六年級(jí)語文下冊(cè)期末考試試卷分析表

1、六年級(jí)語文下冊(cè)期末考試試卷分析表考試時(shí)間：  2015 年_6 月_11 日           任課教師：康小燕  試 題數(shù) 量分 析 1、試題覆蓋所學(xué)章節(jié)：是（ ）；否（  ）2、重點(diǎn)章節(jié)所占分值：恰當(dāng)（  ）；偏多（  ）；偏少（  ）3、試題總量：偏多（   ）；適中（   ）；偏

2、少（   ）4、實(shí)際考試所用時(shí)間：大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成（     ）；多數(shù)學(xué)生完不成（    ）；多數(shù)學(xué)生只用了（1/3   1/4   2/3 以上   ）時(shí)間 試 題分 析 難度評(píng)價(jià)容易（    ）；較容易（   ）；適中（ ）；偏難（    ）；難

3、（   ）    試題分析              第一部分  積累運(yùn)用（28分）    一題：拼拼讀讀寫詞語。共8個(gè)雙字詞語和兩個(gè)四字詞語，共計(jì)12分。這是小學(xué)得必考題目?；A(chǔ)的好壞在這里一目了然，考不好的，考不及格的，這里大多寫不出來。    二題：想想填填同音字。需補(bǔ)充6個(gè)字，6分

4、。這題考察學(xué)生對(duì)同音字的掌握，這些詞語都是課本上的，平時(shí)也有講到，主要考察學(xué)生對(duì)同音不同形的字的辨別能力。   三題：按要求選一選。共2小題，計(jì)5分。這題錯(cuò)誤率較高，特別是差生。   四題：細(xì)細(xì)思量判對(duì)錯(cuò)。5道小題，共5分。這部分得分不是很好，可見部分學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用能力較差。               第二部分  閱讀實(shí)踐（37分）  &#

5、160; 五題：日積月累用一用。共4小題，計(jì)13分。這里主要考察學(xué)生對(duì)課文，語文園地的日積月累的識(shí)記和掌握?？傮w上來說還是可以接受的，只是部分差生，掌握的不好，功夫用得不夠多。   六題：閱讀鞏固再實(shí)踐。（24分），2個(gè)閱讀材料，第一個(gè)選自課本，共5個(gè)小題，計(jì)10分，第（2），（4），失分較多，第二個(gè)閱讀材料共6個(gè)小題，共計(jì)14分，選自課外材料，課外閱讀失分較多，說明學(xué)生的課外閱讀能力急待提高             

6、0; 第三部分 口語交際   七題：言外之意巧回答。口語交際的題目做得也不是很理想?？谡Z交際能力有待提高。                 第四部分 真情習(xí)作    八題：真情實(shí)感寫我心。            習(xí)作（25分）&#

7、160; 習(xí)作是考察學(xué)生綜合運(yùn)用語文這個(gè)學(xué)科工具的能力。大部分學(xué)生能按要求寫，低分主要是書寫差，語言表達(dá)不夠精煉，作文底子差，連基本的作文結(jié)構(gòu)都不會(huì)，腦子空洞，寫不出東西,有個(gè)學(xué)習(xí)較差的甚至連一句話都沒寫。  教學(xué) 分析 一、教學(xué)中存在的問題   1、學(xué)生的基本技能差，如譴詞造句、以及閱讀分析作文等方面，知識(shí)面狹窄。   2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。   （1）、書寫亂。平時(shí)作業(yè)不工整，已養(yǎng)成習(xí)慣，很難糾正，尤其是男   

8、0;     生、學(xué)困生，每天都有重寫作業(yè)的，但還是改不過來。   （2）、讀題、審題不清。拿到題就做不會(huì)審題,平時(shí)訓(xùn)練不扎實(shí)學(xué)習(xí)          態(tài)度     浮，完全要靠老師監(jiān)督。.3、學(xué)生的閱讀、分析能力還有待于提高，課外閱讀量少，大部分學(xué)生 沒有主動(dòng)意識(shí)閱讀課外書籍，閱讀習(xí)慣差，還有一部分學(xué)生根本沒有耐心閱讀，不會(huì)答題，不愛思考，空著不寫。4、作文功底差?？?/p>

9、課外書少，對(duì)課文中積累過的優(yōu)美詞句不會(huì)學(xué)以致用，語言組織和表達(dá)都不流暢，達(dá)不到生動(dòng)具體，語句平淡，而且地方語言很濃，在選擇事例上不新穎，使文章平淡。5、不會(huì)檢查。寫完后不檢查或沒耐心檢查，沒養(yǎng)成好的檢查習(xí)慣！6、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)不能持之以恒,忙了就放松要求，也導(dǎo)致學(xué)困生依賴       性強(qiáng)，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)，加上家長(zhǎng)的不配合。二、改進(jìn)措施1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語文基礎(chǔ)要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分

10、。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自讀自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。    3.抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育：從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，平時(shí)多觀察、多說，不厭其煩的進(jìn)行糾正、說教，逐步培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、閱讀作文習(xí)慣、    4.繼續(xù)抓好早讀，背誦課文爭(zhēng)取人人檢查，平時(shí)注重積累抄寫好詞好段，做到會(huì)背會(huì)寫。    5.耐心做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，發(fā)揮班長(zhǎng)、組長(zhǎng)的特長(zhǎng)，監(jiān)督做好班里“對(duì)對(duì)紅”、“一幫一”工作，使優(yōu)生幫助差生落到實(shí)處，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。    6.加強(qiáng)