《地形圖的判讀》說課稿

1、地形圖的判讀說課稿說教材：這節(jié)課的內容包括掌握海拔、相對高度的概念、理解等高線地形圖的概念和判讀、掌握 分層設色地形圖的判讀和地形剖面圖的繪制。 可以說這節(jié)課在七年級上是最難的幾節(jié)課之一， 本節(jié)課涉及的概念多、難度大，大多數知識都是學生未接觸的，它要求學生具有一定的空間 思維能力。其中關于地形圖的分析是以后學習世界地理、中國地理以及地理思維養(yǎng)成的的重 要基礎，同時，等高線還是一個難點，等高線知識也是后面分層設色地形圖的基礎，在以后 地形圖的判讀中都會用到它，對等高線的理解還有助于后面學習等溫線、 等降水量線的知識， 對以后地理學習有著很大的影響。所以，在課堂上就要給學生應有的思維、參與、當堂消

2、化 知識的時間和空間。地圖教學是地理教學的重要環(huán)節(jié)，學生們要想學好地理一定要做到“心 中有圖”，當然讀圖能力的養(yǎng)成也不是一節(jié)課就能解決的，它需要在今后教學中持續(xù)培養(yǎng)。二、學情分析：對于我們學校七年級的學生來說，他們走出自己家鄉(xiāng)的機會很少，很難形成空間、立體 的概念和野外活動的經驗，缺乏對山谷、山脊、鞍部等地形、地貌的概念。要學生理解用等 高線的形式表示地形的起伏，即將立體的轉化為平面表示，還要學會等高線地形圖的判讀， 即將平面的轉化為立體的，要做到看圖識地形，圖在眼里，心中有圖，這對七年級學生而言 的確很難。三、說教學目標：1. 掌握地面高度的計算方法，即海拔和相對高度。理解等高線、等深線的概

3、念，等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關系。2. 學會在地圖上判斷地勢的高低起伏和坡度陡緩的關系，在等高線圖上識別山地不同部位。3. 通過學習使學生對地圖產生親切感，從而在今后的生活和學習中主動地使用地圖，并 使學生認可自己能力，增加自信；明確掌握地圖知識和技能，能夠對我國及世界的地貌進 行了解，培養(yǎng)學生的愛國之情。四、說重點和難點： 教學重點：海拔高度的計算，理解等高線概念，等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關系；等高線地形圖的繪制教學難點：在等高線地形圖上判讀山谷、山脊、山峰、陡崖等地形部位。尤其是山谷 與山脊的判讀，學生極易混淆。五、說教法學法： 說教法：根據學生的基本情況，針對這節(jié)課的難點

4、，總感覺以往的講授法、板圖法、模型展示法、多媒體演示法都有不盡滿意的地方，有書上得來終覺淺的感覺。 “學生希望自己是 一個發(fā)現者、研究者、探索者 ”，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是 知識的傳授者、灌輸者。因此，我采用了：模型配合、動手描繪、分組探究和多媒體演示相 配合的方法，讓學生在等高線模型上認識山體部位，動手描繪等高線，并探究各地形部位上 等高線的特點。說學法：學生所用到的學習方法有視頻學習、自主操作、自學探究、合作學習、讀圖觀 察分析、歸納總結等。其中教師需要在合作學習中對學生進行組織，做到合理分組和合理分 工；教師還要為學生自主探究學習提供幫助，需要對學生的比較分

5、析及歸納總結進行引導和 提示等。六. 說教學過程 導入：同學們已經對地圖的基本要素有了了解，實際上地球表面不是平的，而是高低起 伏的。例如有高山、平原、海洋等等，這些地形是如何在地圖上表示一目了然的呢？這就是 我們今天要學習的內容，等高線地形圖的判讀。講授新課對本節(jié)課的學習，將它分成四個環(huán)節(jié)完成。環(huán)節(jié)一：認識海拔、相對高度1. 學生自讀課本，找出海拔、相對高度的概念，并用幻燈片演示。2. 如何將立體的各種地形轉化到平面上呢？常用的方法是用等高線來表示。 采用動畫和 視頻，用動態(tài)的效果將等高線地形圖展現出來，更有真實感，看得更真切。3. 總結補充：同學們看到的標有高度值的閉合曲線就是等高線，同樣

6、，海洋中，深度相 同的各點連接成線，就是等深線。4.活動 1.制作地形模型，認識不同地形部位的等高線特征。 各小組合作，按以下步驟進行：1. 在紙上畫出給定山體的等高線地形圖。2. 用橡皮泥依照每一條等高線的輪廓，做成厚度相同的平面3將橡皮泥模型按從大到小的順序拼合在一起。小組展示，并給以適當的評價，比較哪個組做得更好。環(huán)節(jié)二：了解山體的不同部位在山體模型上，指出哪個部位陡峭，哪個部位較緩，并在等高線地形圖上找出對應部位， 總結等高線疏密與坡度的關系。結合實例，請同學說出山體不同部位的名稱。此時，學生會提到山頂，但對其他山體部位就不太清楚了，教師因勢利導，并結合幻燈 片展示。學生在景觀圖和等高線地形圖上分別找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖。并總結 山脊和山谷的等高線特點。習題鞏固作業(yè)：同學們根據等高線地形圖的原理，繪制自己熟悉的某座山的地形圖?？偨Y：（一） 地面高度的表示方法海拔相對高度（二） 等高線地形圖1. 概念：等高線等深線等高線地形圖2. 幾種基本地形部位等高線示意圖及判讀七、板書設計八、教學反思：本節(jié)課讓學生觀看等高線繪制視頻、親手描繪等高線、小組共同探究各山體部位的特征, 通過學生的自主探究，發(fā)揮了學生的主體能動性，提高了學習的學習主動性和求知欲。本節(jié) 課還注重讓學生聯系生活實際、注重知識的實際運用，讓學生學習生活中的地理。在描繪過 程中，如果不準確