北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教案

1、第一單元單元分析一、教學(xué)內(nèi)容：理解元、角、分與小數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體內(nèi)容，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單 的小數(shù)。2、經(jīng)歷比較商品單價(jià)的過程，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。3、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)一位小數(shù)的加減訃算。4、會(huì)使用小數(shù)表示日常生活的一些事物，解決相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問題，與同 伴交流，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。三、重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：小數(shù)含義的理解；簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。難點(diǎn)：小數(shù)含義的理解。關(guān)鍵：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，結(jié)合具體內(nèi)容，協(xié)助理解。第一課時(shí)買文具教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。過程與方法：結(jié)合“買文具”的具體悄境情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步理解小

2、數(shù)的含義，體會(huì)小數(shù)的特征。教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)單小數(shù)的讀、寫。教學(xué)難點(diǎn)1、小數(shù)意義的理解。2、小數(shù)的寫法。教學(xué)過程一、揭示課題教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)一元、角、 分與小數(shù)。板書：元、角、分與小數(shù)。元、角、分的知識(shí)大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不理解，這節(jié)課我 們就借助元、角、分來理解小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個(gè)新的好朋友 呀？二、講授新課1、認(rèn)知小數(shù)。（1）岀示課本插圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的 單價(jià)是兒元兒角兒分。（同桌交流，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)）（3）動(dòng)筆填寫各種文具的價(jià)格。（課本2頁，同桌互相核對(duì)，教師同意結(jié)果）（4

3、）理解這些小數(shù)。在學(xué)生都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后，教師能夠直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價(jià)牌 上用來表示文具單價(jià)的數(shù)叫做小數(shù)。像3. 50, 1.06, 16.85, 0.50, 8. 00這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有無 數(shù)個(gè)）觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有一個(gè)點(diǎn)）這個(gè)是小數(shù)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)很重要，舉例說明：售貨員阿姨粗心地把筆記本 標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫錯(cuò)了，把3. 50元寫成了 0.35元，會(huì)造成什么結(jié)果？寫 成35.0元呢?2、小數(shù)的讀法。（1）學(xué)生自己先試試讀讀。（2）教師范讀。板書：16. 85 讀作：十六點(diǎn)八五。（3）學(xué)生自己讀。（4）說明小數(shù)讀法的要求。小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)

4、按整數(shù)來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字來讀。（5）讀一讀。0. 020. 310. 502.410. 338. 0520. 00 4. 135（注意：強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)的讀法）3、小數(shù)的寫法。（1）如何用小數(shù)來表示物品的價(jià)格呢？（2）嘗試練習(xí)：3元5角二元 2元5角5分二元 15元6角二元 8角二元 5分二元 3元5角二元。完成后組織討論，教師巡視，并協(xié)助個(gè)別學(xué)生。最后提問學(xué)生同意結(jié)果。結(jié) 束后請(qǐng)學(xué)生讀一讀。三、課堂活動(dòng)1、課本第2頁的“試一試”。2、課本第3頁的“練一練”的第3題。四、鞏固練習(xí)1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第3頁的“練一練”的第1、2題。）2、小黑板作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、

5、找小數(shù)。23. 2 O. 021. OO 50 5. O 18. Ol O. 71. 112、填空。2元1角二元 7元5角2分二元 50元5角二元 2元5角1分二元 51元2分二元 1角5分二元六、板書設(shè)計(jì)買文具元、角、分與小數(shù)像 3.50, 1.06, 16. 85, 0.50, 8. 00這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。16.85 讀作：十六點(diǎn)八五。3元5角二元 2元5角5分二元 15元6角二元8角二元 5分二元 3元5角二元。教學(xué)反思：這個(gè)課是學(xué)生第一次理解小數(shù)，是對(duì)小數(shù)意義的最初步的了解。教學(xué)時(shí)我結(jié) 合買文具的生活情境，在購(gòu)物的活動(dòng)中，讓學(xué)生通過觀察標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的 價(jià)格，自然的引入小數(shù)：再經(jīng)

6、歷把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫為兒元兒角兒分的形 式，和把兒元兒角兒分改寫為小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的具體意義，理解 小數(shù)的特征，并會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，同時(shí)讓學(xué)生充分地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生 活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。第二課時(shí)貨比三家教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的 大小。過程與方法：結(jié)合“貨比三家”的具體生活情境讓學(xué)生經(jīng)歷比簡(jiǎn)單小數(shù)大小 及與同伴交流的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的大小比較。教學(xué)難點(diǎn)1、小數(shù)大小的比較方法。2、小數(shù)大小比較的策略的多樣性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、讀一讀：0. 50 元 0. 02 元

7、 1. 05 元 2. 3 元16. 25 元 6. 00 元1.2 米10. 2 米 0.01 米 15.45 米 20. 3 51.47 5. 682、寫一寫：（1）零點(diǎn)二五（2）零點(diǎn)零四（3）二點(diǎn)四零 （4）十六點(diǎn)零五3、填一填：（1）1. 02 元二元分（2） 5. 50 元二元角（3） 元二8元6角4分 （4） 元二41元8分這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的對(duì)小數(shù)的理解，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較小數(shù)的大小。二、講授新課1、兩個(gè)小數(shù)的大小比較。出示課文插圖。（1）觀察插圖，說一說有那些文具，它們的價(jià)格各是多少？（可提問學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）（2）提出問題?！叭ツ膫€(gè)文具店買鉛筆盒便宜？ ”（ “奇奇文具店

8、”）（3）比較方法、過程。比較4. 9元與5. 1元的大小的方法：1）把元改成兒元兒角來表示，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷5元1角大于4元9角。2）以5元為中介，實(shí)行間接比較，4. 9元比5元少，5.1元比5元多。3）能夠把它看成角來比較，49角比51角少。4）通過比較整數(shù)部分來判斷。（著重）在小數(shù)大小比較中，整數(shù)（小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)）大的，這個(gè)小數(shù)就大；相反就（4）結(jié)果表示：4. 9元5. 1元2、三個(gè)小數(shù)的大小比較?？磮D提出其他問題，引入比較比較哪家文具店橡皮便宜？（1）列出各店橡皮的價(jià)格：2.63元2.36元2.65元（2）找出2.63、2.36、2. 65中最小的數(shù)。方法：先兩個(gè)先比，把小的同第三個(gè)比

9、。結(jié)果是2. 36最小。三、課堂活動(dòng)課本第4頁的“試一試”。四、鞏固練習(xí)1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第5頁的“練一練”的第1、2、3題。）2、小黑板作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)6. 05 元06. 10 元1、在O里填上“”或“二” O2. 65 TGo1. 88 元5. 30 元05. 3 元2、計(jì)算。3. 90 元03. 58 元7. 05 元07. 50 元4. 00 7cO40. 0 元255813六.板書設(shè)計(jì)42848163貨比三家比較4.9元與5.1元的大小49元5. 1元橡皮的價(jià)格：2. 63元2. 36元2. 65元結(jié)果：2. 65元2. 36元2. 63元教學(xué)反思：要“貨比三家”，當(dāng)然首先要能

10、比較這些小數(shù)（價(jià)格）的大小。在這個(gè)過程中, 我讓學(xué)生自尋“比較小數(shù)大小的方法” 一開始，學(xué)生舉手十分積極。第三課時(shí)買書教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合“買書”的具體生活情境，探索沒有進(jìn)位或退位的小數(shù) 加減法的算理和算法。過程與方法：通過交流活動(dòng)，讓全體學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程。惜感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過探索活動(dòng)，使學(xué)生能用小數(shù)加減法知識(shí)解決一些簡(jiǎn) 單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的加減法。+1 1元5角 1 1.51 4 元 7 角1 4. 7角二_角147 角二 14. 7 元教學(xué)難點(diǎn)1、小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。2、使用小數(shù)加減法解決生活上的問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固1、填空

11、。（1）5. 9 元二_元_角二_角（2） 3. 3 元二_元2、列豎式計(jì)算。25+1146-48124-23103+28二、講授新課1、教學(xué)例題。（1）出示題目。（2）說說獲得的信息，提出問題：一共花了多少元？（3）想一想，應(yīng)該用什么方法解答。列式：3. 2元+11. 5元二元（4）探索算理和算法。1）估一估：大約有多少元？2）讓學(xué)生各自獨(dú)立探索計(jì)算方法。笫一種：把元化成角來計(jì)算。3、2 元二32 角 11.5 元二 115 角 32 角+115 角二 147 角第二種：用豎式計(jì)算。第三種：用小數(shù)計(jì)算。3）讓學(xué)生互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答的是否準(zhǔn)確。 分享多種準(zhǔn)確算法的

12、成果。4）討論：三種算法有什么共同之處？（相同單位的數(shù)才能直接相加）小數(shù)做豎式加法時(shí)有什么特點(diǎn)？為什么？（小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就是相同單位的數(shù)對(duì)齊。不對(duì)齊就不能直接相加。（5）讓學(xué)生比較哪一種算法比較簡(jiǎn)單。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生直接用小數(shù)來訃算 并掌握這種算法和算理。2、拓展知識(shí)。（1）提出問題：一本數(shù)學(xué)世界比一本童話故事貴多少元？（2）判斷解決問題的模式。寫出算式：11.5元-3. 2元二_元（3）列豎式計(jì)算。豎式： 11.5-3.28.3（4）說一說：豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（小數(shù)點(diǎn)也要對(duì)齊）3、課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。三、課堂活動(dòng)課本第6頁的“試一試”的第2、3題。2題：獨(dú)立完成，

13、說說訃算時(shí)要注意的問題。3題：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)兩個(gè)單位的小數(shù)用心算實(shí)行加減。四、鞏固練習(xí)1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第7頁的“練一練”的第1、2題。）第1題：先讓學(xué)生看懂題Ll的意思，再鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)行心算，直接寫出結(jié)果。第2題：這也是一道簡(jiǎn)單的小數(shù)相加減計(jì)算題，能夠用豎式計(jì)算，也能夠鼓 勵(lì)他們用心算，直接計(jì)算出結(jié)果。2、小黑板作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、列豎式計(jì)算。2. 5+54. 445. 8-4. 6 53. 7+1.212. 4-11. 31. 46+0. 538. 47-2. 25 35. 6+43. 3 46. 7-5. 42、菊花一束的單價(jià)是1.50元滿天星一束的單價(jià)是2. 40元（1）各買一束，一共要

14、多少元？（2）買一束滿天星比買一束菊花貴多少元？（3）買2束滿天星要多少元？六、板書設(shè)計(jì)買書列式：3. 2元+11. 5元二元笫一種：把元化成角來計(jì)算。3、2 元二32 角11.5 元=115 角 32 角+115 角二 147 角 147 角=14. 7 元第二種：用豎式計(jì)算。第三種：用小數(shù)計(jì)算。算式：11.5元-3. 2元二元豎式：11.5-3.28.3第四課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)小數(shù)加減法（沒有進(jìn)退位）。過程與方法：進(jìn)一步理解、掌握小數(shù)加減法（沒有進(jìn)退位）的算理和算法,并能較熟練地實(shí)行運(yùn)算。悄感態(tài)度與價(jià)值觀：解決一些日常生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)1、小數(shù)加

15、減法的算理和算法的掌握。2、使用小數(shù)加減法解決生活上的問題。教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算。0. 5+0. 10. 2+0. 31. 1+1. 54. 5+1. 45. 7-0. 50. 5-0. 35. 3-5. 33. 4+0. 35. 6-3. 36. 4+2. 42、列豎式計(jì)算。5. 7-4. 38. 7-5. 20. 9-0. 7（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；（2）小組交流，相互檢查；（3）派代表回答結(jié)果。二、專項(xiàng)練習(xí)1、課本第7頁的第3題“森林醫(yī)生”。這是一道改錯(cuò)題，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真觀察，當(dāng)好“森林醫(yī)生”，能夠獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并指出錯(cuò)誤的原因。第1題：（1）判斷結(jié)果：錯(cuò)誤。（2）原因：

16、小數(shù)點(diǎn)沒有對(duì)齊。（3）分析：1）“4”是什么數(shù);有沒有小數(shù)點(diǎn)。2）借助算式：3. 5+0. 4=3. 9（4）準(zhǔn)確的是：3. 5+4=7. 5第2題：（1）判斷結(jié)果：錯(cuò)誤。（2）原因：小數(shù)點(diǎn)沒有對(duì)齊。（3）分析：1）小數(shù)點(diǎn)沒有對(duì)齊能實(shí)行加減嗎？為什么？ 2）要求是什么？（4）準(zhǔn)確算式：12. 6+3. 2=15. 8第3題：（1）判斷結(jié)果：錯(cuò)誤。（2）原因：漏了小數(shù)點(diǎn)沒有點(diǎn)。（3）分析：1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的要求。2） 267即267.0(4) 準(zhǔn)確算式:27. 9+1. 2=26. 7通過學(xué)生的回答，進(jìn)一步說明小數(shù)點(diǎn)的重要性，強(qiáng)調(diào)計(jì)算中要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì) 齊。2、課本笫7頁的笫4題。（1）首先，讀懂題

17、意。（2）解決問題。笫4小題，讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題，IJ的是既能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，乂 能提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生解決問題。當(dāng)然還應(yīng)該要求學(xué)生解決所提出的問題。三、鞏固練習(xí)1、計(jì)算。（1） 10. 2+1.3（2） 5. 4+2（3） 6. 20-1. 12、解決問題：魔方一個(gè)3. 20元；小皮球一個(gè)2. 10元；足球一個(gè)35. 50元。（1）買一個(gè)糜方和一個(gè)小皮球共多少元？（2）買一個(gè)足球比買一個(gè)小皮球貴多少元？（3）三個(gè)都買。40元錢夠嗎？（4）自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答。3、小黑板作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、列豎式計(jì)算。2. 5+0.44. 2+7. 716. 2+2. 446. 5+2. 41. 96-0. 538. 97-5. 7635. 6-43. 325. 7-5. 62、地球儀單價(jià)是7. 40元；卷筆刀的單價(jià)是0. 50元；筆盒的單價(jià)是3. 60元。（4）買一個(gè)地球儀和一個(gè)卷筆刀共花多少元?（5）買一筆盒比買一個(gè)卷筆刀貴多少元?（6）三件物品都買，10元夠嗎？練習(xí)課六. 板書設(shè)計(jì)1、口算。0. 5+0. 10. 2+0. 31. 1+1. 54. 5+1.45. 7-0. 50