課堂資源整合案例ppt課件

1、課堂資源整合案例請同窗們聽一首樂曲n他聽到了什么？n他能否描畫他所聽到的聲音的特點？交響樂黃河我們的覺得和感受n我們聽到的聲音可以說是千差萬別的；n小號聲嘹亮挺拔；n小提琴聲柔和纖細；n大提琴聲穩(wěn)重伸展n它們有強有弱，有高有低，有的渾厚，有的洪亮。聽了這些音樂，我們會沉浸在美的享用之中。討論：n假設(shè)讓我們組織一個小的樂隊，預備演奏一首陌生的樂曲，應該怎樣辦呢？n首先，我們該當找到該樂曲的樂譜，它是由一些能反映音樂特性的符號組成的。n那么，哪些是樂音或聲音的根本特性呢？n這就是本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。 響度n物理學中，用響度來描畫聲音的大小強弱。n響度與什么要素有關(guān)？響度n響度與什么要素有響度與什

2、么要素有關(guān)？關(guān)？n演示：演示：n怎樣使鼓聲更響？怎樣使鼓聲更響？n用更大的力敲擊鼓用更大的力敲擊鼓面。面。怎樣使鼓聲更響響度與什么要素有關(guān)n響度與鼓面的振動響度與鼓面的振動情況有什么關(guān)系？情況有什么關(guān)系？n如何顯示鼓面的振如何顯示鼓面的振動情況？動情況？揚聲器紙盆里紙屑的跳動n物體振動的幅度稱為振幅。n察看揚聲器發(fā)聲時紙屑跳動的情況，在什么情況下紙屑跳得高？什么情況下跳得低？n闡明聲音的響度是由聲源振動的幅度決議的。音調(diào)活動：請同窗們唱一首歌曲：。試唱中，他感到什么時候最難唱？是要求聲音響度大而使他無法勝任，還是其他緣由？n點擊“青藏高原播放樂曲：青藏高原活動：探求音調(diào)與聲源振動的什么性質(zhì)有關(guān)

3、n物理學中，用音調(diào)表示聲音的高低。n音調(diào)與聲源振動的什么性質(zhì)有關(guān)？n活動選擇n用卡片撥梳齒；n用卡片接觸自行車的輻條然后使車輪轉(zhuǎn)動。活動：用卡片撥梳齒音調(diào)與聲源振動的頻率有關(guān)n聲源每秒鐘振動的次數(shù)頻率，用赫茲Hz做單位，例如：C調(diào)“1的頻率為254Hz，這表示聲源每秒鐘振動254次。n音調(diào)的高低與振動的頻率有關(guān)，音調(diào)越高，頻率越大。活動n一切同窗閉上眼睛，請兩個同窗用不同的樂器演奏同一首樂曲，猜一猜，它們分別是用什么樂器演奏的？如口琴，豎笛，小提琴n由于不同樂器發(fā)出聲音的質(zhì)量不一樣。n音色表示聲音的質(zhì)量。n音色與聲源的資料和構(gòu)造有關(guān)。借助于儀器的察看n由于各種聲源發(fā)出聲音的音色不同，即使響度和

4、音調(diào)都一樣，人覺得到的聲音也是不一樣的。n借助儀器察看音色不同的聲音的波形。古箏演奏n聽一聽演奏的聲音。n看一看示波器顯示的波形。n點擊：古箏的波形請將windows media player的可視化效果調(diào)整為：“條形與波浪分類下的“波形效果。小提琴演奏n聽一聽演奏的聲音。n看一看示波器顯示的波形。n點擊：小提琴聲音的波形請將windows media player的可視化效果調(diào)整為：“條形與波浪分類下的“波形效果。笛子演奏n聽一聽演奏的聲音。n看一看示波器顯示的波形。n點擊：笛聲的波形請將windows media player的可視化效果調(diào)整為：“條形與波浪分類下的“波形效果。手風琴演奏n

5、聽一聽演奏的聲音。n看一看示波器顯示的波形。n點擊：手風琴聲的波形請將windows media player的可視化效果調(diào)整為：“條形與波浪分類下的“波形效果。小結(jié)：n物理學中，用響度、音調(diào)和音色來反映聲音的特性。n人們常將它們稱做聲音的三要素或者說是樂音的三要素。我國古代聲樂研討的輝煌成就n非常值得驕傲的是，中華民族很早就對音樂有深化的研討。n中國古人將傳統(tǒng)的樂器分為八類，稱為華夏八音。我國古代聲樂研討的輝煌成就n在長沙曾侯乙墓出土了戰(zhàn)國時期的一套編鐘，是世界上現(xiàn)存最大、最完好的編鐘。n65枚編鐘分高、中、低三級音區(qū)陳列，音域比現(xiàn)代鋼琴只少兩個八度。我國古代聲樂研討的輝煌成就n中國古代編鐘巧妙地運用了特殊的構(gòu)造和資料例如，合瓦的大小、外形，內(nèi)部的音罄構(gòu)造、外部外表的鐘枚，控制不同的音調(diào)和音色，使其音域廣大，音色優(yōu)美。編鐘的高超技術(shù)課后作業(yè)n請同窗們課后閱讀一首簡單的樂譜，看一看哪些符