初高中生物教學(xué)銜接PPT課件

1、初高中生物教學(xué)銜接溫州十五中溫州十五中 李國(guó)鼎李國(guó)鼎學(xué)習(xí)方法介紹具體內(nèi)容銜接銜接范例分析學(xué)習(xí)方法介紹 初中科學(xué)、高中生物學(xué)科知識(shí)特點(diǎn) 初中科學(xué)、高中生物學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn) 初中科學(xué)、高中生物學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)差別學(xué)習(xí)方法介紹 初中科學(xué)、高中生物學(xué)科知識(shí)特點(diǎn) 初中：內(nèi)容簡(jiǎn)單，聯(lián)系生活緊密，面廣缺深度； 教師：對(duì)概念的內(nèi)涵、外延挖掘不夠，缺少重點(diǎn)分析 學(xué)生：不能從本質(zhì)上理解概念原理，在知識(shí)的理解、掌握、遷移環(huán)境中，停留在死記硬背、機(jī)械模仿水平 高中： 知識(shí)由形象到抽象，例如動(dòng)作電位的產(chǎn)生 知識(shí)由現(xiàn)象到本質(zhì)，例如遺傳現(xiàn)象 知識(shí)由淺顯到深入，例如免疫應(yīng)答初中科學(xué)、高中生物學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn) 初中：較感性，因有趣而學(xué)，課

2、堂 高中：較理性，系統(tǒng)全面，深度，自主初中科學(xué)、高中生物學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)差別 初中生物屬九年義務(wù)教育的素質(zhì)教育，對(duì)概念內(nèi)在邏輯、知識(shí)較零散化，要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的生物知識(shí)，基本實(shí)驗(yàn)技能，其知識(shí)層次上，以要求學(xué)生“知其然”。 高中生物則是較高層次的教育，知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，知識(shí)不但要“知其然”，更要知其“所以然”，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能應(yīng)用于解決具體問(wèn)題，并有所創(chuàng)新。高中應(yīng)培養(yǎng)好“三學(xué)” 1、培養(yǎng)興趣、激發(fā)好奇心好學(xué) 2、科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)學(xué) 3、學(xué)習(xí)過(guò)程“三重視”能學(xué) 重視對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析、培養(yǎng)判斷問(wèn)題的能力 重視對(duì)知識(shí)加工能力的訓(xùn)練，提高知識(shí)遷移能力 重視對(duì)知識(shí)歸納整理，使知識(shí)網(wǎng)

3、絡(luò)化系統(tǒng)化具體內(nèi)容銜接具體內(nèi)容銜接初中科學(xué)教學(xué)內(nèi)容初中科學(xué)教學(xué)內(nèi)容高中生物教學(xué)內(nèi)容高中生物教學(xué)內(nèi)容知識(shí)結(jié)合點(diǎn)知識(shí)結(jié)合點(diǎn)七上第七上第2 2章觀察生物章觀察生物生物與非生物必修1生物的基本特征（前言）生物體與非生物體的比較細(xì)胞必修1細(xì)胞概述細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)與“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”生物體的結(jié)構(gòu)層次必修1細(xì)胞的分化細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化及癌變識(shí)別細(xì)菌、動(dòng)物和植物細(xì)胞必修1細(xì)胞的結(jié)構(gòu)真核、原核細(xì)胞的區(qū)別物種的多樣性必修2生物多樣性、統(tǒng)一性細(xì)胞模式七下第七下第1 1章代代相傳的生命章代代相傳的生命人類的生殖與發(fā)育必修2減數(shù)分裂中的染色體行為精子和卵細(xì)胞的形成動(dòng)植物的生長(zhǎng)時(shí)期必修1細(xì)胞分化、衰老和凋亡細(xì)胞、個(gè)體的生活史植物、

4、細(xì)菌和真菌的繁殖必修1細(xì)胞的增殖生殖方式的多樣性初中科學(xué)教學(xué)內(nèi)容初中科學(xué)教學(xué)內(nèi)容高中生物教學(xué)內(nèi)容高中生物教學(xué)內(nèi)容知識(shí)結(jié)合點(diǎn)知識(shí)結(jié)合點(diǎn)八上第八上第3 3章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)必修3植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用人體的激素調(diào)節(jié)必修3動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)甲狀腺激、生長(zhǎng)激素神經(jīng)調(diào)節(jié)必修3神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，動(dòng)作電位神經(jīng)系統(tǒng)作用動(dòng)物的行為必修3反射、反射弧非條件反射、條件反射體溫的控制必修3體溫調(diào)節(jié)產(chǎn)熱散熱平衡八下第八下第3 3章生物的呼吸和呼吸章生物的呼吸和呼吸作用作用光合作用必修1葉綠素、光合作用及影響光合作用及其生產(chǎn)中應(yīng)用自然界的氧循環(huán)和碳循環(huán)必修3碳循環(huán)的過(guò)程和特

5、點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)植物的根莖物質(zhì)運(yùn)輸蒸騰作用必修1物質(zhì)出入細(xì)胞的方式吸水與失水的原理初中科學(xué)教學(xué)內(nèi)容初中科學(xué)教學(xué)內(nèi)容高中生物教學(xué)內(nèi)容高中生物教學(xué)內(nèi)容知識(shí)結(jié)合點(diǎn)知識(shí)結(jié)合點(diǎn)九上第九上第4 4章代謝與平衡章代謝與平衡酶的催化作用 必修1酶的發(fā)現(xiàn)和作用酶的專一性高效性能量的獲得必修1 ATP，有氧、厭氧呼吸細(xì)胞呼吸、能量代謝九下第九下第1 1章演化的自然章演化的自然生物的進(jìn)化必修2生物多樣性統(tǒng)一性和進(jìn)化達(dá)爾文進(jìn)化理論遺傳與進(jìn)化必修2遺傳病、優(yōu)生遺傳與人類健康九下第九下第2 2章生物與環(huán)境章生物與環(huán)境種群、生物群落必修3種群的特征、群落的結(jié)構(gòu)種群、群落概念生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能必修3生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)

6、養(yǎng)結(jié)構(gòu)、能量流動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)的概念和功能生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性必修3穩(wěn)態(tài)及反饋調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定性九下第九下第3 3章人的健康章人的健康特異性免疫必修3細(xì)胞免疫、體液免疫免疫及其功能非傳染性疾病必修2人類遺傳病的類型遺傳病及危害人類與環(huán)境 必修3生物圈、溫室效應(yīng)，人類對(duì)環(huán)境的影響人與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展初中科學(xué)教學(xué)內(nèi)容初中科學(xué)教學(xué)內(nèi)容高中生物教學(xué)內(nèi)容高中生物教學(xué)內(nèi)容知識(shí)結(jié)合點(diǎn)知識(shí)結(jié)合點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)練習(xí)使用顯微鏡必修1-2觀察多種多樣的細(xì)胞顯微鏡的使用、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別觀察動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞（洋蔥表皮、人體口腔上皮）必修1-10制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片、觀察細(xì)胞的有絲分裂臨時(shí)裝片制作、有絲分裂

7、探究種子萌發(fā)需要什么條件下操作性定義扦插必修3-1探究2，4-D對(duì)插枝生根的作用生長(zhǎng)素類似物的作用、無(wú)性生殖觀察木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)解剖牛的心臟觀察酵母種群量的動(dòng)態(tài)變化必修3-2培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化科學(xué)計(jì)數(shù)法血球計(jì)數(shù)板和比濁計(jì)的應(yīng)用；定性到定量制作生態(tài)球必修3-3設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶生態(tài)平衡及應(yīng)用必修3-4調(diào)查社區(qū)或?qū)W校附近的淡水區(qū)域的水質(zhì)探究光合作用需要二氧化碳嗎?必修1-9探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響光合作用的影響因素探究影響酶催化作用的因素必修1-6探究酶的專一性必修1-7探究pH對(duì)過(guò)氧化氫的影響酶的特性，下操作性定義研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)收集生物樣品，嘗試生物分類必修1-1檢測(cè)生

8、物組織中的油脂、糖類和蛋白質(zhì)觀察動(dòng)物的形態(tài)和生活習(xí)性青春期的心理及保健必修1-3驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性訓(xùn)練小動(dòng)物建立某種條件反射必修1-4觀察葉綠體探究精神因素對(duì)人體正常生理活動(dòng)的影響必修1-5觀察洋蔥細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原研究植物的呼吸必修1-8光合色素提取與分離探究莖運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的部位必修2-1模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)怎樣防治齲齒必修2-2減數(shù)分裂模型的制作探究香煙的煙霧對(duì)小白鼠的影響必修2-3制作DNA結(jié)構(gòu)模型調(diào)查人群中的遺傳病色盲調(diào)查心血管疾病情況初中科學(xué)中生物有關(guān)的實(shí)驗(yàn)計(jì)10個(gè)；研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)11個(gè)。高中生物實(shí)驗(yàn):必修1，計(jì)10個(gè)； 必修2，計(jì)3個(gè)； 必修3，計(jì)4個(gè)。特點(diǎn)：1.初高中

9、銜接的比例 占一半，計(jì)9個(gè)； 2.方法改變，觀察法、調(diào)查法，較簡(jiǎn)單的變量控制到復(fù)雜的變量控制，嘗試下操作性定義，簡(jiǎn)單的定性觀察轉(zhuǎn)變?yōu)檩^復(fù)雜的定量統(tǒng)計(jì)；模型的應(yīng)用全面推廣。3、歸納比較法在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，具體如下。初中教材指導(dǎo)意見：通過(guò)活動(dòng)，概述數(shù)學(xué)建模的一般過(guò)程，利用結(jié)果建立菌種數(shù)量變化的生物數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解釋種群的數(shù)量變化；血球計(jì)數(shù)板的使用。所需實(shí)驗(yàn)材料、條件實(shí)驗(yàn)名稱顯微鏡觀察葉綠體、線粒體脂肪的鑒定植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離有絲分裂和減數(shù)分裂加熱、水浴加熱還原性糖的鑒定DNA的鑒定淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用酒精葉綠素的提取有絲分裂的解離液脂肪的鑒定鹽酸酶活性影響條件有絲分裂的解離液需觀察活

10、細(xì)胞植物細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)植物質(zhì)壁分離觀察葉綠體和線粒體需觀察死細(xì)胞根尖細(xì)胞有絲分裂觀察細(xì)胞減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期利用歸納比較法可以找到不同實(shí)驗(yàn)中的相似點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)系，觸類旁通，有利于利用歸納比較法可以找到不同實(shí)驗(yàn)中的相似點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)系，觸類旁通，有利于相似知識(shí)的遷移應(yīng)用。相似知識(shí)的遷移應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歸納比較常見實(shí)驗(yàn)的原理、條件 、現(xiàn)象等方面的不同點(diǎn)，找出關(guān)鍵區(qū)別，從而達(dá)到融會(huì)貫通。具體學(xué)法銜接存在問(wèn)題原因分析高中應(yīng)對(duì)策略死記硬背、機(jī)械模仿將初中學(xué)習(xí)方法全盤照搬至高中綜合運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題不懂不問(wèn)、一知半解缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作只重理論，輕視應(yīng)用沒(méi)有將理論聯(lián)系實(shí)際重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)能力不重基礎(chǔ)，好高

11、騖遠(yuǎn)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏擺正心態(tài)，自信不放棄銜接范例分析銜接范例分析 例1 （2015年高考全國(guó)卷第6題） 抗維生素D佝僂病為X染色體顯性遺傳病，短指為常染色體顯性遺傳病，紅綠色盲為X染色體隱性遺傳病，白化病為常染色體隱性遺傳病。下列關(guān)于這四種遺傳病的敘述正確的是（ ） A短指的發(fā)病率男性高于女性 B紅綠色盲女性患者的父親是該病的患者 C抗維生素D佝僂病的發(fā)病率男性高于女性 D白化病通常會(huì)在一個(gè)家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn) B高考學(xué)考前，類似以下的概括，將知識(shí)系統(tǒng)化，是不必可少的。例2（2011年高考浙江卷）在離體實(shí)驗(yàn)條件下單條神經(jīng)纖維的動(dòng)作電位如圖1所示下列敘述正確的是（ ）A a-b段的Na+內(nèi)流是需要消耗能量的B b-c段的Na+外流是不需要消耗能量的C c-d段的K+外流是不需要消耗能量的D d-e段的K+內(nèi)流是需要消耗能量的圖2表示的動(dòng)作電位傳導(dǎo)示意圖，下列敘述正確的是（ ）A軸突膜處于狀態(tài)時(shí)，鉀離子通道關(guān)閉，鈉離子通道大量開放B處于與之間軸突膜，由于鈉離子通道大量開放，膜外鈉離子大量涌入膜內(nèi)C軸突膜外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同Da處只有在興奮傳到后才能合成神經(jīng)遞質(zhì)CB