四年級語文上冊《火燒云》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-最新教學(xué)文檔

1、四年級語文上冊火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文是按什么順序?qū)懙?？全文可以劃分成幾段？二、?xì)讀課文，理解感悟。（一）學(xué)習(xí)火燒云上來時(shí)1、火燒云出現(xiàn)之前，天空及周圍的景物是怎樣的？讀一讀，想一想。（火燒云出現(xiàn)之前，天空布滿霞光，周圍的人和動物在霞光的照耀下呈現(xiàn)出各種顏色。）“霞光”使哪些景物發(fā)生了變化？課文是怎樣具體描寫的？讀一讀，畫一畫，說一說?；馃频絹碇斑@些景物為什么會有這樣的變化？同樣的景物為什么會有不同的顏色？（由于霞光照在它（他）們身上，使顏色發(fā)生了變化。但是因?yàn)榈咨煌?，所以變化之后的顏色也不同。?、 人們看到這一切，心情是怎樣的呢？3、地面上的人和動物發(fā)生了變化

2、，天上又有什么變化呢？讀句子，談理解。“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。”這句話點(diǎn)出了“火燒云”名字的來歷。句中用“燒”字， 既突出火燒云顏色是紅的，同時(shí)在表達(dá)上用動詞，第 1頁突出動態(tài)，把云寫活了。4、作者是怎樣觀察霞光的，你從中學(xué)到了什么？（教給學(xué)生怎樣細(xì)致地觀察事物。）5、指導(dǎo)學(xué)生用又驚又喜的心情朗讀課文第一段。（二）學(xué)習(xí)火燒云的變化1、默讀課文第二部分，思考：火燒云的什么在變化？引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，認(rèn)識到顏色和形狀發(fā)生變化。2、自讀第 3 自然段。思考：火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？學(xué)生會通過讀課文說出顏色變化快而多。你從哪些地方可以看出來呢？課文中連用四個(gè)“一會兒

3、”表示幾種顏色交替變化，瞬息萬變。“葡萄灰，梨黃，茄子紫，還有說不出來的、見也沒見過”的顏色，足以說明火燒云顏色的變化多?！鞍胱习朦S”中的“半”是什么意思？（兩種顏色混在一起。）你認(rèn)為還會出現(xiàn)哪些美麗的顏色？可以讓學(xué)生說，也可以親手去畫。指導(dǎo)朗讀后嘗試背誦。3、按剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)生自學(xué)火燒云的形狀變化。自學(xué)第 4 至 6 自然段，思考：火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)？你從哪些地方可以看出來呢？第 2頁“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬”， “過了兩三秒鐘”， “忽然又來了一條大狗”，“接著又來了一頭大獅子”，“一轉(zhuǎn)眼就變了”，從以上幾個(gè)句子可以體會出火燒云形狀變化快。課文是怎樣細(xì)致描寫火燒云的形狀變化的？你從中學(xué)到了什么？你認(rèn)為還會出現(xiàn)什么形狀呢？它是怎么變化的？又是怎么消失的？仿照課文第 4、5、 6 自然段 ，把自己想象的內(nèi)容說給大家聽，看誰說得最精彩。指導(dǎo)朗讀、背誦。（三）學(xué)習(xí)火燒云下去了1、齊讀、思考：什么是“恍恍惚惚”？為什么會這樣？2、火燒云下去了，人們的心情怎樣？（惋惜）3、指導(dǎo)朗讀、背誦。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、作者是怎樣觀察火燒云的？（引導(dǎo)學(xué)生討