關(guān)于作文《我敬佩的一個(gè)人》的指導(dǎo)

1、我敬佩的一個(gè)人作文指導(dǎo)二、習(xí)作指導(dǎo)1、寫(xiě)下自己敬佩的人什么樣的品質(zhì)能讓人敬佩呢？（隨學(xué)生答案板書(shū)，如愛(ài)看書(shū)，熱心，有志氣，知識(shí)淵博，尊敬老人 ）你的身邊有值得你敬佩的人嗎？請(qǐng)?jiān)诩埳蠈?xiě)下她是誰(shuí)。（完整課題：我敬佩的一個(gè)人）2、審題：一個(gè)人，敬佩。3、用一句話寫(xiě)出他（她）值得你敬佩的原因。例如：伽得略是一個(gè)不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的人。生寫(xiě)完后匯報(bào)。師：同學(xué)們，今天你的作文就要圍繞這個(gè)句子展開(kāi)了。4、讀習(xí)作要求 , 指導(dǎo)如何把文章寫(xiě)具體。師：打開(kāi)課本 135 頁(yè)，默讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求。（ 1）、怎樣表現(xiàn)一個(gè)人的精神風(fēng)貌呢？（板書(shū)：典型事例）（ 2）、小組內(nèi)交流。（ 3）、班上匯報(bào)。（ 3）

2、、習(xí)作要求上還有一條：內(nèi)容要具體。怎樣通過(guò)一件或幾件事表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌呢？以全神貫注為例，請(qǐng)學(xué)生讀表現(xiàn)羅丹工作認(rèn)真的句子。為什么能看出羅丹工作全神貫注？（板書(shū)：動(dòng)作描寫(xiě)）以擦皮鞋的小女孩擦鞋動(dòng)作描寫(xiě)強(qiáng)化動(dòng)作描寫(xiě)在文中的作用。除了動(dòng)作描寫(xiě)還有哪些描寫(xiě)呢？（板書(shū)：語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）5、小結(jié)。師：每一種描寫(xiě)都要運(yùn)用到嗎？選擇適合這件事的，選擇自己擅長(zhǎng)的。聽(tīng)一聽(tīng)下面的文章用到了哪些描寫(xiě)。范文：唐老師6、一篇生動(dòng)的文章，好的詞語(yǔ)是必不可少的?，F(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下，你搜集到的與寫(xiě)人有關(guān)的詞語(yǔ)。請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧嫌浵聦?duì)自己有用的詞。（學(xué)生匯報(bào)，自由默寫(xiě)）三、學(xué)生自由習(xí)作師：現(xiàn)在就讓我們把表

3、現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的事例寫(xiě)下來(lái)吧。生自由習(xí)作。四、修改習(xí)作師：文章不厭百回改。好文章是改出來(lái)的。誰(shuí)想把作文拿出來(lái)讓我們大家一起幫助修改？任選一篇習(xí)作全班修改。1、語(yǔ)句要通順。2、內(nèi)容要具體。五、課堂小結(jié)師：今天的習(xí)作指導(dǎo)課，大家學(xué)到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）每次習(xí)作都學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)， 這樣積少成多（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 聚沙成塔、集腋成裘），我們的作文水平一定會(huì)提高。下去之后，給你的作文別忘了加上好的開(kāi)頭和結(jié)尾哦。范文一我敬佩的一個(gè)人我和媽媽去逛街。在路上， 一位年齡和我相仿的女孩攔住了媽媽，怯怯地說(shuō)：“擦鞋嗎？”我不由地打量起來(lái)：她瘦得皮包骨頭，一雙布鞋已有五六個(gè)小洞，衣服雖然破破爛爛的，但是挺干凈的。媽

4、媽見(jiàn)她這般可憐，便坐下來(lái)，讓小女孩擦鞋。她擦鞋還挺熟練。 她飛快地從鞋箱里拿出鞋油， 麻利地?cái)D出一些鞋油涂在媽媽鞋上，然后用海綿輕輕擦拭。每一個(gè)動(dòng)作都是那么仔細(xì)、專注，看來(lái)，她干這一行已經(jīng)有一段時(shí)間了。我問(wèn)她： “你難道不上學(xué)嗎？”她聽(tīng)了，眼睛頓時(shí)閃動(dòng)著淚花，低下頭，用一塊干布，用勁打磨媽媽的皮鞋，發(fā)出“噼啪”的響聲。半晌，她才告訴我： “爸爸去世了，媽媽又病倒了，我只能退學(xué)，靠擦皮鞋掙點(diǎn)錢(qián)。等媽媽好了。我還想上學(xué)！”我轉(zhuǎn)過(guò)身不忍心看她那枯枝般的小手 擦完皮鞋，我同情她，小聲跟媽媽說(shuō)多給她一點(diǎn)吧！媽媽聽(tīng)了便從皮包里拿出 10 元錢(qián)給她。誰(shuí)知，她只要了 1 元錢(qián)，并說(shuō)：“媽媽說(shuō)過(guò)，要錢(qián)就得用自己

5、的雙手去掙，不然長(zhǎng)這雙手就沒(méi)有用了。 ”我感到她是個(gè)不接受別人施舍， 用自己的雙手掙錢(qián)給媽媽治病， 在艱難的生活中掙扎，還一心想上學(xué)，這真是一個(gè)有志氣的女孩。我對(duì)這個(gè)擦皮鞋的小女孩充滿了敬佩， ，她的精神感染了我，我永遠(yuǎn)忘不了她。點(diǎn)評(píng)：這篇文章的作者敬佩的是一個(gè)擦皮鞋的小女孩， 敬佩的原因是小女孩兒“有志氣”，在社會(huì)生活中，我們會(huì)和商店里的售貨員，公交車(chē)上的司機(jī)，小區(qū)里的清潔工等打交道， 在接觸中你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些人身上有很多美好的品質(zhì)值得我們敬佩。范文二我敬佩的一個(gè)人如果你問(wèn)我，你最喜歡哪位老師，我一定不假思索地回答道：“教語(yǔ)文的唐老師！”唐老師很漂亮。她皮膚白皙，柳葉彎眉，一雙水汪汪的大眼睛總是

6、盛滿笑意，她那如陽(yáng)光般燦爛的笑容總讓我們心里感到暖暖的。 她的個(gè)頭高挑 , 夏天總喜歡穿一條白色的連衣裙 , 一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)直直地披在肩上，莊重秀麗。唐老師教學(xué)可有方法了。同學(xué)們都喜歡上她的課。一次作文課，唐老師站在講臺(tái)上，神秘地說(shuō)： “同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們搖搖頭。唐老師說(shuō)： “今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，用一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)我能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了起來(lái)：“怎么可能呢？”唐老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)： “真的，我從來(lái)不說(shuō)假話。不信，我讀給你們聽(tīng)，說(shuō)著他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)，原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買(mǎi)雞， 爸爸只付一元錢(qián)，買(mǎi)到兩

7、只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。唐老師說(shuō)： “不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞匯多么豐富， 不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文?！蔽蚁?，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)作文時(shí)，總是“春光明媚、百花爭(zhēng)艷 ”打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或是查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。 這樣有教學(xué)方法的老師， 我們?cè)跄懿痪磁迥兀坑幸淮渭瘯?huì)，唐老師發(fā)言。可是我們發(fā)現(xiàn)唐老師竟然沒(méi)有發(fā)言稿，同學(xué)們著急地說(shuō)：“老師，別的老師準(zhǔn)備得可充分了，您怎么不準(zhǔn)備呢？”唐老師笑著說(shuō)：“我的發(fā)言稿就在我心里！ ”站在臺(tái)子上的唐老師從容不迫，發(fā)言精彩極了！我們問(wèn)唐老師為什么能出口成章，唐老師說(shuō)：“孩子們，那是因?yàn)槲蚁矚g我喜歡讀書(shū)！ ”受唐老師的影響，我們班也掀起了讀書(shū)的熱潮，同學(xué)們也開(kāi)始“螢窗萬(wàn)卷書(shū)”。讀鋼鐵是怎樣煉成的，學(xué)習(xí)保爾 身殘志不殘 的精神；讀紅巖，從英雄烈士身上感受人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的品質(zhì)。唐老師說(shuō)：遨游書(shū)海，與好書(shū)為伴，終有一天，也能像大作家一樣： “筆落驚風(fēng)