參與的評價每年的績效考核工作，彳艮難操作，更是令各學(xué)校校長們頭癰的事。自從我校 實施了績效考核的改革之后，這一難事就迎刃而解了。我校的績效考核除考慮一 些硬性的量化指標(biāo)外，還認(rèn)真考慮了全員

7、參與評價打分的重要因素。這一評價打 分舉措，要求所有學(xué)生給相應(yīng)的教師和班主任評價打分、 同年級教師問評價打分、 學(xué)科同行之間評價打分、行政領(lǐng)導(dǎo)問評價打分、后勤職員問評價打分、行政給教 師和后勤職員評價打分的全員打分方式進(jìn)行高效量化。使用?績效考核系統(tǒng)軟件? 進(jìn)行快速準(zhǔn)確統(tǒng)計，算出總分，由總數(shù)進(jìn)行裁定，獲得公平公正的考核結(jié)果。這 種教育教學(xué)評價方式充分調(diào)動了全校教職工的工作熱情和積極性，提高了班主任和教師教育教學(xué)水平,實現(xiàn)了教育教學(xué)的高效率，收獲了中考、高考不斷刷新紀(jì) 錄的高效益。我校的?康定中學(xué)績效工資發(fā)放方法?，在實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu) 酬的評價上實現(xiàn)了量化考核、電腦統(tǒng)計，居丁全省領(lǐng)先水平。工

8、作量核算 實施精準(zhǔn)細(xì)化的評價以月為核算單位，對全校教職工進(jìn)行工作量的精細(xì)化評價。主要表現(xiàn)在：1.1.畢業(yè)年級和非畢業(yè)年級的評價系數(shù)不同；2 2.晚自習(xí)課與上下午課評價系數(shù)不同;2 2、不同學(xué)科評價系數(shù)不同；3 3.同學(xué)科乂分高考和非高考的每節(jié)評價系數(shù)不同； 4 4.班額人數(shù)、住校生與通校生人數(shù)評價系數(shù)不同；5 5.行政人員、教學(xué)人員與非教學(xué)人員、兼職人員評價系數(shù)不同；6 6.網(wǎng)課班每節(jié)與非網(wǎng)課班每節(jié)評價系數(shù)不同； 7 7.上課教師每節(jié)與代課教師每節(jié)評價系數(shù)不同等。我校制定的?康定中學(xué)教職工 崗位工作量核定方案?，由丁該方案涉及面廣，人工難丁操作，所以設(shè)計并運用 ?康定中學(xué)工作量核算系統(tǒng)? 進(jìn)行

9、工作量的量化計算，實現(xiàn)了科學(xué)合理的教育教 學(xué)評價。督學(xué)觀課一一實施高端水平的評價為了加強(qiáng)對學(xué)校教育教學(xué)工作的過程管理評價工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全 面提高，除加強(qiáng)常規(guī)的教研組活動、帥徒的幫帶活動、新教師賽課活動、優(yōu)質(zhì)課 大賽活動、示范課和展示課活動等外，學(xué)校還建立了學(xué)校?康定中學(xué)督導(dǎo)工作制 度?，成立了督導(dǎo)室，實施了督學(xué)觀課活動。督學(xué)由校級領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、調(diào)研 員、教導(dǎo)主任組成。每次觀課不得少丁 3 3 名督學(xué)和 1 1 名專業(yè)教師局部教研組長、 幫帶師傅等，對全校教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行高端水平的指導(dǎo)、檢查、評價； 緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作的中心任務(wù)和改革開展目標(biāo)，以求真務(wù)實的精神做好評價工作

10、，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考；以“督教、督學(xué)為工作定位，以嚴(yán)格要 求、細(xì)致認(rèn)真、實事求是為原那么，以把握現(xiàn)狀、控制過程、反應(yīng)結(jié)果，咨詢參謀、 評價真實為工作目的。督學(xué)觀課活動采取了常態(tài)化、隨時隨聽的觀課方式，高效化、即聽即評的評價方式，評價內(nèi)容涉及了課前準(zhǔn)備、教案設(shè)計、多媒體運用、 教學(xué)情感、教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)建議等各個環(huán)節(jié)，有效提高了 教師的教育教學(xué)水平*。班級設(shè)置一一實施潛在競爭的評價根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生根底相差較大的客觀實際，我校實施了高效的班級設(shè) 置模式，實現(xiàn)了分層次教學(xué)的管理模式。 我校是成都七中的對口支援學(xué)校， 現(xiàn)有 1515 個高中直播教學(xué)網(wǎng)絡(luò)班、6 6 個初中錄播式

11、網(wǎng)絡(luò)班。在直、錄播教學(xué)活動中， 廣闊教師學(xué)到了成都七中的課堂教育教學(xué)經(jīng)驗， 激發(fā)了教師自身的內(nèi)驅(qū)力，加快 了教師成長的步伐；也為學(xué)校構(gòu)筑了強(qiáng)大有力的帥資隊伍， 實現(xiàn)了文科或理科網(wǎng) 絡(luò)班內(nèi)、重點班內(nèi)、平行班內(nèi)對照班對壘的教學(xué)評價模式。 如高二年級文科網(wǎng)絡(luò) 班2 2 個、重點班3 3 個、平行班3 3 個，理科網(wǎng)絡(luò)班3 3 個、重點班2 2 個、平行班2 2 個 。學(xué)校實現(xiàn)了 “每類對照班的帥資，采取老中宵結(jié)合、師徒 結(jié)合、同類結(jié)合的方式，實現(xiàn)了同類班不同教師上課但綜合力量均衡的帥資搭配； 每類對照班的學(xué)生，在新生入學(xué)時以中考高考學(xué)科文理成績和學(xué)生意向性文理科 為標(biāo)準(zhǔn)，采用各科成績相差最小、各班總

12、分相差最少的正反 S S 型模糊模擬分班的 方式，運用了?康定中學(xué)均衡分班系統(tǒng)?進(jìn)行電腦相對均衡分班的班級設(shè)置和 教學(xué)管理模式。這種模式，無形中凸現(xiàn)了對照班班主任問、科任教師問的教育教 學(xué)的競爭性評價目的。在每次綜合性考試結(jié)束后，從各類指標(biāo)中可以看出老中宵 競爭、帥徒競爭、同類教師競爭、同類班主任競爭后的效果，形成了 “差的，反思后想下次趕上；好的，總結(jié)后想下次更好的比學(xué)趕幫超的良好的教育教學(xué)余 圍，潛在地推動了我校教育教學(xué)水平的提高，到達(dá)了競爭的評價目標(biāo)。年度表彰一一實施多元全面的評價我校每學(xué)年定期召開了常規(guī)的全校學(xué)生表彰大會。 在本年度， 表現(xiàn)突出的個 人 省級優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生，州級

13、優(yōu)秀學(xué)生干部、州級三好學(xué)生，校級優(yōu) 秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、創(chuàng)三好積極分子、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀少先隊員、 特別獎、成績優(yōu)秀獎、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、校內(nèi)學(xué)科競賽優(yōu)勝獎等，表現(xiàn)突出的集體省級先進(jìn)班集體、州級先進(jìn)班集體、校級先進(jìn)班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部等進(jìn)行了 多元全面的表彰。尤其在每年級的大型考試如月考、半期、期末和診斷性考試等 中，實施了學(xué)生多元全面的“龍鳳成祥、 領(lǐng)頭羊、進(jìn)步就是優(yōu)秀、璀璨的明珠4大板塊的榮耀榜表彰評價方法將考試成績、名次、學(xué)生相片等重要信息彩色打 印成榮耀榜，分發(fā)到各班級張貼表揚，充分表達(dá)了 “適時跟蹤、及時反應(yīng)、榜 樣示范、進(jìn)步優(yōu)秀、高效鼓勵的學(xué)生評價方式。此外，我校還在年度教師考核中，采用了年級無記名投票統(tǒng)計、年度考核領(lǐng) 導(dǎo)小組審核裁定等主要方式，實施了教師典范引領(lǐng)的評價；在教師職稱黨評中