第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學(xué)案例評比

1、學(xué)校：江蘇省興化市實驗小學(xué)姓名：羊 洋全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選教案設(shè)計一、 教案背景 1.面向?qū)W生：中學(xué) þ小學(xué) 2.學(xué)科：語文 3.課時：本科教學(xué)2課時，此教學(xué)設(shè)計為第二課時 4.學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1）初讀課文了解大意。 （2）自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。 （3）標(biāo)出自然段。二、 教學(xué)課題 蘇教版語文第二冊第7課騎牛比賽。 1.掌握本文生字和偏旁，認(rèn)識多音字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2.通過正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，探究理解課文內(nèi)容。 3.讓學(xué)生懂得高超的技藝是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕艱苦，經(jīng)得起摔

2、打，才能學(xué)到真本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。三、 教材分析這篇課文時講一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長期刻苦訓(xùn)練得來的。全文共分3個自然段。第一自然段只有一句話，講南美洲人愛看騎牛比賽。第二自然段具體寫一次比賽的場面。第三自然段寫一位技術(shù)高超的騎手對一個獻(xiàn)花的小姑娘提問的回答。教學(xué)重點：領(lǐng)悟騎手的技藝高超。教學(xué)難點：理解騎手的話“我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”所包含的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.學(xué)生課前朗讀課文，認(rèn)讀生字，搜集有關(guān)動物的比賽。四、 教學(xué)方法： 引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞，采用多種方法、多層次朗讀文本，想象騎牛比賽的精彩場面，讓觀眾的興高采烈

3、、騎手的技藝高超、公牛的瘋狂撒野，一一在頭腦中浮現(xiàn)出來，把呆板的文字幻化為生動的情境和場面，讓學(xué)生在讀中體會，真正做到“讀中悟情，讀中悟理”，在讀中升華認(rèn)識，升華情感，與課文中的人物產(chǎn)生共鳴。五、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課，齊讀課題。 2.先來詞語寶寶打個招呼吧！ 【百度文庫】看來你是朗讀詞語的高手，真棒！3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，還記得哪兒的人最鐘愛于騎牛比賽嗎？（南美洲）出示圖片欣賞：南美洲景色優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，特別適合旅游，你們看-（放南美洲風(fēng)光片，邊看邊適時介紹：那里陽光燦爛，花香陣陣，有壯麗的瀑布，有著迷人的沙灘，還有著典雅精致的建筑，那里的人熱情奔放，瞧，他們

4、正在狂歡呢，狂歡的節(jié)目很多，但人們只是最愛看騎牛比賽，難怪人們會說（引讀第一段）【百度圖片】二、細(xì)讀第二段過渡：這天，又有比賽了，打開課本讀一讀第二自然段，看看，從哪兒可以看出人們特別愛看騎牛比賽。1.學(xué)生自讀課文。2.交流出示第一句：一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看騎牛比賽。評價朗讀的同時突出“擠滿”和“興致勃勃”來相機指導(dǎo)朗讀3.齊讀。4.是什么樣的比賽如此吸引這觀眾呀？想不想親眼去看看？讓我們趕快坐上飛機出發(fā)吧（課件出示飛機）【飛機動畫】【音效下載】 哇，比賽就要開始了，睜大眼睛仔細(xì)看哦?。úシ哦放１荣愐曨l）【土豆網(wǎng)】看清楚了嗎？看過癮了嗎？想不想再看？（再次播放）5.你覺得

5、這位騎手技術(shù)如何？討論交流出示詞語技藝高超6.課文中也記錄了他精彩的表現(xiàn)呢，讀一讀第二自然段，找一找，看誰找得快找得準(zhǔn)。交流，出示：只有一位騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。a公牛瘋狂地上下蹦跳是什么樣的，能想象出來嗎？b這一小節(jié)中就有一個詞描寫了牛的這種樣子，能找到嗎？相機學(xué)詞：野性大發(fā)c盡管公牛野性大發(fā)，而騎手呢？引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，相機指導(dǎo)朗讀。d齊讀e句式訓(xùn)練：盡管寒氣還沒有退盡，梅花還是（ ）。 盡管我感冒了，還是（ ）。 盡管騎手失敗了無數(shù)次，他們還是（ ）。真不簡單，羊老師也要把這個詞送給你們，再讀技藝高超。7.“超”就是超過，從哪兒可以看出這位騎手騎牛

6、本領(lǐng)超過別人了呢？再讀第二自然段。交流，出示：好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒種就摔了下來。a你仿佛能看到什么？相機指導(dǎo)朗讀b齊讀c這一比較，更顯得這位騎手的（引讀）技藝高超8. 這高超的技藝，讓全場都沸騰了，聽，（播放掌聲） 【音效下載】（引讀最后一句）讓掌聲來得再熱烈些吧，向他祝賀，給他鼓舞，再讀。9.剛才騎手用他精湛的技藝征服了野性大發(fā)的公牛，征服了全場的觀眾，那你能用精彩的朗讀征服其他人嗎？自由練讀，指名讀，齊讀。三、學(xué)習(xí)第三自然段1.比賽結(jié)束了，一個小姑年忍不住跑過去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花，還向騎手提了一個問題，指名讀。2.是呀，這也是我們很多小朋友想問的問題吧。指名讀騎

7、手的話。3.這位小姑娘聽了騎手的話，明白了他為什么沒從牛背上摔下來。聰明的小朋友，你們明白了嗎？把你的想法和同桌交流交流，討論討論吧！4.生交流。5小結(jié)：正是經(jīng)歷了無數(shù)次的練習(xí)，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，才練就了今天高超的技藝。齊讀騎手的話。6.現(xiàn)在，你最想對騎手說什么呢？7.成功來之不易，所以有句俗話說得好“要想成功，先下苦工。”相信，小朋友一定明白了這其中的道理了。那，現(xiàn)在就讓我們努力成為寫字高手吧！四、識字寫字。1.出示：特指名分析字形。2.仔細(xì)觀察一下，怎么寫才能寫得更漂亮呢？指名說。3師范寫，生書空后在練字本上練寫。4.第二個生字寶寶也迫不及待地要和你們見面了，出示：觀，指名分析字形。5.

8、用心看看這個字，該怎么寫，然后照樣子自己在練字本上練一練。6.展示學(xué)生作業(yè)，并相機進行指導(dǎo)。板書設(shè)計： 騎牛比賽 技藝高超 摔下來上千次6、 教學(xué)反思： 騎牛比賽教學(xué)反思 蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”由于騎手比賽發(fā)生在遙遠(yuǎn)的南美洲，很多學(xué)生根本就是沒有接觸過，因此學(xué)生很難想象出牛如何的野性大發(fā)、騎士是如何的危險。因此，在教學(xué)過程中，我通過圖片將孩子走進南美洲，利用課件動畫、視頻播放，并配以掌聲、歡呼聲讓學(xué)生看、聽、說，在腦海里勾勒出一個騎手比賽的精彩場面，感受公牛的瘋狂撒野、騎手的技術(shù)高超、觀眾的興高采烈。把呆板的文字幻化為生動的情境和場面，能使學(xué)生的情緒

9、高漲，情緒思維與課文情境立刻就相通了，學(xué)生讀起來自然而然入情入境。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文第2自然段時，我抓住“技藝高超”這個關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生找描寫“技藝高超”的句子。孩子很快能找到正面描寫騎手技藝高超的句子，有了視頻的鋪墊，孩子說得好，讀得更好，這是理解的第一層；接著我抓住一個“超”字，讓學(xué)生再讀課文，看看，還能從哪兒看出這位騎手“技藝高超”，馬上又有同學(xué)們指出，其他騎手的失敗實際上便起到了襯托的作用，這是理解的第二層；最后，運用“熱烈的掌聲”一詞，引導(dǎo)學(xué)生感受到正是因為騎手的技藝高超，才贏得了所有觀眾的認(rèn)可，這也起到了烘托作用。孩子在一次次朗讀中，一次次加深理解，通過多層次的朗讀，使學(xué)生對詞語的理解變得立體起來，豐富起來。七、教師個人介紹： 省份江蘇省學(xué)校興化市實驗小學(xué)姓名羊洋 職稱小學(xué)高級電子郵箱897724734 通訊地址江蘇省興化市實驗小學(xué)郵政編碼225700自我介紹：