角色游戲方案與觀察記錄

1、角色游戲方案與觀察記錄大一班情況分析：大班幼兒的象征性游戲趨于成熟，在角色游戲中出現(xiàn)一個主要角色和幾個有關的社會角色的關系。由于兒童的思維進一步向抽象化發(fā)展，因此游戲中更多地出現(xiàn)語言與動作的行為，能再現(xiàn)生活中的情景。我們班的幼兒能力參差不齊，有一定的游戲經(jīng)驗，有初步的交往意識和整理物品的習慣。幼兒在合作、交往、表達能力方面還可以，只有小部分幼兒還比較內(nèi)向膽小，不是很喜歡交往，喜歡自己做自己的事。還有幾名幼兒比較內(nèi)向（張梓青、陳思源等）不會主動參與游戲，角色意識比較單薄。因此，幼兒需要一定表達自己的機會，與他人合作游戲，共同解決問題。階段發(fā)展目標：1、 體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最

2、熟悉的生活經(jīng)驗，會玩主題角色游戲，喜歡與同伴交往。2、 會在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動作，能產(chǎn)生一定的角色語言和行為。3、 能根據(jù)材料進行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。游戲名稱材料提供調(diào)整吳越人家1、自制食物（面、餛飩、餃子等）、碗筷。2、頭巾、桌布、自制灶頭、收銀機、價目表等。圖門燒烤1、食物：韭菜、羊肉串、雞腿、烤魚。2、收銀機、燒烤架、扇子、店員帽子等。9月25日：提供燒烤店原始材料，以供幼兒操作。1月14日：通過個別指導，提高幼兒在游戲中的角色意識和責任感。幫助幼兒懂得合理安排和使用游戲材料。東方衛(wèi)視攝像機、話筒、記錄本、上海早

3、晨欄目等。芝麻開門1、店員掛牌。2、照相裝飾品：領帶領結、頭紗、捧花等。3、收銀機、照相機等。娛樂城1、演員、導演掛牌。2、發(fā)飾、裙子、收音機、樂器、音樂等。11月3日：提供與幼兒樂器制作的節(jié)奏譜，幼兒可根據(jù)節(jié)奏譜進行演奏。淑女屋1、店員掛牌。2、自制飾品：項鏈、手鏈、戒指等。3、其他：桌布、收銀機、陳列網(wǎng)格等。克莉絲汀1、食品：自制蛋糕、面包、餅干等。2、店員圍裙、頭巾、頭飾等。12月29日：提供幼兒不同材料（如不同顏色即時貼、泡沫墊、墻塑紙等），讓幼兒根據(jù)小客人的需要制成成品進行買賣。金庫1、取款機。2、自制貨幣：1元、2元和5元。翰墨軒1、各種書畫用品：毛筆、印章、宣紙、擱筆等。2、環(huán)境

4、創(chuàng)設：水墨畫、古房子等。12月15日：提供幼兒一些宣紙、硬筆書法等。讓幼兒將生成的內(nèi)容真正應用到游戲中。肯德基1、自制食品（漢堡、薯條等）、漢堡盒等。2、頭飾、桌布、收銀機、價目表等。1月21日：提供相應的游戲材料（如游戲棒、墻塑紙、白紙等）供幼兒創(chuàng)造性的運用材料制作成品。廣告公司1、 蠟筆、各式紙張、勾線筆等。2、 剪刀、雙面膠、絲帶等。11月22日：提供一些相關的海報圖片，讓幼兒參考，游戲講評時豐富幼兒關于如何設計廣告的經(jīng)驗知識。角色游戲觀察記錄記錄人：趙 菁實錄：開始上班啦，我們美食街的老板就開始叫喚了。天天當了吳越人家的廚師，只見他很認真的煮面煎蛋，燒好后，他對服務員思梵說：“快端碗把

5、菜送到餐桌上，小客人要的荷包蛋面好了?！彼艰蠼腥碌溃骸鞍パ?，我這里正忙著呢，你端出來?！碧焯祚R上說：“不行，我是廚師，是負責燒的。你才是端碗的?！彼艰缶投酥虢o小客人了。分析：天天在游戲中的角色任務意識很強，擔任廚師工作十分認真，能夠明確廚師與服務員的角色差別，能與幼兒進行協(xié)商，有初步解決問題的能力。經(jīng)過幼兒交流討論，增添經(jīng)理角色，提高幼兒協(xié)商解決問題的能力。 調(diào)整詳見 9月11日記錄人：陸艷萍實錄：今天，麗麗、欣宜和傲陽來燒烤店上班。傲陽說道：“今天我當老板，你們當燒烤師負責給小客人燒烤吧?！眱蓚€女孩表示同意，欣宜負責把串燒放在烤架上，麗麗有模有樣的拿起扇子進行煽火，傲陽則負責收錢。由于小客

6、人比較多，韭菜很快賣完了，傲陽就叫道：“韭菜沒有了，你們買別的吧?！狈治觯喝齻€幼兒的分工很明確，老板與兩個燒烤師，并且三人能明確自己的角色任務，老板負責收錢、招呼小客人、請客吃飯；燒烤師負責燒烤。幼兒的合作意識也很強，所以整個游戲進行的很順利。 調(diào)整詳見 9月25日角色游戲觀察記錄記錄人：趙 菁實錄：今天傲陽和旻翔來當小記者，他們兩個有時候一起采訪，有時候攝影師就拿著攝像機在新聞中心休息，小記者拿著話筒一個人出去采訪新聞。采訪到的新聞他們用筆進行了記錄，可是畫面很亂，看不清楚到底采訪到了幾條新聞，在新聞播報的過程中，傲陽和旻翔的聲音較響，但是語言不流暢。分析：新聞中心幼兒比較陌生，他們的前期經(jīng)

7、驗比較少。只是簡單的認為新聞中心里可以幼小記者，對于新聞中心里面的工作人員是如何上班的，幼兒就顯得比較陌生。因此，與幼兒交流討論，明確了東方衛(wèi)視小記者與攝影師各自的角色任務。提高幼兒語言表達能力與層次性，用流暢的語言進行新聞播報。 調(diào)整詳見 10月13日角色游戲觀察記錄記錄人：陸燕萍實錄：今天，蔚蔚當了小攝影師，起初沒有小客人的時候她穿項鏈，過了會兒，小客人來了，她放下手中的項鏈說：“歡迎光臨芝麻開門，請問你需要什么服務呢？”小客人說想要拍張大頭貼，蔚蔚拍好后突然想到了什么，對小客人說：“請你等一下?！蹦煤煤笏_始畫小客人的照片了。當小記者看到采訪她時，她說：“我在給小客人印照片，是彩色照，所

8、以要用蠟筆涂顏色。”但是在蔚蔚畫照片時，小客人就一直等著沒事可做。分析：幼兒對于攝影過程還是有一定的前期經(jīng)驗的。他們知道攝影師在小客人來時應該招呼小客人；可以為小客人介紹有哪些服務內(nèi)容（大頭貼、藝術照、婚紗照、全家福、證件照）。但是實際解決問題的能力較弱。針對芝麻開門的實際情況，與幼兒一起討論了一下幾個問題的解決方法：小客人什么時候可以取照片？生意不好的時候怎么辦？啟發(fā)幼兒運用情景表演表述自己的想法。調(diào)整詳見 10月20日角色游戲觀察記錄記錄人：趙 菁實錄：今天娛樂城的生意不是很好，一開始，導演很賣力的安排小演員上場表演。娛樂城的演員們有的演奏、有的跳舞，但是樂器的演奏有些亂，并沒有一定的節(jié)奏

9、。可是表演了一個節(jié)目后，小演員都各自做自己的事情了，有的去買吃的，有的休息看書、導演也不知道去哪里了。游戲將近尾聲時導演跑過來輕聲和我說：“我們的娛樂城今天一個小客人都沒有來，該怎么辦呢？”分析：幼兒的角色扮演的責任意識還不強，因此在游戲一段時間后，幼兒就將小演員或導演的角色任務轉換成了游客。經(jīng)過交流，幼兒反應由于娛樂城樂器太鬧了生意不愿意去。討論中，幼兒認為應該教教小演員怎么敲樂器。 調(diào)整詳見 11月3日角色游戲觀察記錄記錄人：陸燕萍實錄：今天芝麻開門的老板是項子涵，只見他早早的就喊道：“快來呀，芝麻開門拍照打折了！”這時來了一個小客人說要拍張藝術照。子涵給他戴上了領帶，請他擺好造型后假裝摁

10、了照相機就好了，小客人說：“我什么時候可以拿照片呢？”子涵回答：“哎呀，我不會畫，你去別的地方吧。”小客人很無奈的走了。之后小客人很少光顧芝麻開門，生意不是很好。分析：幼兒能知道如何招呼小客人以及拍照的流程，但是對于“印照片“還是比較薄弱的，由于幼兒繪畫不是很好，因此他就不愿意完成“印照片”這一角色任務，這就影響了幼兒的游戲情節(jié)的發(fā)展。角色游戲觀察記錄記錄人：趙 菁實錄：今天雯靜當了廣告公司的老板，聘請了凱文做助手。不一會兒，肯德基的老板旻翔就來請他們設計了。旻翔說：“我們肯德基推出了新產(chǎn)品雞米花，你幫我們設計個廣告吧。”于是雯靜想了想就用黃顏色的蠟筆畫了幾粒雞米花，旻翔不滿意，說太簡單了。凱

11、文就問旻翔想要張什么樣的廣告，旻翔也說不清楚。分析：幼兒對于廣告已經(jīng)有了一些基本概念了，知道廣告是用來宣傳的一種手段，但是對于廣告公司如何根據(jù)店家特點與產(chǎn)品特點進行設計還是比較朦朧的，因此設計出來的海報、宣傳單往往不符合店家的特點，也不能突出產(chǎn)品。 調(diào)整詳見 11月22日角色游戲觀察記錄記錄人：陸艷萍實錄：翰墨軒今天生意不是很好，游戲已經(jīng)開始了一段時間了，一個小客人也沒有，老板無聊了就整理整理畫，整理完了沒事做就只能發(fā)呆了。見狀我提醒老板可以想想辦法讓自己的生意好起來。老板陸思凡表示很無奈，于是我提醒老板可以利用資源，搞搞促銷活動，于是陸思凡叫喚道：“買一送一啦，買一副畫送一支毛筆。”來了一兩

12、個小客人，買好東西以后，老板又開始發(fā)呆了。分析：游戲中，幼兒對于解決問題的能力還是比較弱的，生意不好幼兒也不知如何是好。幼兒對于翰墨軒的理解是賣點水墨畫、賣毛筆、賣印章，因此翰墨軒的生意向來比較冷清。之前講評時幼兒提出可以將翰墨軒增添個畫畫的項目，但是幼兒在實際游戲中也并沒有發(fā)起這個項目。調(diào)整詳見 12月15 日角色游戲觀察記錄記錄人：趙 菁實錄：詩晨和靜儀游戲一開始后就來到了克里斯汀，并且就有了明確的分工。詩晨當老板，靜儀是她聘請的小員工。詩晨請靜儀去擺放蛋糕，她自己開始做蛋糕。一會兒客人來了很多，靜儀問小客人：“你要買什么？”一個客人說：“我要買個生日蛋糕?！膘o儀就把生日蛋糕給了他。之后，

13、她又問第二個小客人。小客人說要買草莓的，靜儀說：“草莓蛋糕賣完了，我們還沒做好，你選個別的蛋糕吧?！庇谑切】腿诉x擇了檸檬蛋糕。分析：游戲中發(fā)現(xiàn)經(jīng)理小朋友對游戲的方法有一定的經(jīng)驗，但是在游戲中經(jīng)理與客人交往的語言比較少，因此游戲的情節(jié)不能有進一步的拓展。調(diào)整詳見 12月29 日角色游戲觀察記錄記錄人：陸艷萍實錄：今天黃梵擔任了燒烤店經(jīng)理、陽陽擔任廚師。游戲一開始，看見他們兩個一起把游戲材料擺放出來，他們忘記把客人用餐的盤子和收銀箱拿出來了。一會兒，客人來買烤羊肉串了，陽陽把烤熟了的羊肉串直接給了他，客人給他錢，他也把錢隨意放在桌上。沒有客人的時候，陽陽用做燒烤的小鉗子揮舞起來，黃梵立即制止他，老師走過去的時候，陽陽趕緊放好，老師問：你們東西快烤焦了，還沒人來買，怎么辦？陽陽就把東西收拾了下，房子盤子里等著小客人買。分析：在游戲中兩名幼兒布置游戲環(huán)境的能力比較弱，材料的擺放也不有利于游戲情節(jié)的發(fā)展，在游戲中沒有積極參與游戲，發(fā)展游戲情節(jié)。原因1：他們對圖門燒烤游戲的玩法缺乏經(jīng)驗。2：游戲中幼兒擔任角色的責任心不強，情緒還不是很投入。調(diào)整詳見 1月14日角色游戲觀察記錄記錄人：趙 菁實錄：詩洋