(完整)淺談一年級看圖寫話教學

1、題目怎樣強抓一年級看圖寫話教學？工作單位寧夏吳忠市利通區(qū)第十一小學所在地寧夏吳忠市利通區(qū)上橋鎮(zhèn)郵編751100淺談一年級看圖寫話教學利通區(qū)第十一小學楊倩小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養(yǎng)初入學兒童向觀察客 觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認識能力、形象思維能力和 表達能力的良好途徑。面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧挘?非是一件很容易的事。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細流，這可以說是作 文當中的一項基本功。就是中、高年級的學生也應該經(jīng)常進行這方面的訓練。 那如何寫好看圖作文呢？我認為可以從以下幾個方面去訓練：一、看看，訓練觀察能力?？磮D寫話，看圖是基礎，但是低年級

2、學生還缺乏觀察能力，特別是剛入 學的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫。 讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、 了解畫面所反映的主要內(nèi)容，我在引導學生觀察圖時：（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的 目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力。（2）細致觀察，合理想象,敘述圖意?？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。觀察后引導學生敘述圖意，

3、然后，再根據(jù)畫面引導學生聯(lián)想它的前因、后果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。二、想想，培養(yǎng)想象能力?？磮D寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的想象能力。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養(yǎng)學生的想象能力，我重視了“想想”這一環(huán)節(jié)。一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象，想象是重點，老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學生的思維。根據(jù)學生的年齡特點，我主要

4、從以下二方面進行想象力的培養(yǎng)。1、看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學生開展合理的想象。2、看圖編童話故事。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律。看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學生求異思維能力和靈活運用語言的能力。指導學生說話時，要力避“鸚鵡學舌”，要鼓勵學生與他人想得不同，說得不同。三、說說，培養(yǎng)表達能力低年級學生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復羅唆，有時帶有語病。在教學過程中，我注意了以下三點：（1 ）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點；（

5、3）鼓勵在語言表達上有獨到之外的學生，表揚他們說得細，說得好。在說寫訓練中。要求學生準確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學生大膽思維、想象、發(fā)言（表達），還要注意啟發(fā)學生的求異思維。每次在指導學生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說： “誰能和大家說不一樣？”那個同學比剛才那個同學說得更具體、更生動些？以此鼓勵同學說話的興趣，因為 “興趣是最好的老師”，學生一旦有了說話的順序，他們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快。有時看單幅畫面說話，學生可以說出十多個不相同的開頭，有的學生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎上再指導寫，就容易多了。低年

6、級同學主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達事物時常常雜亂無章，所以在引導學生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓練他們有序地看，還要訓練他們有根據(jù)地想，有條理地說?？傊?，說話訓練要有層次地進行，要大面積練習，圖意清楚的讓班里語文成績，表達能力較強的學生說，隨后大面積展開。這時，還要重點指導和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學生都能寫出好語句來表達圖意。四、寫寫，發(fā)展思維能力。1 、寫完整低年級寫話是為高年級寫作打基礎的。因此，在低年級的寫話訓練中， 就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結果，把話寫

7、完整。2、寫具體學生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時，就要在寫具體如下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。事實證明，采用 “四步法 ”進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力，表達能力，有利于發(fā)展學生的思維。只要同學們觀察細致。想象合理豐富，富有創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰，內(nèi)容具體，完整感人的文章。點評：低年級以看圖說話、寫話為主要作文訓練手段。看圖寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，觀察事物無目的、無順序，這