初中化學(xué)愛好教學(xué)方式初探

1、初中化學(xué)愛好教學(xué)方式初探摘要:初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的啟蒙和基礎(chǔ)時期。 愛好教學(xué)在激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識的踴躍性、主動性方面 具有重要作用，在加深知識把握和提高教學(xué)效率方面成效顯著。本文 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對初中化學(xué)愛好教學(xué)中不同時期的各類教學(xué)方式進(jìn)行 了深切探討，并對其加以歸整和總結(jié)，期待與方家、同仁一起交流和 探討。關(guān)鍵：初中化學(xué)愛好教學(xué)方式化學(xué)是在原子、分子等層面上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其轉(zhuǎn)變 規(guī)律的學(xué)科，是人類用以熟悉和改造物質(zhì)世界的重要方式和手腕，也 是現(xiàn)代科技文明的重要標(biāo)志。初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識 的啟蒙和基礎(chǔ)時期，如何專門好地引領(lǐng)學(xué)生步入化學(xué)殿堂

2、？如何讓學(xué) 生始終維持強(qiáng)烈的求知欲望？如何讓學(xué)生更高效率的把握初中化學(xué)知 識？這些問題無疑都是初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)程中的核心問題。然那么，破 解這些問題的關(guān)鍵在哪里呢？毫無疑問，在于培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識 的愛好。關(guān)于愛好在學(xué)習(xí)中的重要作用，古今中外的教育思想對其都有近乎統(tǒng) 一、明確的熟悉?？鬃釉谡撜Z•雍也中指出“知之者不如好 之者，好之者不如樂之者”，宋朝陳頤又云“未見意趣，必不樂學(xué)”， 而歐洲偉大思想家和詩人歌德也曾講過：“哪里沒有愛好，哪里就沒有 經(jīng)歷”?，F(xiàn)代科學(xué)研究說明，人腦是一個耗散系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者只要對學(xué)習(xí) 有愛好，即可令人腦這一系統(tǒng)處于開放狀態(tài)，且學(xué)習(xí)愛好越濃，教學(xué) 信息在傳輸進(jìn)

3、程中受到的干擾越小，信息輸入量就越大，人腦那個耗 散系統(tǒng)增減少的就越多，有序化程序就越高，即智能水平越高，而這 正是教學(xué)中的最正確狀態(tài)。從教育心理學(xué)角度來講，愛好是一個人偏 向于熟悉、研究取得某種知識的心理特點(diǎn)，是推動人們求知的一種內(nèi) 在力量，一個人的注意力、觀看力、明白得力、經(jīng)歷力乃至想象力都 與愛好緊密相關(guān)。在愛好中學(xué)習(xí)，思維最主動、最活躍，智力和能力 都能得意充分進(jìn)展。進(jìn)一步講，愛好必然引發(fā)追求，而追求和研究那 么會加深對事物的熟悉和明白得。筆者在連年初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，在引導(dǎo)和培育學(xué)生化學(xué)愛好方面做 過大量的探討和嘗試，現(xiàn)對要緊體會加以梳理，期待與同行、方家彼 此交流，一起探討和分享。

4、一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)愛好化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部份，它來源于生活，應(yīng)用于生活。無處 不在的自然現(xiàn)象，蘊(yùn)涵著許多物質(zhì)及其轉(zhuǎn)變的豐碩素材;引導(dǎo)學(xué)生熟 悉和探討身旁的化學(xué)物質(zhì)、了解化學(xué)的隱秘是化學(xué)啟蒙教育的重要內(nèi) 容，利用化學(xué)知識說明現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題和說明分析自然界中的 現(xiàn)象是學(xué)習(xí)化學(xué)的要緊目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)充分利用這一學(xué)科優(yōu)勢，從生活的 實(shí)際動身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)知識的愛好，增進(jìn)學(xué)生踴躍主動的學(xué) 習(xí)，從而把取得化學(xué)知識的進(jìn)程轉(zhuǎn)為明白得知識，形成能力的進(jìn)程。 第一，從第一堂化學(xué)課始，就要讓學(xué)生們深刻體會到咱們生活在一個 化學(xué)世界中，世界的萬事萬物都有其化學(xué)組成?？諝庖o由氮?dú)?、?氣、二氧化餐及稀有氣

5、體等成份組成，咱們需要其中的氧氣來維持呼 吸；咱們的食物要緊包括糖類、油、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽、維牛素等 成份，咱們的衣飾要緊依托于植物纖維和化工纖維，咱們的鋼筋混凝 土衡宇離不開碳酸鈣、鐵等化學(xué)物質(zhì)，咱們乘坐的汽車、輪船等行駛 工具離不開汽油燃料，而汽油要緊成份為烷燒O學(xué)習(xí)化學(xué)知識能 夠讓學(xué)生從豐碩的宏觀世界慢慢進(jìn)入到神奇的微觀世界。第二，應(yīng)從 學(xué)生的知識水平動身，用化學(xué)理論鮮明生動地說明一些熟悉的事例和 日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生明白得和把握物質(zhì)轉(zhuǎn)變的木質(zhì)，不僅 加深了學(xué)生對書本理論的熟悉，更增進(jìn)了他們對化學(xué)這一現(xiàn)代學(xué)科的 認(rèn)同感，無疑也有助于點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的激情和信心。例如， 在碳

6、酸鈣一節(jié)的教學(xué)，先提出水壺中的水垢是如何形成的？水垢的要 緊成份是什么？如何才能夠除去水垢？然后分析如下反映： CaC03+2HCCaC12+H20+C02 t ,結(jié)合碳酸鹽的性質(zhì)教學(xué)除水垢的原理 及查驗(yàn)碳酸根離子的方式。另外，初中化學(xué)教學(xué)還應(yīng)該注重聯(lián)系當(dāng)前 要緊生態(tài)問題和社會問題，如大氣污染、溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層破 壞和三聚鼠胺、蘇丹紅等食物平安問題。通過應(yīng)用化學(xué)知識說明這些 現(xiàn)象，讓學(xué)生們熟悉到哪些化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)轉(zhuǎn)變會人類生存和進(jìn)展造 成危害，和咱們?nèi)绾畏婪哆@些危害發(fā)生。如此不僅能夠逆向激發(fā)同窗 們的學(xué)習(xí)動機(jī)，更有助于培育他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任。二、注重實(shí)驗(yàn)，培育愛好化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為

7、基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各類生動鮮明的化學(xué)現(xiàn) 象，能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感觀刺激，增壯大腦皮層的興奮性，能激起強(qiáng) 烈的學(xué)習(xí)愛好，許多教學(xué)實(shí)踐都能夠證明這一點(diǎn)。例如：鎂帶燃燒、 不純氫氣的爆炸等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能使學(xué)生感到化學(xué)轉(zhuǎn)變的奇異。即便平 常注意力不集中或較頑皮的學(xué)生，都會提神靜氣，主動關(guān)注和參與實(shí) 驗(yàn)，并因?qū)嶒?yàn)成功而感到興高采烈。因此，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有不可替代的作用，化學(xué)教學(xué)必需注重實(shí) 驗(yàn)。凡是用教學(xué)內(nèi)容涉及到的實(shí)驗(yàn)，只要條件許諾，教師都應(yīng)親自演 示操作，而且要變一些演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生親自動手 操作，因?yàn)椤鞍俾劜蝗缫灰姟?，“百見不如一?另外，還要依如實(shí)際需要，設(shè)計(jì)一些輔助實(shí)驗(yàn)，幫忙

8、學(xué)生明白得抽象的理論知識。 例如，溫度一按時，飽和的食鹽水溶液還能溶解其他溶質(zhì)嗎？能夠引 導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個往飽和食鹽溶液里加高鋅酸鉀粉的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀看和驗(yàn) 證，這比單純用溶解理論來講明直觀和容易患多。又如，在學(xué)習(xí)C02 可否供給呼吸時，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充做一個把蝗蟲放到充滿C02的瓶子里 的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果既即可明白得，又過目難忘。學(xué)校還應(yīng)該按期開放 實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)驗(yàn)課中因操作遲緩而未做完成實(shí)驗(yàn)的同窗或完成但實(shí)驗(yàn) 成效不佳的同窗提供補(bǔ)做的機(jī)遇，為學(xué)習(xí)中碰到疑難問題想通過實(shí)驗(yàn) 途徑解決的同窗提供研究的平臺，也為疑心自己新的實(shí)驗(yàn)方案是不是 合理的同窗提供查驗(yàn)的場所。通過開放實(shí)驗(yàn)室，培育學(xué)生獨(dú)立動手、 動腦的適應(yīng)

9、和能力，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)踴躍性和主動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生 從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”學(xué)習(xí)境遇的轉(zhuǎn)變。三、科學(xué)講課，增進(jìn)愛好進(jìn)展學(xué)生的科學(xué)探討能力，是化學(xué)新課程提出的“以提高學(xué)生的科學(xué) 素養(yǎng)為主旨”的精華。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“科學(xué)探討是一 種要緊的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育時期化學(xué)課程的重要內(nèi)容:學(xué)生科 學(xué)探討能力的培育，要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí) 的主體，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的個性不同，給每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)留有空 間，增進(jìn)學(xué)生的個性進(jìn)展，教師要從課堂教學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變成知識的 引導(dǎo)者，把被動式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí) 的學(xué)習(xí)方式。在整個課堂教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)做到：凡是能

10、由學(xué)生 提出的問題，就不要由教師提出；凡是學(xué)生能夠說出的答案，就不要 由教師直接給出。教師要服從于學(xué)生，許諾學(xué)生提出不同方式，不 要求學(xué)生的思維方式與教師相同。進(jìn)度要服從于成效，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行 研究、討論、試探而占用較多時刻時，不要為趕進(jìn)度而打斷學(xué)生思路。 教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生提出的每一個問題，一起探討每一個問題。 尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性。課堂教學(xué)中 只有真正做到以“學(xué)生為本”，才能讓學(xué)生在課堂上有展現(xiàn)自我的機(jī)遇, 取得成績感，從而取得學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。另外，借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手腕，也能夠使化學(xué)教學(xué)事半功倍。多 媒體技術(shù)，能夠?qū)⑽淖?、圖像、色彩、聲、樂融合在一路，以達(dá)到對

11、學(xué)生的視覺、聽覺進(jìn)行多樣化刺激和誘導(dǎo)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍 性。例如在講原子結(jié)構(gòu)時，能夠?qū)⒃拥慕Y(jié)構(gòu)圖制作成動畫（flash） 形式來展現(xiàn)，為何原子不顯電性？當(dāng)?shù)?、失電子時，又為何變成帶電 的微粒？帶何種電荷？離子化合物、共價化合物的形成進(jìn)程如何？這 些本來微觀世界的知識在咱們借助于多媒體的技術(shù)使它們成為“宏觀 世界”，通過運(yùn)動展現(xiàn)，可使學(xué)生更直觀、清楚地把握電子的運(yùn)動、原 子結(jié)構(gòu)和離子化合物與共價化合物的形成等內(nèi)容。通過量媒體教學(xué)手 腕能夠讓學(xué)生對這部份知識的明白得和把握變得輕而易舉。四、沖破難點(diǎn)、鞏固愛好初中化學(xué)課程中，分子式、化合價、核外電子排布、溶液的計(jì)算、無 機(jī)物之間的彼此轉(zhuǎn)化等內(nèi)

12、容關(guān)于初學(xué)者來講往往都是難點(diǎn)，許多學(xué)生 初開始學(xué)習(xí)化學(xué)踴躍性很高，但一接觸到這些難點(diǎn)內(nèi)容，往往由于挫 折感使化學(xué)學(xué)習(xí)愛好大打折扣，進(jìn)而阻礙學(xué)習(xí)成績。因此，幫忙學(xué)生 沖破這些重點(diǎn)、難點(diǎn)，顯得尤其重要。教師在教學(xué)中應(yīng)擅長總結(jié)、歸納，通過凝練教學(xué)內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)步驟來揭 露化學(xué)規(guī)律，便于同窗們明白得和經(jīng)歷。例如，化學(xué)方程式的書寫我 結(jié)合講義介紹的方式歸納為“寫、注、配、等”四個步驟?！皩憽?，即 寫出正確的反映物、生成物的化學(xué)式；“注”，是注明反映條件及生成 物狀態(tài)；“配。確實(shí)是配平；“等”，是用“等號”連接。如此通過反 復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就可不能再可怕化學(xué)用語了。另外，課堂上還能夠采納 諧音經(jīng)歷、謎語經(jīng)歷、歌訣

13、經(jīng)歷法等多種方式便于學(xué)生經(jīng)歷和明白得, 如此往往既能降低難度，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生在歡樂中 學(xué)習(xí)。例如，在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時的操作步驟“查、裝、定、點(diǎn)、收、 離、熄”用諧音“茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息”來經(jīng)歷，元素化合 價可編成歌訣經(jīng)歷：“一價鉀鈉氫氯銀，二價氧鈣鋼鎂鋅，鋁三硅四硫 二四六，三五價上有氮磷，鐵二三碳二四，銅汞一二價上尋二再如利 用“水上作業(yè)”、“抵押石頭”、“石阻水?dāng)嗔鳌钡戎i語，能專門快幫忙 學(xué)生記下“汞”、“碘”、“硫”等元素名稱。關(guān)于一些抽象的知識，還 能夠引用形象比喻幫忙學(xué)生明白得。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量 低的電子通常在離核較近的地址顯現(xiàn)的機(jī)遇多，能量高的電子通常在 離核較遠(yuǎn)的地址顯現(xiàn)的機(jī)遇多?！边@種表述是比較抽象的，為了便于學(xué) 生明白得，能夠打如此的例如：把地球比作原子核，把能力高的大雁、 老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量 低的電子；能力高的鳥常在離地