四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案聲音的變化∣教科版-2019年教育文檔

1、聲音的變化教案教學(xué)目標(biāo)1. 在探究活動(dòng)中， 能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議， 并與他人交換意見(jiàn)； 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，科學(xué)的認(rèn)識(shí)聲音和利用聲音。2. 愿意合作交流， 體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知；音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。3. 使物體發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音， 對(duì)聽(tīng)到聲音的不同進(jìn)行描述， 對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)聲音音量的大小與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)理解聲音強(qiáng)弱與物體振動(dòng)幅度的關(guān)系教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)操作，小組合作探究課前準(zhǔn)備1 把鋼尺或塑料尺、一個(gè)小鼓、1 張“尺子聲音高低的實(shí)

2、驗(yàn)記錄單”課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：誰(shuí)會(huì)敲鼓？聽(tīng)一聽(tīng)鼓發(fā)出的不同的聲音。師：今天我們也來(lái)玩玩具， 我們不僅要比一比誰(shuí)玩得有水平， 還要比一比誰(shuí)在玩的過(guò)程中獲得的知識(shí)多。 今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小鼓， 誰(shuí)會(huì)敲鼓？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)鼓發(fā)出的不同聲音。師：敲鼓用到的力度不同， 鼓會(huì)發(fā)出不同的聲音， 這是為什么呢？那么這節(jié)課我們一起來(lái)探究聲音的變化（板書(shū)課題） 。二、新課學(xué)習(xí)1.探究聲音的變化師 :敲一敲我們帶來(lái)的鼓，你有什么發(fā)現(xiàn)?第 1頁(yè)學(xué)生分組敲鼓（ 1）輕輕敲鼓師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（匯報(bào)感受：振動(dòng)產(chǎn)生聲音）（ 2）用力敲鼓我們每個(gè)人再體驗(yàn)一次，請(qǐng)仔細(xì)觀察鼓面的變化，做好記錄。師：你有什么

3、發(fā)現(xiàn)？（匯報(bào)感受：鼓發(fā)出的聲音和前一次的不同）師：有什么不同呢？（匯報(bào)感受：鼓發(fā)出的聲音有強(qiáng)弱之分，用力大，聲音強(qiáng)：用力小，聲音弱。）師：物體發(fā)出的聲音強(qiáng)弱我們可以用音量的高低來(lái)描述。同一面鼓，為什么會(huì)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音呢？我們一起來(lái)探究。小組討論師：請(qǐng)每一個(gè)小組選出一個(gè)優(yōu)秀代表講一下自己的理解。(得出：聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)的幅度有關(guān)系)。2.師：聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有什么關(guān)系呢？師：為了更清楚的觀察到聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)幅度的關(guān)系，下面我們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)拿出我們課前準(zhǔn)備好的1 把鋼尺或塑料尺，以及1 張“尺子聲音高低的實(shí)驗(yàn)記錄單”師：怎樣讓尺子發(fā)出聲音？（提醒學(xué)生撥動(dòng)尺子時(shí)要避免尺子和

4、桌面撞擊。）生：撥動(dòng)尺子，使它振動(dòng)，振動(dòng)產(chǎn)生聲音。師：怎樣讓尺子發(fā)出不同的聲音？（ 1）輕輕撥動(dòng)尺子，聽(tīng)音量大小，觀察振動(dòng)的幅度，做好記錄（ 2）用力撥動(dòng)尺子，聽(tīng)音量大小，觀察振動(dòng)的幅度，做好記錄師：重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？小組探究交流生：匯報(bào)探究結(jié)果：振動(dòng)幅度大，音量大；振動(dòng)幅度小，音量小。師板書(shū)：聲音的強(qiáng)弱音量大振動(dòng)幅度大音量小振動(dòng)幅度小三、結(jié)論總結(jié)第 2頁(yè)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小組討論交流，代表發(fā)言。（聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。振動(dòng)幅度越大， 聲音越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。 ）四、課堂練習(xí)1聲音有高有低，有強(qiáng)有弱，我們能觀察到聲音的這些變化嗎？2.聲音的強(qiáng)弱可以用來(lái)描述。3振動(dòng)幅度越，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越，聲音越弱。五、作