車輛模型教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2014-2015學(xué)年度瑞祥民族小學(xué)部科技校本教材車輛模型教學(xué)設(shè)計(jì)科技組2014-2015學(xué)年度瑞祥民族小學(xué)科技校本教材車輛模型教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析：本設(shè)計(jì)是勞動(dòng)技術(shù)上教版四年級第一學(xué)期的內(nèi)容。車輛模型是學(xué)生喜愛的一種玩具，自小就有接觸，男孩子的興趣尤為濃厚，例如收集車模、拼裝“四驅(qū)賽車”等，對車輛模型的結(jié)構(gòu)和功能比較熟悉。同時(shí)通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)具備了一定的設(shè)計(jì)、操作技能，為學(xué)習(xí)本課打下了良好的基礎(chǔ)，但是綜合能力還比較弱，尤其在計(jì)劃的制定和作品的改進(jìn)上有所欠缺。本課是圍繞小客車卡紙模型的制作、改進(jìn)展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過交流與討論，確定制作卡紙車模的計(jì)劃，并能在制作小客車模型的基礎(chǔ)上在結(jié)

2、構(gòu)、功能上進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)制作成救護(hù)車模型。使學(xué)生了解到做好準(zhǔn)備工作，可以提高卡紙車模的制作和改進(jìn)效率，意識到有目的、有計(jì)劃、有順序、有反思的技術(shù)活動(dòng)才能給社會(huì)帶來更多的方便，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的興趣。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：勞技課培養(yǎng)學(xué)生會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛勞動(dòng)已成為共識，對于學(xué)生來說這是一個(gè)長期積累漸變和潛移默化的過程。在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)的方法、科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的意識將作為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)力保留下來。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與比較，思考并體驗(yàn)在知識遷移中產(chǎn)生新的技術(shù)，運(yùn)用實(shí)踐對比、觀察模仿、互學(xué)互助、反饋思考的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生“心”、“腦”、“手”并用，突破單純模仿學(xué)習(xí)的定勢，以獲得綜合能力的提高。本課

3、以簡單的小客車卡紙模型為載體，雖然比較簡單，但可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，為今后勞技課其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本設(shè)計(jì)分兩教時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。第一教時(shí)是拼裝制作小客車的模型，分四個(gè)環(huán)節(jié)：了解小客車、小客車模型各部件的名稱和作用；通過小組討論制定實(shí)施計(jì)劃和步驟；按照計(jì)劃進(jìn)行制作；展示評價(jià)作品。第二教時(shí)是對小客車模型進(jìn)行改進(jìn)，制作成救護(hù)車模型，也分四個(gè)環(huán)節(jié)：調(diào)查交流救護(hù)車的車門構(gòu)造；制定計(jì)劃，把小客車改制成救護(hù)車以及底盤的改進(jìn)；救護(hù)車的制作；展示評價(jià)作品。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 知道簡單車輛模型的主要組成部分。2 嘗試學(xué)習(xí)制定科學(xué)合理的制作計(jì)劃，能按

4、計(jì)劃完成制作。3 能根據(jù)提供的材料進(jìn)行作品的制作。 1 通過調(diào)查初步了解小客車、救護(hù)車等車輛的結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)。2 通過小組討論，制定較為合理的制作計(jì)劃，并能根據(jù)制作中遇到的問題提出合理的改進(jìn)意見，提高制作效率。1 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物的習(xí)慣和探究的精神。2 激發(fā)學(xué)生對模型制作的興趣和情感。3 培養(yǎng)學(xué)生通過課前調(diào)查的方法收集相關(guān)知識和信息的。 1 能根據(jù)不同車輛的實(shí)際用途合理改制卡紙車模。2 能對已經(jīng)完成的模型作品進(jìn)行改進(jìn)制作。 1 通過救護(hù)車模型的設(shè)計(jì)和制作，能根據(jù)車輛的用途設(shè)計(jì)出合理的車門。2 通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步改進(jìn)車廂與底盤的連接方式。3 創(chuàng)新設(shè)計(jì)對作品進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。 1 培

5、養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。2 通過調(diào)查意識到技術(shù)創(chuàng)新可給社會(huì)帶來更多的方便，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的興趣。3 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的意識和能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：擬定制作計(jì)劃并按計(jì)劃進(jìn)行操作；車輛模型的改進(jìn)和制作教學(xué)難點(diǎn)：車軸、軸套管相匹配的加工；車門、底盤的設(shè)計(jì)和改進(jìn)五、教學(xué)器材：教師學(xué)生工具材料工具材料剪刀、美工刀、直尺、膠水、錐子范作、圖紙、車軸、軸套管、車輪剪刀、美工刀、直尺、膠水、錐子、玻璃膠圖紙、車軸、軸套管、車輪、鉛畫紙剪刀、美工刀、直尺、膠水、錐子范作、圖紙、車軸、軸套管、車輪剪刀、美工刀、直尺、膠水、錐子、玻璃膠圖紙、車軸、軸套管、車輪、鉛畫紙六、教學(xué)過程：第一教時(shí)教學(xué)

6、環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評價(jià)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)交流1 出示小客車圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流：小客車大致分幾個(gè)部分？2 出示小客車模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：小客車模型分幾個(gè)部分？ 1 觀察圖片，交流小客車的組成。2 觀察比較小客車模型，交流模型的結(jié)構(gòu)組成。認(rèn)真觀察集體討論積極交流認(rèn)識材料，設(shè)計(jì)工序，制定計(jì)劃1 出示材料，要制作小客車模型，要做哪些準(zhǔn)備工作？準(zhǔn)備工具，認(rèn)識材料。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部件作用。尤其是軸套管2 該按照怎樣的順序進(jìn)行制作？3 指導(dǎo)學(xué)生制定小組工作計(jì)劃。4 引導(dǎo)小組交流制作工序。1 討論交流，知道制作小客車模型要準(zhǔn)備的工具2 觀察，認(rèn)識各部件的位置和作用。3 小組協(xié)作完成工作計(jì)劃。4 交流、完善工

7、作計(jì)劃。積極思考積極參與小組的分工能積極參與方案的設(shè)計(jì)和交流，能聽取并給其他小組提出意見學(xué)生制作，作品展示1 指導(dǎo)學(xué)生按工作計(jì)劃進(jìn)行制作。2 提出制作要求。外觀、輪子轉(zhuǎn)動(dòng)靈活、正常行駛3 巡視、指導(dǎo)。底盤開孔車軸、軸套管的加工1 小組按照工作計(jì)劃，分工合作進(jìn)行制作。2 小組交流作品。3 作品展示。小組合作積極根據(jù)計(jì)劃加工不斷完善自己的設(shè)計(jì)作品交流，評價(jià)拓展1 組織學(xué)生進(jìn)行交流。遇到什么困難，如何解決的？2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。優(yōu)缺點(diǎn)改進(jìn)意見3 出示救護(hù)車模型，激發(fā)探究興趣。1 自評、互評。2 和工作計(jì)劃進(jìn)行對比，能有收獲和啟發(fā)。3 對作品進(jìn)行改進(jìn)。軸套管上涂一些膠水。4 收集資料，激發(fā)改進(jìn)欲望。

8、能交流制作中的感受，能從其他組的作品獲得啟發(fā)不斷完善設(shè)計(jì)能產(chǎn)生制作愿望第二教時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評價(jià)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)交流1 出示救護(hù)車模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：救護(hù)車和小客車在結(jié)構(gòu)上有哪些異同點(diǎn)？2 出示救護(hù)車圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流：救護(hù)車的車門是怎樣開啟的？車門通常在什么部位？為什么？1 觀察比較小客車模型和救護(hù)車模型，交流模型在結(jié)構(gòu)上的異同。2 觀察圖片，交流救護(hù)車車門的開啟方式和位置。認(rèn)真觀察集體討論積極交流設(shè)計(jì)工序，制定計(jì)劃1 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)救護(hù)車模型。按照怎樣的工序進(jìn)行制作？2 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)車門：車門的位置、車門打開的方式3 指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)底盤。結(jié)構(gòu)、連接方式4 引導(dǎo)學(xué)生交流設(shè)計(jì)方案。1

9、根據(jù)救護(hù)車的功能設(shè)計(jì)車門在車廂中的位置和打開的方式。2 針對車輛模型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對底盤進(jìn)行改進(jìn)。3 小組協(xié)作完成工作計(jì)劃。4 交流設(shè)計(jì)圖，完善自己的設(shè)計(jì)。能用設(shè)計(jì)圖解決問題，能獨(dú)立完成車門的設(shè)計(jì)和底盤的改進(jìn)。主動(dòng)參與討論，共同解決問題。能比較全面地思考問題。學(xué)生制作，作品展示1 指導(dǎo)學(xué)生按工作計(jì)劃進(jìn)行制作。2 提出制作要求。車門設(shè)計(jì)、制作合理；底盤改進(jìn)合理、牢固。3 巡視、指導(dǎo)。1 小組按照工作計(jì)劃，分工合作進(jìn)行制作。2 小組交流作品。3 作品展示。小組合作積極根據(jù)計(jì)劃加工不斷完善自己的設(shè)計(jì)作品交流，評價(jià)拓展1 組織學(xué)生進(jìn)行交流。2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。優(yōu)缺點(diǎn)改進(jìn)意見3 小結(jié)。1 推選出優(yōu)秀作品。2

10、 對作品進(jìn)行自評、互評。3 和工作計(jì)劃進(jìn)行對比，能有收獲和啟發(fā)。4 對作品進(jìn)行再次改進(jìn)。能交流制作中的感受，能從其他組的作品獲得啟發(fā)不斷完善設(shè)計(jì)七、教學(xué)流程：作品展示情景創(chuàng)設(shè)技術(shù)要點(diǎn)技術(shù)實(shí)踐作品評價(jià)學(xué)生活動(dòng)制定計(jì)劃實(shí)踐操作改進(jìn)提高評價(jià)交流教師活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)示范講解檢查輔導(dǎo)歸納小結(jié)八、教學(xué)參考：1 車輛模型的種類：自行模型車：一般以電動(dòng)機(jī)為動(dòng)力，例如軌道四驅(qū)車模型。靜態(tài)觀賞車：通常以制作的精美度、仿真性為比賽的內(nèi)容。遙控模型車：是車輛模型中最高級的項(xiàng)目，這種模型按動(dòng)力可分為電動(dòng)機(jī)(Electric)和內(nèi)燃機(jī)（I.C.）兩大類。通過遙控器可以靈活操縱方向、車速和進(jìn)退。2 汽車的組成：發(fā)動(dòng)機(jī)：發(fā)動(dòng)機(jī)是

11、汽車的動(dòng)力裝置。其作用是使燃料燃燒產(chǎn)生動(dòng)力，然后通過底盤的傳動(dòng)系驅(qū)動(dòng)車輪使汽車行駛。發(fā)動(dòng)機(jī)主要有汽油機(jī)和柴油機(jī)兩種。汽油發(fā)動(dòng)機(jī)由曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)和燃料供給系、冷卻系、潤滑系、點(diǎn)火系、起動(dòng)系組成。柴油發(fā)動(dòng)機(jī)的點(diǎn)火方式為壓燃式，所以無點(diǎn)火系。底盤：底盤作用是支承、安裝汽車發(fā)動(dòng)機(jī)及其各部件、總成，形成汽車的整體造型，并接受發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力，使汽車產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),保證正常行駛。底盤由傳動(dòng)系、行駛系、轉(zhuǎn)向系和制動(dòng)系四部分組成。 車身：車身安裝在底盤的車架上，用以駕駛員、旅客乘坐或裝載貨物。轎車、客車的車身一般是整體結(jié)構(gòu)，貨車車身一般是由駕駛室和貨箱兩部分組成。 電氣設(shè)備：電氣設(shè)備由電源和用電設(shè)備兩大部分組成

12、。電源包括蓄電池和發(fā)電機(jī)。用電設(shè)備包括發(fā)動(dòng)機(jī)的起動(dòng)系、汽油機(jī)的點(diǎn)火系和其它用電裝置。3 軸：機(jī)械中主要零件之一。一般為金屬圓桿，輪子和其他轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)件繞著它或隨著它轉(zhuǎn)動(dòng)。4 根據(jù)國家救護(hù)車QCT457-1999的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和北京地區(qū)實(shí)際情況，救護(hù)車按用途分為下列5種類型：救護(hù)指揮車：具有現(xiàn)場指揮功能的救護(hù)車，用于大型災(zāi)害、事故的現(xiàn)場急救指揮工作。運(yùn)送救護(hù)車：擁有一般的急救醫(yī)療設(shè)備和藥品，能對現(xiàn)場或運(yùn)送過程中的傷病人員進(jìn)行救治的救護(hù)車。急救救護(hù)車：擁有急救復(fù)蘇搶救設(shè)備和必備藥品，能在現(xiàn)場或運(yùn)送途中對危重傷病人員進(jìn)行搶救的救護(hù)車。衛(wèi)生防疫救護(hù)車：擁有衛(wèi)生防疫專業(yè)急救設(shè)備，能夠?qū)ΜF(xiàn)場疫情進(jìn)行緊急處理的救

13、護(hù)車。血液運(yùn)送救護(hù)車：擁有運(yùn)送血液專業(yè)設(shè)備，能夠按有關(guān)要求為醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)運(yùn)送血液的救護(hù)車。九、技術(shù)分析：底盤上的孔要求比較高：不能比軸套管大，否則會(huì)造成軸套管的打滑；對應(yīng)的孔位要對稱，否則軸套管會(huì)傾斜。轉(zhuǎn)孔的時(shí)間可以放在粘結(jié)之前，這樣不容易弄壞底盤。車輪和軸套管是比較容易損壞和變形的，組裝車輪時(shí)不能用力過猛，將車軸一頭對準(zhǔn)車輪上的孔，輕輕插入即可。軸套管和軸的尺寸要匹配，一般可以用切割軸套管來達(dá)到目的。安裝軸套管時(shí)，可在與車身的連接部位涂上一點(diǎn)白膠，使其與車身牢固結(jié)合，這樣對車模的耐用度和行駛精度都有很大幫助。底盤要安裝在車廂的中間部位并保持平整，要粘結(jié)牢固；改進(jìn)的底盤可以用廢舊的紙盒來制作。

14、十、教學(xué)分析：“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”是二期課改勞動(dòng)技術(shù)課要重點(diǎn)落實(shí)的目標(biāo)。學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)課的目的已不是單純?yōu)榱送瓿梢患髌?，而是為了在完成這一作品的過程中不僅要知道“做什么”，還要知道“怎樣做”、“為什么要這樣做”、“怎樣做得更好”。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是主體積極參與的一種源自于內(nèi)在需要的活動(dòng)，是學(xué)生不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、改變經(jīng)驗(yàn)、重組經(jīng)驗(yàn)，不斷地更新自我、充實(shí)自我的過程。為了能體現(xiàn)新教材“會(huì)動(dòng)手能設(shè)計(jì)愛勞動(dòng)”的課程目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)著力從以下幾方面入手。一在觀察交流中強(qiáng)化“模型”意識“模型”是特定的條件下研究實(shí)物的實(shí)體，也是進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)方法的實(shí)際操作手段。通過交流汽車模型的特點(diǎn)及對各種車輛圖片外觀和基本結(jié)構(gòu)

15、的觀察比較，歸納出車輛的基本結(jié)構(gòu)，并從提供制作的材料中加以深化，以揭示模型制作的意義和作用。模型和實(shí)物有聯(lián)系也有區(qū)別，例如在本課中最顯著的不同就是軸套管，大多數(shù)的車輛和車模也有和軸套管功能類似的結(jié)構(gòu)，但形狀和名稱是不同的，所以教師一定要解釋清楚它的作用。二在動(dòng)手制作中發(fā)現(xiàn)問題“研究性學(xué)習(xí)”注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和探究問題，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在制作小客車模型的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過討論制定計(jì)劃，通過交流修改并完善計(jì)劃，通過制作體會(huì)制定計(jì)劃的重要性。例如底盤開孔的時(shí)間是放在粘貼前還是粘貼后；車軸和軸套管尺寸關(guān)系等，這些問題應(yīng)在制定計(jì)劃的時(shí)候就考慮周到，這樣才能

16、體現(xiàn)設(shè)計(jì)的技術(shù)含量。在由小客車改制成救護(hù)車的過程中，先引導(dǎo)學(xué)生比較小客車與救護(hù)車的區(qū)別，再設(shè)計(jì)救護(hù)車的車門，車門的設(shè)計(jì)要考慮是向上開還是左右開，是粘結(jié)前切割還是粘接后切割，如何讓車門開閉靈活等等；對底盤得改進(jìn)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)車廂和底盤的連接不夠牢固，再讓學(xué)生設(shè)計(jì)改進(jìn)辦法，從材料、結(jié)構(gòu)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)使動(dòng)手和動(dòng)腦緊密結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。三在改進(jìn)作品中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)底盤的改制設(shè)計(jì)和車門的設(shè)計(jì)制作是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。在設(shè)計(jì)前，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和聯(lián)系實(shí)際生活，思考救護(hù)車車門的作用，然后展開豐富的想象，使學(xué)生的設(shè)計(jì)有目的性和針對性。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓他們的想象力創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，又為學(xué)生能順利地完成作品的制作、體驗(yàn)成功的喜悅提供了保證。我們的制作計(jì)劃（小客車）： 小組先制作 ，需要 ，由 負(fù)責(zé)；后制作 ，需要 ，由 負(fù)責(zé)；再制作 ，需要 ，由 負(fù)責(zé)； 部件1（名稱）：材料：工具：連接方式：部件2（名稱）：材料：工具：連接方式：部件3（名稱）：材料：