渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動--說課稿--教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)動授課年級高二課題§4.6渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)動課程類型新授課課程導(dǎo)學(xué)目標(biāo)目標(biāo)解讀1了解渦流是怎樣產(chǎn)生的2了解渦流現(xiàn)象的利用和危害3通過對渦流實(shí)例的分析，了解渦流現(xiàn)象在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用4了解電磁阻尼和電磁驅(qū)動學(xué)法指導(dǎo)以演示、討論、分析、講解為主，結(jié)合多媒體輔助法等教學(xué)方法。課程導(dǎo)學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)渦流的概念與應(yīng)用及電磁阻尼、電磁驅(qū)動實(shí)例分析。教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容需安排1個課時教學(xué)。通過具體實(shí)例引入渦流現(xiàn)象，使學(xué)生們認(rèn)識到渦流現(xiàn)象廣泛地存在于我們的周圍，認(rèn)識到渦流的本質(zhì)也是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上介紹電磁阻尼與電磁驅(qū)動，并從電磁感應(yīng)、安培力角度對

2、這些現(xiàn)象做出解釋。課前準(zhǔn)備硅鋼片疊制的鐵芯、金屬探測器、演示用電流表等導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境在現(xiàn)代家庭的廚房中，電磁爐是家庭主婦非常青睞的炊具，它具有熱效率高、溫控準(zhǔn)確、安全性好、清潔衛(wèi)生等特點(diǎn)工作時，給電磁爐的爐盤下面的線圈通入交變電流，爐盤上面金屬鍋中的食物就能被加熱你知道這里面的原理嗎？渦流動畫第一層級研讀教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用雙色筆，確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)。通讀教材，作必要的標(biāo)注，梳理出本節(jié)內(nèi)容的大致知識體系。PPT課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展，學(xué)生填寫學(xué)案的情況。盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至少完成第一層級

3、的內(nèi)容。結(jié)對交流指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果情況。就學(xué)案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容與結(jié)對學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。第二層級(小組討論小組展示補(bǔ)充質(zhì)疑教師點(diǎn)評)主題1：渦流的產(chǎn)生教師點(diǎn)評：在變化的磁場中的一切導(dǎo)體內(nèi)都會產(chǎn)生渦流,只是渦電流的大小有區(qū)別,而一些微弱的渦電流會被我們忽視。(1)渦流的產(chǎn)生機(jī)理是什么？(2)為什么變壓器、電動機(jī)的鐵芯都不是整塊金屬，而是由許多薄片疊合而成的？(3)渦流是否遵循法拉第電磁感應(yīng)定律？口頭表述主題2：電磁阻尼、電磁驅(qū)動線圈進(jìn)入磁場時，產(chǎn)生感應(yīng)電流，受安培力，影響線圈的運(yùn)動，這一系列分析要比較熟練，教師可以在學(xué)生的分析過程中對學(xué)生的理解水平有一個初步。磁電式

4、儀表教師點(diǎn)評時可結(jié)合圖片分析講解。使用鋁框做線圈骨架的目的是利用感應(yīng)電流來起電磁阻尼作用,使線圈偏轉(zhuǎn)后盡快停下來。磁電式儀表的指針能夠很快停下,就是利用了電磁阻尼。(1)閱讀教材，回答下列問題一個單匝線圈下落進(jìn)入磁場，感應(yīng)電流的方向和所受安培力方向如何？安培力對線圈的運(yùn)動有什么影響？磁電式儀表的線圈常常用鋁框做骨架，把線圈繞在鋁框上假定儀表工作時指針向右轉(zhuǎn)動，鋁框中的感應(yīng)電流沿什么方向？由于鋁框轉(zhuǎn)動時其中有感應(yīng)電流，鋁框要受到安培力，安培力沿什么方向？(2)閱讀教材中“演示”的相關(guān)內(nèi)容，回答下面問題一個閉合線圈放在蹄形磁鐵的兩磁極之間，蹄形磁鐵和閉合線圈都可以繞OO軸轉(zhuǎn)動當(dāng)轉(zhuǎn)動蹄形磁鐵時，觀察

5、線圈的運(yùn)動怎樣解釋線圈的運(yùn)動？圖片口頭表述主題3：電磁阻尼和電磁驅(qū)動的區(qū)別電磁阻尼是由于導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動而產(chǎn)生感應(yīng)電流;電磁驅(qū)動則是由于磁場運(yùn)動引起磁通量的變化而產(chǎn)生感應(yīng)電流。其他方面教師同樣要引導(dǎo)學(xué)生分析對比。(1)電磁阻尼、電磁驅(qū)動中感應(yīng)電流的成因有何區(qū)別？(2)電磁阻尼和電磁驅(qū)動中安培力的效果有何不同？(3)電磁阻尼和電磁驅(qū)動中能量轉(zhuǎn)化情況有何不同？微課口頭表述第三層級基本檢測根據(jù)具體情況與部分同學(xué)交流,掌握學(xué)生的能力情況.全體學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，小組同學(xué)都完成后可交流討論。PPT課件技能拓展視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時間、教學(xué)進(jìn)度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學(xué)有余力的學(xué)生可自主完成PPT課件記錄要點(diǎn)教師可在學(xué)生完成后作點(diǎn)評學(xué)生在相應(yīng)的位置做筆記。PPT課件第四層級知識總結(jié)教師可根據(jù)實(shí)際情況決定有沒有必要總結(jié)或部分點(diǎn)評一下。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個自我總結(jié)，之后可