興趣是最最好的老師

1、興 趣 是 最 好 的 老 師-淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績興趣是最好的老師。在師范讀書時(shí)，我不理解這句話的含義，經(jīng)過這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生都特別喜歡我的數(shù)學(xué)課，他們說在我的數(shù)學(xué)課上，就像做游戲一樣輕松，特帶勁。下面我就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣談自己的幾點(diǎn)做法：一、從生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。通過聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察、分析廣泛存在于日常生活中的實(shí)際問題的良好習(xí)慣，體會(huì)到

2、數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。如利息的計(jì)算一課的教學(xué)?？紤]到“利息的計(jì)算”應(yīng)用較廣，學(xué)生在今后的生活中有較多的應(yīng)用機(jī)會(huì)。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先創(chuàng)設(shè)每個(gè)學(xué)生都熟知的“過年拿壓歲錢存銀行得利息”的情景，引入課題，使學(xué)生感受到利息的計(jì)算就來源于自己的生活實(shí)際，身邊處處有數(shù)學(xué)。其次以三張真實(shí)存單的形式呈現(xiàn)例題，請學(xué)生說一說儲蓄的有關(guān)知識，算一算每張存單的利息是多少。使學(xué)生感到真實(shí)可信，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索利息計(jì)算方法的積極性。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生研究利息與本金、利率和存期的關(guān)系，構(gòu)建利息的計(jì)算的數(shù)學(xué)模型。最后在學(xué)生學(xué)會(huì)了利息的計(jì)算方法后，我分層設(shè)計(jì)了兩種練習(xí)題：一是鞏固練習(xí)三道，分別請學(xué)生

3、計(jì)算張阿姨購買5000元三年期國庫券的利息；王伯伯向銀行貸款7000元4個(gè)月的利息；李叔叔存8000元活期半年的利息。利用所學(xué)的知識解決數(shù)學(xué)問題。二是拓展練習(xí)兩道，請學(xué)生設(shè)計(jì)1000元壓歲錢的儲蓄方案；為王大爺出主意解決取款的兩難問題（王大爺2006年12月15日，把5000元存入銀行，定期三年，眼看就要到期了，但是前幾天老伴生病住院，急需這5000元，可是銀行規(guī)定，凡不到期取款一律按活期利率計(jì)息，為這，王大爺正左右為難呢。）培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法來認(rèn)識周圍事物，還必須課內(nèi)外結(jié)合，以提高學(xué)生運(yùn)用知識的自覺性。例如，在學(xué)完“三角形的穩(wěn)定性”這一知識后，我提出這樣的問題：“我們班有些桌椅松動(dòng)，誰

4、能根據(jù)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識想一個(gè)辦法來解決這個(gè)問題？”同學(xué)們通過思考，覺得用學(xué)過的三角形的特性穩(wěn)定性，不正可以解決這個(gè)問題嗎？我順勢要求學(xué)生在課后自己動(dòng)手來修理松動(dòng)的桌椅，通過這樣一個(gè)過程，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識記得更牢了，增強(qiáng)了應(yīng)用意識，實(shí)踐能力也自然得到了提高。學(xué)習(xí)了常見的小數(shù)乘法后，我?guī)W(xué)生到我們周坊百貨超市購物，去之前我給每個(gè)學(xué)生一個(gè)密封的信封，里面有購買任務(wù)，如果你能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，就能獲得禮物（我事先買好的糖果）。我要求學(xué)生到超市后才能打開信封（給他們神秘感），每人的任務(wù)各不相同，有計(jì)算三盒佳潔士牙膏一共多少錢？五個(gè)文具盒一共多少錢等等。（事先我與商店老板說好他只能告訴學(xué)生每個(gè)物品的單

5、價(jià)）。因?yàn)橛袝r(shí)間限制，學(xué)生到超市拆信封明確任務(wù)后，趕緊觀察超市的商品分布情況，在最快的時(shí)間里找到自己要購買的物品，詢問單價(jià)后快速的計(jì)算出物品的總價(jià)，并與售貨員核對，錯(cuò)了再次計(jì)算，正確后領(lǐng)糖果（時(shí)間越少，糖果越多，最多十個(gè)），學(xué)生在這次實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固了分類的有關(guān)知識，又訓(xùn)練了小數(shù)乘法，他們在計(jì)算時(shí)一點(diǎn)都感覺不到小數(shù)乘法計(jì)算很枯燥，一直興致勃勃算著。只有重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿活力。   ( 現(xiàn)實(shí)的生活材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生親切感，根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，讓教學(xué)透著濃濃生活氣息，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中

6、隱含著豐富的數(shù)學(xué)問題，課后讓學(xué)生自己調(diào)查統(tǒng)計(jì)，撰寫建設(shè)性小報(bào)告，通過這一實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。)二、重視師生互動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來了，還應(yīng)該保持這種良好的學(xué)習(xí)興趣，要做到這點(diǎn)，必須重視師生之間的思維互動(dòng)，我們要當(dāng)好這片“綠葉”，不斷的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮，全民互動(dòng)的教學(xué)過程，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)三角形的認(rèn)識這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程：師：我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形，并且知道三角形根據(jù)角的不同可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形?，F(xiàn)在你能猜出老師手中拿的是什么三角形嗎？（這時(shí)，我呈現(xiàn)一個(gè)三角形，這個(gè)三角形的

7、大部分被擋住，只露出一個(gè)角）生1：我猜是銳角三角形，因?yàn)槲铱吹搅艘粋€(gè)銳角，我猜另外兩個(gè)也許是銳角。生2：我猜是鈍角三角形，我看到的雖然是銳角，另外兩個(gè)可能一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。學(xué)生爭執(zhí)不休，各有各的道理。這樣的設(shè)計(jì)加深了學(xué)生對三角形的認(rèn)識，從而掌握知識。所以說，這樣的師生互動(dòng)才是真正有效的。教了“比和比例”后，我有意把學(xué)生帶到操場上，要學(xué)生測量計(jì)算操場中間樟樹的高，怎么測量？多數(shù)同學(xué)搖頭，少數(shù)幾個(gè)私語，有人說爬上去量，但兩手抱樹怎么量？有人提議拿繩子，先用繩子量樹，下樹后再量繩子。這是個(gè)好辦法，可危險(xiǎn)性太大，誰也不敢上去？教師這時(shí)取來一根長2米的竿子，筆直插在操場上。這時(shí)正陽光燦爛，馬上出現(xiàn)

8、在竿子的影子，量得這影子長1米。啟發(fā)學(xué)生思考：從竿長是影子的2倍，你能想出測樹高的辦法嗎？學(xué)生想出：樹高也是它的影長的2倍。（教師補(bǔ)充在同一時(shí)間內(nèi)）這個(gè)想法得到肯定后，學(xué)生很快從測量樹影的長，算出了樹高。接著，教師可說：“你們能用比例寫出一個(gè)求樹高公式嗎？”學(xué)生通過討論得出公式，并且馬上運(yùn)用這個(gè)方法，測出了學(xué)校旗桿等的高度。在這個(gè)互動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生增長了知識，鍛煉了能力。四、 設(shè)立小分隊(duì)，發(fā)揮優(yōu)生的積極作用我們農(nóng)村教師很少有專職數(shù)學(xué)老師，例如我既是數(shù)學(xué)老師，又是英語、科學(xué)、美術(shù)老師，且我班學(xué)生一直都是四五十人，平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課后很少有時(shí)間對優(yōu)生、后進(jìn)生單獨(dú)輔導(dǎo)。成績肯定很難提高，怎

9、么辦呢？我在班上成立4-6個(gè)小分隊(duì)，隊(duì)長由數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，我會(huì)把需要幫助的學(xué)生名單記下來，讓這些隊(duì)長挑選自己愿意幫助的后進(jìn)生，在座位編排上讓每個(gè)小隊(duì)坐在一起，課后后進(jìn)生課外作業(yè)，由小隊(duì)長負(fù)責(zé)監(jiān)督并講評。每次考試后，我都對各個(gè)小隊(duì)進(jìn)行評比，我會(huì)請他們介紹經(jīng)驗(yàn)，并給優(yōu)勝的小隊(duì)頒發(fā)流動(dòng)錦旗，當(dāng)某個(gè)小組獲得三連冠后，我會(huì)給那個(gè)小隊(duì)的每個(gè)成員贈(zèng)送獎(jiǎng)品。每次考試前，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)小隊(duì)長都在與成員努力的復(fù)習(xí)，在這個(gè)過程中，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進(jìn)的提高，優(yōu)生的學(xué)習(xí)知識得到進(jìn)一步鞏固，語言表達(dá)也得到很大的鍛煉。五、家校溝通，共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍俗話說：一個(gè)好漢三個(gè)幫。教學(xué)也是如此。在教學(xué)中，提高學(xué)生

10、學(xué)習(xí)興趣，我們教師還需要學(xué)生家長的配合，共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。由于我們農(nóng)村大部分學(xué)生父母外出打工，使相當(dāng)一部分留守學(xué)生呈現(xiàn)出“學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失?！钡墓残?。為了確保留守兒童健康快樂成長，我們教師要與留守兒童的家長（或監(jiān)護(hù)人）進(jìn)行真誠談心，所以我常打電話與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。但我更注重與學(xué)生家長書面交流。在學(xué)生的試卷上寫一些“你進(jìn)步很大”“這是你努力學(xué)習(xí)的回報(bào)”“繼續(xù)努力，我相信你下次一定能考得更好”等表揚(yáng)激勵(lì)性語言，第一眼看到這些語句的是學(xué)生本人，可想而知他們多開心了；父母在家的在簽名時(shí)有的看到自己的孩子在老師眼里這樣優(yōu)秀，心里美滋滋的，有的則驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的孩子在老師心目中依然是可以挽救的。他們會(huì)主動(dòng)的配合老師做好家庭作業(yè)輔導(dǎo)。不在家的父母回家后一定也能看到這些令人愉快的語句。與學(xué)生父母發(fā)信息也是我日常的工作之一，上星期我就給我班夏麗君父母發(fā)了信息，告訴他們夏麗君這學(xué)期學(xué)習(xí)很用功，最近幾次的成績都是真實(shí)的。他們回信息說非常感謝我，還說等他們放假回來請