三年級(jí)下冊音樂第四單元綠色的夢教案

1、三年級(jí)下冊音樂第四單元綠色的夢教案第四單元綠色的夢第一時(shí)苗嶺的早晨教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2了解小提琴和口笛的音色。3了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)方法：聽賞法、引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)播放愛我中華的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。二、引入知道我們剛才聽的歌曲嗎？是啊，（唱）“6個(gè)民族，6枝花，6個(gè)兄弟姐妹是一家”今天這節(jié)，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。三

2、、欣賞苗嶺的早晨第一樂章聽的時(shí)候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。2誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。（很美鳥叫仿佛來到）鼓勵(lì)多種見解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。3這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？（音拖的長很優(yōu)美抒情）（節(jié)奏自由、寬松）。4誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫苗嶺的早晨。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。教師小結(jié)并用展示出樂器小提琴，進(jìn)行簡單介紹

3、?，F(xiàn)在讓我們伴著苗嶺的早晨第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。6匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）7看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲小背簍。這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高）。8這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的苗嶺的早晨第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。9多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展

4、示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。四、欣賞苗嶺的早晨第二樂章聽賞第二樂章。你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來的感覺。2你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。五、聽全曲剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的苗嶺的早晨，說說你的收獲。小結(jié)出示“

5、笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的苗嶺的早晨嗎？請欣賞：苗族舞蹈苗嶺的早晨它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學(xué)生聽賞）下！第二時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲少先隊(duì)植樹造林歌教學(xué)目標(biāo)、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。教學(xué)過程、復(fù)習(xí)上節(jié)欣賞的樂曲苗嶺的早晨。豎笛練習(xí)：2、導(dǎo)入新。3、美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。具統(tǒng)計(jì)，從1970年到XX年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦

6、？學(xué)生：保護(hù)環(huán)境教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。教師：誰知道植樹節(jié)是哪一天？學(xué)生：回答問題（提前查資料）。、學(xué)唱歌曲。（）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。（）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。（）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第3、6、8小節(jié)）。（4）學(xué)習(xí)歌詞。學(xué)生：分組練習(xí)。4、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)；第、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最后一小節(jié)造型。教學(xué)評(píng)價(jià)、是否能熟練、完整地演唱歌曲。2、歌曲中連音線的唱法3、創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。第三時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞木琴獨(dú)奏小松樹教學(xué)目標(biāo)通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽

7、音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏。教學(xué)過程、初聽全曲：感受樂曲的情緒。2、再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？3、介紹主奏樂器：木琴。教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4、分段欣賞。（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）（2）主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。A、主題：樂曲的速度？力度？情緒？B、出示譜例：模唱記憶主題。、揭示題小松樹。（3）再聽全

8、曲；這個(gè)旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當(dāng)聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）（）再聽全曲：還有幾個(gè)樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案）、完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。7、分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生參與的程度和參參與率。2、模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽辨奏的準(zhǔn)確度。3、能否與他人合作，運(yùn)

9、用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。第四時(shí)（詳案）教學(xué)內(nèi)容音樂情景劇：森林的故事教學(xué)目標(biāo)、看圖了解故事情節(jié)。2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲為得了，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同森林的故事。教學(xué)過程、導(dǎo)入部分（師生前查閱關(guān)于森林的資料）。教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去的1970年到XX年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目

10、驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？學(xué)生：種樹造林。教師：就像歌曲少先隊(duì)員植樹造林歌中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片。教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。教師：沒想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。3、學(xué)唱歌

11、曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲不得了。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？學(xué)生：傷心、著急等。教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師：歌曲的特點(diǎn)就是、拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/0/上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇森林的故事。教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。、各組展示。教師：請觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的一