《這兒真好》教學(xué)設(shè)計

1、這兒真好教學(xué)設(shè)計;教材分析：課文講述了一只小熊找朋友的橋段，告訴我們改善環(huán)境，保 護環(huán)境的重要性。這篇課文可分成三段。第一段（第一自然段），寫小熊住在 荒島上很忐忑。第二段（第二至三自然段）寫小熊向云兒請教后才， 開始在荒島上才種樹。第三段（第四至六段），寫到小熊找到了朋友。 學(xué)習(xí)找朋友課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過讀書感悟到這篇和種樹之間的聯(lián) 系，明白保護環(huán)境的全面性。課文配有插圖，可能夠幫助學(xué)生理解課 文。教學(xué)的重點是識字、寫字和朗讀課文。學(xué)情分析：課文較長，因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫，讓學(xué)生在 朗讀中理解課文內(nèi)容，教學(xué)過程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細讀整本, 第一自然段抓住“孤零零”這個詞語

2、，讓學(xué)生中學(xué)生想象小熊住在荒 島上的情形，體會“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊 種樹的辛苦，感受小島上暴發(fā)的變化。第四、五、六自然段無需多講, 可放手讓師生自讀，抓住“這兒真好”想象順便小島現(xiàn)在的樣子，說 一說這兒好在哪里？在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文，把小熊一個孤零零 的情景和小動物們都夸這兒真好，各路住到了小島小島上的情景相對 比，來加深體會，感受小熊的驚喜心情?？梢酝ㄟ^聽完學(xué)生的朗讀， 看學(xué)生的表情判斷學(xué)生是否酸甜苦辣感悟。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解 由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。3、了解小熊老友是怎

3、樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。 家庭教育幼兒教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：1、認識本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。2、了解找到白襪是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。 教育教育學(xué)生從小要自問愛護環(huán)境。一、激趣導(dǎo)入出示小熊圖，問：瞧，今天老師給同學(xué)們帶來一只什么？認 識嗎？想知道小熊的情節(jié)嗎？一今天我們要學(xué)的第15課講的就是這 個小熊寓言的故事（貼小熊圖）。讓我們打開書，一起來讀書這篇課 文。二、初讀課文1、課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多 讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下去。一生自由讀課文，師巡視。2、檢查生字：小熊還

4、帶來了一些生字課文朋友，你們認識嗎?出示：小象小猴荒島天空夢見孤零零一座一年一起玩誰來讀讀第一行的單字？（真棒，一下子就把這幾個短語詞組 讀對了，我們一起跟她讀）誰來讀讀第二行？ 一第三行誰來讀？ 一我們一起來讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語讀到下來了）老師這還有兩個更難的，誰來讀好它？繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）還有這兩個，會讀嗎？出示：欣慰極了不停地說（我們一起 讀一讀）三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀1、詞語會讀了，課文小朋友也會讀了嗎？我請一個小朋友起 來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細聽。2、讀了這一段，你知道洋基住在哪里嗎？（簡筆畫：荒島）想象：荒島須要是什

5、么樣的啊？（沒有樹，沒有花，光禿禿 的）是呀，小熊一個人住在人因這個荒島上，沒有樹，沒有花， 多寂寞、多孤單呀！書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個小 朋友最會讀書！ 一示“孤零零”（齊讀詞語）問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友?。∫徽l再以來讀讀這一 段？讀出小熊特想找朋友的語氣？是呀，小熊孤零零的，多可憐?。?、學(xué)習(xí)第二自然段（1）小熊這么急著找朋友，這時候，它看到什么了？（貼 “云”）一誰來讀讀第二自然段。小熊多么著急地想找個朋友啊，誰來著急地讀一讀?引讀：我們從前都是小熊了，看到天空飛來一朵云，連忙問: “一”（指導(dǎo)朗讀著急找朋友的心情

6、）4、學(xué)習(xí)第3自然段（1）多著急找朋友的小熊啊！那云兒是怎么說的呢？快點往 下讀讀一生自由讀一誰其實說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個地 方了？（2）師演示：把白云演變成一棵樹問：云兒飄來飄去絕不說話，變成了什么？那云兒這是什么意思??？誰來告訴大家？一它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？（3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹HI o一小熊種的樹多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣再讀？（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一 讀，示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰?！币?誰愿意讀給大家聽？（5）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？（指黑板）小朋友看

7、這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年 長大了（師邊述邊在上面畫幾棵小樹）那這是不是綠葉成陰，漫山遍 野了呢？ 一怎樣才是呢？一你認為小熊還會把樹種在哪呢？誰上來種 一種？（指名學(xué)生上黑板種樹）小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會有什么？（花， 草）一理論指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上（下面的小朋友看看，這是不是你幻 想的“漫山遍野，綠葉成陰”呢？）看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著 我，我連著你，這就是一 “漫山遍野，綠葉成陰”（6）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會讀得更美一指名讀， 師給配上音樂一齊讀5、學(xué)習(xí)第4、5自然段過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，整天都長滿了小樹，漫山 遍野，綠葉成

8、陰，變得多美呀！那他找到鄰居了嗎？ 一快速讀讀第4、 5自然段。（1）小島上都來了哪些朋友啊？A、小鳥一小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？ 一指名讀小鳥 的話我們都變回小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：（引讀小 鳥的話）。許多小鳥飛來了，都在這住下了（一起動作演示）B、還有誰也來了？它們怎么來的？小象說什么？小猴也來了，小猴說什么？ 一小鹿呢？“這兒真好”，好在哪里??？（2）分角色朗讀一學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小 鹿，師讀旁白。小島上不只來這幾位朋友，一定還會來好多朋友呢！小朋友 想想，還會有哪些小動物來？它們會說些什么？6、學(xué)習(xí)第6自然段小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒借住下了，今天最高興的 是誰?。?一誰來高興地讀讀最后一段？我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來讀讀。四、回歸整體喜歡這個故事嗎？回家能把這個故事講給