學校安全文化建設研究

1、 學校安全文化建設研究摘要:校園安全問題已經(jīng)成為一個社會注重的熱點問題。校園安全文化建設關系到學校發(fā)展穩(wěn)定的大局，是實現(xiàn)校園和諧、保障師生安全、保證學校各項工作順利實行的基礎，安全是平安校園、和諧校園建設的最基本要求。 校園安全文化是社會安全文化和校園文化的結(jié)合，是學校在長期辦學、育人、發(fā)展實踐中，為保障師生員工的安全，建立完善和諧的安全環(huán)境，并使全體師生員工形成良好的安全價值觀、態(tài)度和素質(zhì)，從而積累的具有學校特色的安全物質(zhì)財富和安全精神財富的總和。1 學校安全文化建設的主要問題雖然國家一再強調(diào)要加強對中小學生的安全教育工作，一些省市也制定了中小學校實施安全教育的綱要，但由于學校領導重視不夠，

2、沒有落實考核檢查的機制，學校安全教育意識淡薄，學校的安全教育工作應付現(xiàn)象比較嚴重，常規(guī)性的培訓和演練比較缺乏，（二）沒有相對應的應急預案通過對一些學校的安全事故實行分析，我們發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)安全事故一方面是由于領導思想上不夠重視，另一方面則是由于學校缺乏對安全隱患的識別、防控水平以及對安全事件的處置措施不當造成的。事故發(fā)生之后，不知道向哪個部門或人員報告，需要報告哪些內(nèi)容，不知道如何撲滅火災，如何控制打架斗毆者，如何指導學生在緊急情況下逃生，如何對受傷人員實行救護等，被動等待救助。學校領導決定的臨時處置方案，并沒有經(jīng)過充分的研究和討論，不是最佳的處置措施，從而造成處置的失當，致使師生傷亡。（三）應急

3、預案存有問題安全預案要結(jié)合學校實際，具有可操作性，同時還要讓廣大師生知曉預案內(nèi)容，保證貫徹實施。但從當前來看，一些中小學校的應急預案格式千篇一律，內(nèi)容過于簡單，沒有從學校實際出發(fā)，缺乏可操作性，有的僅僅簡單的管理規(guī)章。制定預案的措施不合理，在實施中滯后于實際情況。另外，絕大部分學校的預案僅僅在事后的處理上下工夫，沒有有效的、系統(tǒng)的“防案”，沒有隱患的查找和消除策略。（四）預案演練不熟悉有些單位的應急預案演練很大水準上是以宣傳性、演示性為主，做給大家看的。而不是按照時際需要組織的演練，僅僅“演”不是“練”。沒有真正發(fā)揮演練在檢驗預案、鍛煉隊伍、磨合機制、教育員工的作用。真正發(fā)生事故時，處理事故較

4、慢，匯報不即時，演練人員不清楚具體的行動做法，銜接不好，慌亂盲從。對于處理過程中出現(xiàn)的意外情況，不能即時判斷，對演練人員的主要工作是通過本身的演練提高預案的執(zhí)行水平，更好地預防突發(fā)事件。（五）安全設施不夠完善 在我國，由于缺乏安全意識，中小學校應急救援設備、設施和資金還嚴重不足，大部分學校應急設備只有滅火器，有的還僅僅擺設。另外，學校的基礎設施在設計初期沒有充分考慮到學生的安拿，例如:消防栓在墻壁上外掛、應急燈凸出墻面、供殘疾學生使用的扶手不牢固、窗戶外沒有防護設施等，這些都成為影響學生安全和健康的隱患。2 建設學校安全文化的措施 （一）加強學校安全行為管理工作 歷年來學校領導高度重視安全工作

5、并取得了顯著成效。為保護廣大師生員工生命財產(chǎn)安全，盡量降低（減少）事故發(fā)生時的財產(chǎn)損失，創(chuàng)建一個安全和諧的校園環(huán)境，促動學校教育教學工作的正常展開，學校要求班主任充分利用班會和圖書音像資料上好安全教育課，從防火、防盜、人身安全、交通安全、飲食安全、地震、雷電、洪水等自然災害方面，讓學生樹立安全防范意識，自我保護意識，防患于未然。 確定安全行為避難場地。安全行為避難場地應平坦，寬闊，在地震等災害事件發(fā)生時，能夠滿足師生緊急疏散、臨時避難。 學校領導和安全負責同志應經(jīng)常在安全行為活動室對師生展開形式多樣的安全教育活動、普及學生們的自救互救知識以及安排各種演練前的準備工作。 （二）強化師生安全文化理

6、念的培育，加強師生安全道德文化建設 通過廣泛展開安全宣傳教育活動，逐步培育師生“安全、健康、文明”的生活方式，加強師生的安全生活意識，規(guī)范師生的安全行為，讓安全活動成為廣大師生的自覺行為，從而最大限度地減少不安全因素的產(chǎn)生。 深入組織展開“師生安全公約”活動，通過制定校園、班級等學校安全公約，推動校園公共安全道德文化以及教育職業(yè)安全道德文化的建設，逐步培養(yǎng)全體師生安全道德文化觀點，完善安全道德約束體系。 （三）協(xié)助廣大師生員工樹立準確的安全行為習慣 開學后學校應適時成立安全行為管理工作領導小組，配備安全行為管理專干,設置安全行為管理員,班級設置安全委員,學校與級部主任、班主任、任課教師都根據(jù)各

7、自的崗位職責層層簽訂學校安全行為管理目標管理責任書,初步形成了學校、級部 、班三級安全行為管理工作體系。 （四）注重安全行為預案的編制與演練,使廣大師生的安全意識和自救自護水平得到初步提高學校應成立相對應的指揮系統(tǒng)和安全行為隊伍,確保一旦發(fā)生安全事故，就會有相對應的應對措施。同時，積極進行演練,不斷提升安全行為管理隊伍素質(zhì)。學校把安全行為預案當成安全行為培訓教材,定期組織相關人員,進行預案修訂,開展業(yè)務培訓,將安全行為管理融入到全體師生的工作、學習、生活之中。通過演練,應及時發(fā)現(xiàn)并解決不少演練過程中出現(xiàn)的問題,大大提升預案的可操作性。 （五）加強學校安全教育與安全檢查,有效降低學校安全事故的概

8、率 安全教育。學校按照有教學計劃,有教材,有教師,有教案,安全課進課程表的要求,扎扎實實的上好安全教育課。另外,學校把學習宣傳貫徹指導綱要作為建設校園安全文化的一項重要內(nèi)容,利用黑板報、公示版、櫥窗、固定標語、等多種形式對指導綱要精神進行了宣傳。認真組織了“全國中小學安全教育日”和“教育月”。（六）創(chuàng)新校園安全文化研究工作 學校有計劃地組織本地專家、學者和安全監(jiān)管一線的實踐者進行安全理論講座和學術(shù)探討，破解校園安全發(fā)展難題，促進安全生產(chǎn)與教育協(xié)調(diào)發(fā)展。同時深入組織開展校園安全文藝演出、展播、評比等活動，倡導和鼓勵創(chuàng)作以安全為題材的詩歌、歌舞、書畫、影像等安全文藝作品，不斷繁榮校園安全文藝。 三、結(jié)束語 總之，學校安全文化是一個有機的整體，學校安全文化建設是一個系統(tǒng)的工程。我