三年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計太陽出來喜洋洋 1｜花城版

1、.歌曲?太陽出來喜洋洋? 教學(xué)設(shè)計語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而

2、久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 教學(xué)內(nèi)容：1. 唱：?太陽出來喜洋洋?2. 欣賞：?太陽出來喜洋洋?童聲齊唱及男聲四重唱、?康定情歌?3. 創(chuàng)造活動：用學(xué)過的方式演唱歌曲。教學(xué)目的：1. 通過欣賞、學(xué)唱?太陽出來喜洋洋?，引導(dǎo)學(xué)生理解民歌產(chǎn)生及特點，激發(fā)學(xué)生喜歡民歌，熱愛勞動生活，熱愛歌唱。2. 通過欣賞、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)用明晰亮堂的聲音，富有表情的演唱該曲、體驗山歌的自由、樸實的風(fēng)格和勞動人民英勇、勤勞、樂觀的精神。3. 借欣賞，能點燃學(xué)生創(chuàng)

3、作欲望。嘗試用不同形式演唱歌曲，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新才能。教學(xué)重點：理解?太陽出來喜洋洋?的風(fēng)格及地域特點，用高亢亮堂的聲音，愉悅歡快的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點：用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老

4、師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進步。 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：走進大山，聆聽大山里的回聲二、新授：一歌曲欣賞1、初聽歌曲?太陽出來喜洋洋?童聲齊唱，把

5、握音樂特點問題：1這歌與上節(jié)課?讓我們蕩起雙槳?相比情緒有什么不同？ 2 你是從哪些地方聽出來的？明朗的音色、中等的速度、襯詞的使用、配器中鑼鼓的使用師：歌曲為什么會是這樣的情緒呢？2、看譜再聽?太陽出來喜洋洋?理解歌唱內(nèi)容及地域特點問題：1與?讓我們蕩起雙槳?相比，這些孩子們歌唱的又是什么樣的生活的？山區(qū)的勞動生活引導(dǎo)學(xué)生朗讀書熟悉歌詞。師：人們在長期勞動與生活中創(chuàng)作，并在世代的口頭流傳中得到加工演變而成的。這樣的歌曲叫民歌。我們把在戶外山野勞動時產(chǎn)生的民歌叫山歌。2 這是哪里的山歌？師：我代表他們告訴大家“我是四川的娃子師用四川話讀這是四川的山里娃唱的歌。3 歌中用四川話唱了一句

6、你聽出來了嗎？“郎郎扯光扯普通話讀作生讀。四川話讀作生學(xué)。這襯詞的使用，不僅突出地方特色，還渲染了歌曲的歡快情緒。二歌曲學(xué)唱1、發(fā)聲練習(xí)，情境設(shè)置，歌唱調(diào)動師：今天，我們也來做回四川的山里娃子，喊上小伙伴，到連綿的群山中去呼吸一下新穎空氣，高快樂興勞動去好不好？讓我們縱情地喊上一聲 “哎太陽出來羅1 齊喊：哎太陽出來羅師：對了，在大山中會有什么現(xiàn)象？有回聲回聲的特點是什么？一先一后，一強一弱2回聲練習(xí) 師喊生應(yīng)生喊生應(yīng)回聲中老師范唱?太陽出來喜洋洋?第一段2、學(xué)唱師：娃子們，讓我們拿起砍刀挑起扁擔(dān)迎著太陽唱著歌上山吧。1 跟琴慢速輕唱第一段反響：上山路上碰到困難沒有？哪句不會？2 重

7、點體驗上波音及休止符在歌曲中的表現(xiàn)意義，以解決難點問題：聽辯老師的兩種唱法，哪一種更能表現(xiàn)砍柴的娃子逍遙自得、喜洋洋的神情？師范唱：“ 1 2 3 2 | 2 1 6 0 | 一句喜 洋 洋 歐 郎 羅帶上波音及不帶上波音的兩種唱法，學(xué)生選擇且練習(xí)體驗互評。師：“裝飾音是民歌的一個特點，是對歌手自由即興的歌唱發(fā)聲的音樂記錄問題：勞動人民如何用他們的聲音表現(xiàn)干凈、利索的動作和精神抖擻的相貌？學(xué)生聽辯老師的帶休止符與不帶休止符的兩種范唱有表現(xiàn)力的演唱帶休止符的樂句。引導(dǎo)學(xué)生看譜，找出記錄以上聲音的記號：上波音記號、八分休止符3 再唱第一段，要讓大家聽到高亢嘹亮，用能表現(xiàn)勞動娃子

8、精神相貌的聲音演唱。4穩(wěn)固學(xué)唱二四段創(chuàng)造活動師：娃子們在上山砍柴的路上分別表現(xiàn)出英勇的、樂觀的、不怕困難的、堅決的追求幸福的精神，娃子們，你們能用你們的聲音表現(xiàn)出這些精神嗎？你們準備用怎樣的聲音表現(xiàn)？用加重音的方法表現(xiàn)堅決英勇：加跳音的方法表現(xiàn)樂觀愉快等 在鋼琴彈奏的主旋律聲中分組分段討論設(shè)計練習(xí)演唱 分組演唱匯報師生評議集體改進演唱師：砍柴的小伙伴們，我們揮灑著汗水，砍了滿滿一擔(dān)柴，帶著勞動的收獲，我們又該唱什么了呢？鋼琴伴奏下節(jié)奏朗讀第五段歌詞集體演唱第五段師：有勞動就會有歌聲，有了英勇、不怕苦、不怕困難的精神就一定會有幸福的生活。娃子們讓我們再次的歌唱我們的勞動，歌唱

9、我們的生活。 齊唱全曲，三、深化歌唱，合作表現(xiàn)師：娃子們，聽！這兒又來了一群砍柴人1欣賞男聲四重唱?太陽出來喜洋洋?問題：叔叔演唱的與童聲演唱的帶給你的感受一樣嗎？男聲四重唱更突出勞動的力量一領(lǐng)眾和；歌唱的自由節(jié)奏、速度隨歌唱內(nèi)容的變化而變化；民歌的韻味，豐富的和聲色彩2深化理解，創(chuàng)新歌唱1品味第一段問題：如何用聲音表現(xiàn)太陽緩緩升起的情景的和砍柴人悠閑自在的樣子？用緩慢的速度你們愿不愿試一試？生慢速演唱第一師：誰做砍柴的帶路人？如何用我們的聲音表現(xiàn)帶路人和緊跟同行的伙伴？ 引導(dǎo)學(xué)生用慢速“一領(lǐng)眾和的形式演唱品味第一段。方式：老師“領(lǐng)“歌詞，學(xué)生“和襯詞少數(shù)學(xué)生“領(lǐng)，多數(shù)學(xué)生

10、“和一個學(xué)生“領(lǐng)，多數(shù)學(xué)生“和老師對學(xué)生的演唱及合作效果予以評價。品味第二第五段師：“速度、力度、演唱形式等就象做菜用的佐料，適當?shù)倪\用，歌兒會變得這樣有味兒、好聽！美妙的聲音七十二變，按歌曲的表現(xiàn)要求，看看我們的聲音還可以怎樣變齊心協(xié)力與虎豹做斗爭的英勇和緊張的氣氛“手里拿把開山斧加快速度，一領(lǐng)眾和。與第一段形成速度上的比照 不怕困難，樂觀開朗的情緒“懸崖陡坎加鑼鼓點聲部師：有幾個砍柴人快樂得念起了鑼鼓點，為歌者助興，你們聽：郎扯匡扯先學(xué)唱反復(fù)、固定的低聲部，要求突出強弱拍，再在學(xué)生反復(fù)詠念鑼鼓聲部的同時老師指揮第一聲部的學(xué)生進入歌唱聲部。老師在伴奏及指揮動作上給以明顯的提示 此起彼伏的山巒；砍柴人腳跟腳不怕累的情景“走過一山又一山輪唱師：如何用你們的聲音表現(xiàn)“此起彼伏？看看大家合作的力量與美妙！ 勞累的砍柴人先放松休息后加快腳步下山，身影漸漸遠去“只要我們多勤勞慢唱一遍，快唱兩遍，最后一遍漸弱四識讀樂譜，理解民歌的調(diào)式師：勞動人民發(fā)自內(nèi)心的歌兒這么動