《陽(yáng)光》教案

1、陽(yáng)光教案課前透視陽(yáng)光這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。 課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn) 明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢, 富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱 愛(ài)和珍惜的思想感情。學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué) 到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情 境，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系， 以學(xué)生

2、的發(fā)展為根本，樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱 情。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。信息資料1、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、種太陽(yáng)歌曲磁帶。2、絲綢被面或圍巾。3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、想象：教師播放音樂(lè)（帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲）。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情 描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河， 啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小

3、樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗 簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业?小手心！同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什 么？（板書課題）（音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民 主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求 知的欲望，）2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學(xué) 生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到 課內(nèi)交流，揭示課題。）（大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大

4、自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好，培 養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。）對(duì)話平臺(tái)欣賞播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。（讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。）識(shí)字1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。（培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。）2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。）（識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸 進(jìn)。）3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？（注意

5、 提示認(rèn)識(shí)新偏旁”。）4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì) 他。練習(xí)“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。5、游戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得 對(duì)。）（給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)一一小組學(xué)一一匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步 提高學(xué)生的識(shí)字能力。）朗讀1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。（以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。）寫字1、出示生字“也、長(zhǎng)?！敝?/p>

6、導(dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說(shuō)話。2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和 “豎勾”有什么不同。4、教師范寫。5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。（教師個(gè) 別指導(dǎo)。）6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。（練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo) 寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友。）2、開(kāi)火車讀全文。讀悟1、引讀第一自然段

7、。問(wèn)：你讀懂了什么？ “金子”該怎樣讀?2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？（指名說(shuō)）在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？（播 放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。（小組討論）（1）、匯報(bào)。（2）、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？（3）、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？（出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。）（直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì) 到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。）（4）、男女生賽讀第二自然段。3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地

8、體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。）4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。（給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì) 為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。）（激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉 不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴。）熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、 當(dāng)小老師讀）2、配樂(lè)朗讀。（要求正確、流利、有感情。）（以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。）背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。（配樂(lè)）小結(jié)陽(yáng)光給了我們生命，給我

9、們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng) 光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)！練習(xí)1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、口頭組詞。3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字？寫字1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。3、范寫。（“山”的第一筆是“ I ”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是 由兩個(gè)“山”組成的，也要寫在豎中線上。）4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。5、展示學(xué)生作品。（培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中 體會(huì)到漢字的美。）實(shí)踐1、討論：題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)

10、怎么樣？ ”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料， 利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。（播放歌曲種太陽(yáng)）（這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。）伴教錦囊太陽(yáng)太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽(yáng) 是一個(gè)直徑約1.4X106公里的氣體球，表面溫度約6000K,密度極其稀薄。在太陽(yáng)表面溫 度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽(yáng)中心高溫、高壓、 高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)榧业臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射 的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球，是地球上的生物所需的光 和熱的主要來(lái)源。太陽(yáng)是除地球以外與人