《識字8》的教案_模板

1、識字8 »的教案模板識字8»的教案教學要求：1、認識初、眉”等十個生字，會寫 北、南”等5個生字；2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學時間：2課時。教學準備：識字卡。小黑板。教學過程：第一課時一、激趣導人和它交（小在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識， 而且方便我們的生活。上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學幾個。二、初讀課文，認識生字1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。2、同桌互讀互聽。3、學生說說自己的記號方法；教師注意?？偨Y推廣學生中好的識字方法。

2、4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。組做這個游戲）最后，開火車讀字。5、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。三、寫字教學1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學生描紅、 書寫。3、學生寫字，教師巡視，個別指導 總結、表揚寫得好和進步大的孩子。四、自讀課文五、布置課下收集諺語第二課時一、復習鞏固生字1、自讀生字。2、教師指名、齊讀。二、朗讀課文，了解課文內容1、整體感知課文。a、教師范讀課文，

3、想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學生從不同的角度整體感知 諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）b、自己讀一讀，感受感受。2、理解課文內容。a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農歷、娥眉、團圓）b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解北斗”，簡介北斗星的指向 vC、讀第三、四句，知道蜻蜓低飛”、大雁北飛"、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。讓學生自讀領會 j場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！崩首x全文。3、積累（1）記背本課諺語。交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。附：諺語十霧九晴。（這里的霧

4、指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）雨過天晴。（天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）天上星星跳，風雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該 地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣科來。虹是 “日照雨”的產物，即內紫外紅光弧。）人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨。）朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關?？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）日暈三更雨，月暈午時風。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）朝有破絮云

5、，午后雷雨臨。（意思是說，當早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時，往往預示著將有雷雨天氣的降臨。）an、en、in、un教學設計教學目標：1、學會前鼻韻母 a a en、in、un、讀準音，認清形，準確拼讀音節(jié)。2、學習五個前鼻韻母的寫法，培養(yǎng)學生正確的寫字習慣。3、創(chuàng)設生動有趣的故事情境引導學生自主學習，培養(yǎng)學生學習漢語拼音的興趣。（教學目標要體現(xiàn)三個維度，你前面的設計僅有知識維度，每一堂課都要考慮學生的能力培養(yǎng)和情感培養(yǎng)，你的教學過程中有，但目標中沒有體現(xiàn)）重點難點：前鼻韻母的發(fā)音。突破方法：通過情境導入法提高學生興致，在情境中多想、多讀、多練。教學準備：字母卡片和相應圖片。教學方法：情境導入法、朗

6、讀法、示范法。教學流程：一、故事導入小朋友們，拼音家族每年都要舉行一次盛大的聚會。這不，今年的大會又開始了，大會還特意請來了我們可愛的小白兔做負責人。很快，我們熟悉的23個聲母寶寶來登記報名了，接著單韻母、復韻母、特殊韻母都趕來了。用卡片出示以前學過的拼音， 你們還認識他們嗎？ （根據小朋友易記易忘的特點，要及時復習舊知）這時，小兔看到報名表上又加了一個：前鼻韻母五兄弟。小白兔納悶了，前鼻韻母五兄弟是誰呀？小朋友們也想知道嗎？（故事的形式，生動的語言都能引起小朋友的強烈興趣， 很好，但小白兔是用什么形式呈現(xiàn)的？圖片還是課件或者布娃娃？）二、學習 an en in un n u1、首先讓我們請出

7、大哥 an。（貼圖。邊貼邊唱我愛北京天安門）同學們說說大哥長什么樣子??？（左邊是單韻母a右邊一個n）對呀，a和n其實是我們的老朋友了，只是這兩個好朋友碰在一起讀音就變啦！（從舊知引入更容易記憶）大哥是帶了一幅什么圖??？（天安門）你了解天安門多少知識？能介紹給大家聽嗎？天安門在首都北京，是中國北京的象征，天安門廣場是世界最大的廣場。 大家跟我讀 天 安門”。大哥最喜歡天安門，因為他就讀做 an.（師帶讀，講發(fā)音要領：先做 a的音，再發(fā)n 的音。和 天安門”的 安”發(fā)音相同。尾音是 一n用舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出。）。編口訣讀：天安門，an an an （前后都是三個字更易上口）點名讀、開

8、火車讀，（比比誰的聲音大，誰讀得準）齊讀。你知道還有哪些詞語里有 an嗎？（在拼音教學的過程中還應穿插一些詞或句的語言文 字訓練）現(xiàn)在，我要給an帶上聲調的帽子了， 你還會讀嗎？小朋友真聰明，什么都難不倒大家?？吹角氨琼嵞竌n來了，聲母d.t.n.可高興了，他們都要來和 an交朋友呢！（出示音節(jié)） 誰能拼讀出來呢？2、我們已經認識了大哥 an,馬上來認識二哥。歡迎！大家看看二哥是帶著什么來的？（遙控器）二哥最愛看電視，掘一下，紅貓藍兔；又掘一下，喜羊羊與懶羊羊；再掘一下，西 游記！他都喜歡！大家也來 想”幾下，掘，掘，掘。好的，二哥的名字就叫eno誰能編口訣 記住他？（讓學生編口訣的方式很好，

9、訓練了學生的語言組織能力，但要求不要太高，要充分肯定 鼓勵學生的參與）讀口訣：據遙控， en en en果然是兄弟，an和en和哪里像？ （n）哪里不像？（e）開火車讀。男女生比賽讀。帶上聲調讀一讀，注意打亂四聲的順序進行練習。師：老師這里有一些漂亮的小禮物，我要把禮物送給音節(jié)讀得最準的小朋友，誰能得到這些小禮物呢？（出示音節(jié)）（適當的鼓勵措施對于一年級的小朋友來說是很有必要的）3、an、en兩個前鼻韻母已經介紹了。三哥 in已經忍不住了，看，他跑過來了！我們 馬上來認識它吧?。ㄙN圖：字母圖 、腳印圖）in跑得太快了，腳下的泥巴也沒有擦掉，看，地上留了很多腳印。小朋友們可別學他這么性急！弄臟了

10、地板可不好。把腳印的印去掉四聲，就是in。帶讀。抽讀。誰能編口訣？踩腳印in in in。師生合作讀。說說三兄弟都有一個什么字母？4、阿噢，阿噢”是誰在叫疼?。。ǔ鍪咀帜竨n及蚊子圖）原來是四弟來了 ？四弟的額頭怎么有個這么大的皰啊？是什么咬的？（指著蚊子）原來是蚊子咬的！誰能猜猜四弟的名字叫什么 ？想想an en in三兄弟的名字。帶讀un。現(xiàn)在弟弟很生氣，對著蚊子說：打蚊子 un un un.學生起立，叉腰，氣憤地讀可惡的蚊子 un un un.請讀得最好的同學讀一讀。5、四弟un有個長得最像，也最親密的兄弟，那就是五弟mo趕快來交個朋友吧！Un m 哪里不同 *誰的眼睛最厲害！五弟m最大

11、的夢想就是長大了開飛機去白云中穿梭。他的頭上飄著什么？（白云）去""去掉二聲就是“u的讀音練讀： 白云飄 m n no（改為雙胞胎同時出場，節(jié)省了時間又做了比較）此處休息6、（出示相關音節(jié)，（改為翻開書讀 ）學習后三個韻母和聲母的拼讀）前面我們學習了an、en和聲母的拼讀，小朋友們都讀得很好，現(xiàn)在我想要同桌的兩位小朋友互相來當小老 師，我讀你聽，你讀我聽，讀得不對的你可要幫著改正哦。指名讀，評價，小老師帶讀注意復習u上兩點的省寫規(guī)則（由扶到放，體現(xiàn)訓練的層次性）7、現(xiàn)在小白兔認識了前鼻韻母五兄弟，小朋友們呢？跟老師齊讀一遍。抽讀，開火車讀、齊讀。請大家說說五兄弟哪個地方一樣

12、？哪里不同？單韻母a e i u v過來和n搭配，就有了這五兄弟。六個單韻母中誰沒有來？（o）7、休息（提前）大家學得真不錯！現(xiàn)在請大家休息一下，邊休息邊隨著音樂去天安門玩一玩。放音樂我愛北京天安門。三、練習書寫，注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣1、我們休息好了，拼音寶寶也想休息了，我們趕快把他們請到房子里住下吧！老師先來。教師范寫。大家趕緊也寫一寫，每個寫四個，（改為寫兩個）讓他們熱鬧一點。請四位同學上來寫。看清他們住哪里，千萬別住錯了別人的房子哦！教師巡察。請同學評評誰寫得最好！評選優(yōu)秀作業(yè)，給獎。四、游戲1、見面。晚上，小白兔說：“an en in un ，咻們和拼音家族的其他朋友見個面吧！

13、"我們來模仿一下五兄弟的見面會。請五個同學做五兄弟，一個小朋友做主持人小白兔。教師示范：小白兔說：歡迎前鼻韻母的到來！有請大哥！大哥上臺：大家好，我是 an坐在下面的同學說：an，你好！發(fā)卡片，學生演練。這個游戲形式顯得很生硬，沒有多大的趣味性，訓練內容也很單一.（去掉這個游戲）同學們評一評，兄弟五個誰最可愛。今天小白兔給我們帶來了一場歡樂的聚會，你想不想送他一點小禮物呢？你知道小白兔最喜歡吃什么嗎？老師這里不好多的蘿卜，拔個紅蘿卜送給小白兔吧！ 不過你可要讀出這上面的拼音才拔得動哦?。ㄓ眉t蘿卜形狀的卡片出示音節(jié)或韻母）哇，這下小白兔得到的禮物可多了，真得謝謝大家呀?。▋H供參考）（非

14、常有創(chuàng)意，用上）2、小白兔又請an en in un n兄弟們表演一個節(jié)目。大哥最有才華，他寫了一首詩，大 家決定一起朗誦這首詩。出示：自立歌滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是好漢。(1)聽老師讀一遍。大家注意最后一個字的讀音。(2)拼出最后一個字的拼音。(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？(4)老師帶讀，配動作讀。學生表演讀。(5)做出評價。(6)聽了這首詩，你想怎么做？(7)五兄弟的表演非常成功，大家鼓掌！文中現(xiàn)有的兒歌都沒有教，又新拓展了一首兒歌是否恰當呢？值得斟酌.(有道理，刪去)五、總結：這節(jié)課我們學習了什么 ？(an en in un n)，他們的名字叫什么？(前鼻韻

15、母)現(xiàn)在請同學們打 開書翻到34頁，大聲讀出他們的名字吧！對一年級學生，每一個指令都必須清楚，明白，從進課堂的第一分鐘開始就必須強化訓練 學生的良好習慣.如:怎樣坐，怎樣專心聽人講話，怎樣握筆，怎樣翻書，怎樣舉手等等，因 為學生的學習行為習慣直接影響學生的整個學習生涯，也直接影響你的課堂效果。所以老師在課堂上的組織教學是最重要的。以上建議和修改，都是我的個人拙見，不一定都是對的，僅是一起探討，請結合自己的實際情況進行取舍。小壁虎借尾巴的教案教學要求：1、學會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。2、培養(yǎng)學生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。3、理解課

16、文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的 特點。4、向學生進行禮貌教育。教學重點、難點：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。教學準備：錄音機、磁帶、幻燈片(或掛圖)4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個。棉線(或紙條)一段。第一課時一、揭示課題：1、板書課題，齊讀兩遍。提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？什么事？2、小壁虎是什么樣子呢？(出示幻燈片或掛圖)邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾 底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條

17、細細的長尾巴， 長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。 還有一項功能，先不告訴你，通過學習課文，自己回答。3、你讀了課題后想知道什么？(為什么借？向誰借？借到了嗎？)說得真好。這些問 題我們通過學習課文就可以解決。二、聽錄音（教師范讀），指導朗讀：1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認識了哪些字？（找中差生讀。注意蛇、掙、甩、傻”幾個字是翹舌音， 蚊、您”是前畀曰。）2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認為不太好讀的句子站起來讀 一讀（重點糾正停頓。）3、讀全文，找出有 乙”字的詞，讀準聲調

18、（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字 的句子，讀出語氣（有 了、子、啊、呢、呀、著、嗎 ”等字的句子）。先同桌互讀，再站起 來讀。4、讀文中插圖的對應段。先對照圖找出對應段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第 三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話，同桌互讀。（指導認識對話的標記是引號，引號內是人物的語言） 您把尾巴借給我行嗎？ “中借給我”讀重音， 行嗎”是商量的口氣， 要表現(xiàn)出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。6、快速給自然標序號，請 7位同學站起來讀。（中差生讀），其它人聽后評議、糾正后 再讀，看是否進步了。7、齊讀全文，要求正確、流利。三、學

19、習生字：1、結合課文讀一讀10個生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。2、你認為這10個生字中哪幾個最容易記？寫時要注意什么？（指導分析，一個字寫4遍。）借：左窄右寬，把 錯誤”字金字旁換成立人旁，就是 借“，昔"第二和第五筆寫在豎中 線上。尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點。難：左窄右寬，英雄”的 雄”字左邊換成 又“，中間彳”一豎寫在豎中線上。爬：左下包右上，爪”字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的巴"字，巴”的最后一筆起筆在豎中線上。行：左右相等，右邊 亍”不要寫成 干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。告：猜一個字謎 乙口咬去牛尾巴”什么字？上面 牛”字不出頭是 告”

20、，下面是 口”，第 三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。新：左右相等，左邊 親”，寫時第九筆捺變點。3、你認為這10個字中哪幾個難寫？寫時要注意什么？壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊生”，要居中。虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。訴：左窄右寬，有邊 斤”加一點。第二課時一、復習上節(jié)課內容，導入新課。二、邊看圖1,學習課文1、2段：現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對應段，邊看圖邊說，讀時用上誰、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一段紙條）誰上臺前給大家做出掙”的動作。小壁虎為什么要乙掙”。讀了這兩段后誰明白了，誰聰明，

21、站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。（板書小壁虎掙斷尾巴”）三、學習小壁虎借尾巴的經過：第一次借尾巴：1 .自學課文并思考：A小壁虎在哪兒看見誰？ B她在干什么？ C小壁虎為什么沒有借到尾巴？2 .在教師指導下，觀察圖 2,并回答問題。3 .指導朗讀：小壁虎的話，進行禮貌教育.4.練多讀全段.第二次借尾巴：1 .自學課文并思考.2.觀察圖3,學生直接回答思考題.3.指導朗讀老黃牛說的話。4.按提示，進行看圖說話練習。第三次借尾巴：1、通過閱讀課文與觀察圖 4,簡要分析。2、從按提示看圖說話，到獨立看圖說話。四、學習課文最后一段：1 .齊讀課文；2.分析課文，辨析反義詞：難過

22、？?高興，明確事情的結果。板書：長出新尾巴五、總結課文，重點概括這幾種動物尾巴的作用。六、課后練習：1、練習分角色朗讀；2、填空練習。七、作業(yè)：把這個故事講給其它小朋友聽。板書設計：小壁虎借尾巴掙斷尾巴逃走小魚搖著撥水小壁虎借尾巴老黃牛甩著 趕蠅子燕子擺著掌握方向長出新尾巴漢語拼音的教案設計教材分析畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊”提示a的音，頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音 喔”提示o的音。一只鵝在水上游，鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示 e的形。畫面的右上角，有a o e和它們的四聲。教材處理：這是學習拼音的第一課

23、，對學生來說難度不大。但教學時應該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中， 在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據教學目標，該課的訓練點有兩個，第一是學習拼音aoe,第二是練習看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當中又以第一個為重點。教學時，我考慮將拼音的學 習放在看圖說話中進行。從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫，最后完成拼音卡片的制作。教學目標：1）知識和技能：學生學會a o e,能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。2）

24、過程和方法：學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。3）情感態(tài)度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。教學過程：導入：整體認識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽 的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼首

25、卡片）。（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。設計意圖：用童話故事吸引學生的注意力，使他們學有興趣。同時， 童話故事變抽象為形象， 學生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學習興趣，使學生進入 學習角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。學習單韻母a1）讀準音：我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿 a的口型老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 I 53 I 1 - Ia a a a a -學生跟唱我們念a的時候，也和唱

26、歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞?巴a a a小女孩練唱a a a , a a a阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā) a a a學生跟念，自己體會發(fā)音要領，開火車發(fā)音設計意圖：a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經驗，所以要設計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。2）認清形：請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a的肚子，她的小辮子就像是 a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：圓臉小姑

27、娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ”我們一起來寫個a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子， 最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。設計意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學生經歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形， 并要求書空，調動學生所有能調動的器官，幫助他們

28、更快更牢固的 記住字母的形。學習聲調：把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。 小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我彳門念的時候也是平的，教師范念a跟老師說：啊，阿姨的啊“阿姨好第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒聽清楚，會問他：啊，你說什么？ ”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀a啊，怎么能這樣？ ”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念a啊，祖國真?zhèn)ゴ螅?”跟我一起說。鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡 a a a,汽車下 坡 a a a。設計意圖：學習聲調，特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。經過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時，我先要讓學生自己去比較聲調與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調的不同形狀。然后，再把聲調的學習放到詞、句中去，使他們容易理解，讀準字母的聲調。復習導入：復習四聲調兒歌打亂順序開火車讀帶調 a學習o1）讀