(完整版)小學(xué)教師個(gè)人事跡材料

1、獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)-不負(fù)父老鄉(xiāng)親厚愛 *，女，漢族，小學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷，是*小學(xué)教師。從教十二年來(lái)，她一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，兼任班主任工作。她憑著對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的熱愛、對(duì)農(nóng)村孩子的無(wú)私愛心，在香城固鎮(zhèn)扎根安家，把滿腔的熱血獻(xiàn)給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入到小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。在教學(xué)中，她不斷探索靈活、高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在語(yǔ)文天堂里快樂遨游，深受學(xué)生喜愛。 一、矢志不渝立鄉(xiāng)村，播撒愛心鑄師魂 從師范學(xué)校剛畢業(yè)，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，李平來(lái)到了香城固鎮(zhèn)這方教育的熱土，一干就是數(shù)年。數(shù)年的酸甜苦辣，不少教師來(lái)了又走了，不少教師跳槽改行了，而她卻矢志

2、不渝地耕耘在這片土地上，獨(dú)享那份“桃李滿園”的幸福。有好多人不解：“她為什么這么熱愛這份職業(yè)呢？”其實(shí)她心中的答案十分清晰：這里是她的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)父老把所有的希望都寄托在孩子身上，她怎能舍得這些孩子呀！她深深地愛著孩子們，愛著教育事業(yè)，愛著家鄉(xiāng)人民。她把“獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，不負(fù)父老鄉(xiāng)親厚愛”作為自己的人生目標(biāo)。她要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。 身為班主任的她，真誠(chéng)關(guān)愛每一名學(xué)生，特別是單親家庭、貧困家庭的孩子。在學(xué)習(xí)和生活上，給予孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛。班上同學(xué)病了，她會(huì)趕緊送去醫(yī)院；下雨天，遠(yuǎn)路孩子不能回家，她就會(huì)撐傘出去買來(lái)快餐；冬天，看到學(xué)生凍紅了小手，她會(huì)帶來(lái)手套讓孩子御寒；對(duì)

3、在家不聽話的留守兒童，她經(jīng)常利用假日進(jìn)行家訪 在她的眼中，成績(jī)從來(lái)不是衡量學(xué)生好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于那些成績(jī)差的學(xué)生，哪怕花費(fèi)再多的精力，她從來(lái)沒有放棄的念頭。她堅(jiān)信“只有教不好的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生?！眲㈥?yáng)就是其中一例，這名學(xué)生從一年級(jí)到四年級(jí)從未能考過(guò)及格，尤其語(yǔ)文學(xué)得更是糟糕，所寫漢字十有八九缺了胳膊少了腿。面對(duì)這種情況，她針對(duì)他的情況制訂了補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，從簡(jiǎn)單的生字學(xué)起，要求小組成員積極幫助，周六、周日劉陽(yáng)也成了她家的?？?，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，奇跡出現(xiàn)了，劉陽(yáng)在期末考試中竟然考了八十多分，這樣的成績(jī)讓全校教師驚詫不已。 “春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，給學(xué)生予在工作中，她堅(jiān)信：以尊重

4、，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛的詮釋?！庇捎诎嗉?jí)工作管理突出，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，多次被評(píng)為“模范班主任”和“師德先進(jìn)個(gè)人”。 二、潛心礪煉求提升，植根課堂苦追尋 自參加工作后，她一直堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)，先后兩次以優(yōu)異的成績(jī)順利通過(guò)自學(xué)考試，獲得本科學(xué)歷。作為青年教師，她把讀書作為自己的生活需求，讓閱讀成為一種慣常行為，時(shí)刻以讀書為樂。先后閱讀了為了自由呼吸的教育、給教師的建議、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略等數(shù)十部教育專著，并能認(rèn)真做好讀書摘記，撰寫讀書心得。正是在這樣的讀書背景下，立足于踐行課程改革新理念，追蹤把握教育改革的新動(dòng)向。 根深才能葉茂，厚積才能薄發(fā)。她為了促進(jìn)自己能夠迅速成長(zhǎng)，積極參加

5、省市組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，在河北省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)班上，認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異成績(jī)。跟隨學(xué)校先后到多所學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，并及時(shí)將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳達(dá)到全校每位老師，更新教師教育教學(xué)觀念，為學(xué)校近年來(lái)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。 她深知：只有將自己的根深深地扎在課堂這塊肥沃的土地上，結(jié)出的果子才會(huì)香甜。任教伊始，就暗下決心：要讓每堂課都精彩，要讓每個(gè)學(xué)生在課上都有收獲。為此，她給自己立了這樣一條規(guī)矩：課堂上要以獨(dú)特的人格魅力影響人，以廣博的知識(shí)吸引人，以飽滿的真情打動(dòng)人，以扎實(shí)的訓(xùn)練培養(yǎng)人。為了上好每一堂課，她不知花費(fèi)了多少心血，把每篇課文讀了又讀，每則教案改了又改，力求用最精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己

6、的所思所悟，以便更好地啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟。 三、揚(yáng)帆教海啟航程，厚積薄發(fā)蓄勢(shì)能 在學(xué)校同事的眼中，每天看到的都是她忙碌的身影。作為骨干教師，身體力行，積極帶領(lǐng)全校教師投身于課改的浪潮中，帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力做好新課堂改革經(jīng)驗(yàn)理論的研究和推廣工作。在我校推進(jìn)“新課堂改革”的過(guò)程中，李平?jīng)_刺在前，積極出謀劃策，多次承擔(dān)縣、校級(jí)公開課，并取得良好的效果，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事的認(rèn)可。 工作中始終堅(jiān)持教學(xué)與教研并進(jìn)，站在教研教改的最前沿，發(fā)揚(yáng)“獻(xiàn)身、創(chuàng)新、求實(shí)、協(xié)作”的科學(xué)精神，遵循教育規(guī)律，積極開展教育教學(xué)研究。多次承 擔(dān)縣級(jí)課題的研究和實(shí)踐，多個(gè)課題順利結(jié)題。常言道：要給學(xué)生一杯水，

7、自己要有一桶水。她深深體會(huì)到，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。她常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高。 與事業(yè)為伴，與學(xué)生為友，筆耕不輟繪麗景，不曾碩果也滿枝，她用辛勤的耕耘，為人生筑起一道亮麗的風(fēng)景。 四、吐蕊揚(yáng)青喜報(bào)春，登堂入室志永存 人們常說(shuō)“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅花滿園?！彼龍?jiān)

8、信這樣一句話：“在成就別人的同時(shí)，成就自己?！?在教育學(xué)生時(shí)，她想“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。這十幾年來(lái)，她明顯地感覺到：她的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開關(guān)燈了

9、；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了當(dāng)她表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟老師學(xué)的”。這句話震撼著她的心靈，她感覺到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)樗龔膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。 班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。她喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得：學(xué)困生的自尊心她總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小對(duì)他們，是非常脆弱的。心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問(wèn)多鼓勵(lì)，課后輔導(dǎo)要耐心，犯了錯(cuò)誤不急躁，錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火，屢次不改不灰心，問(wèn)題不解決不撒手”。這是她轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，她還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，她結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，扶持差生，滿足優(yōu)生。 “歷盡天華成景，人間萬(wàn)事出辛”。