2020-2021高考語文圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練經(jīng)典題目(及答案)

1、2020-2021高考語文圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練經(jīng)典題目（及答案）一、高中圖文轉(zhuǎn)換專題訓(xùn)練山河”，請說明其1 .下面是將于2019年8月在山西省舉辦的中國第二屆青年運動會會徽 構(gòu)圖要素及寓意。【答案】 漢字 山西”的書法形態(tài)，點明舉辦地山西省。 靈動的線條，是跑道與泳道的變形，象征著年輕人的青春活力與運動拼搏的精神。 標志上下部分分別代表太行山和呂梁山，兩山中間是穿流而過的汾河。（或?qū)⑼鈬醋魇屈S河水，中間看作是山脈。）體 現(xiàn)出山西 表里山河”的地理特點?！窘馕觥俊痉治觥款}干提示，該會徽是將于2019年8月在山西省舉辦的中國第二屆青年運動會會徽 山河以此提示觀察會徽。從整體上看，靈動的線條組合成的是書法

2、形態(tài)的山西”的合體，點明舉辦地是山西省。從線條本身的特征看，每個粗線條上都由幾條細線條組成，像跑道或泳道，照應(yīng)了青年運動會”的主題，線條的動態(tài)感，也象征著年輕人的青春活力與運動拼搏的精神。其中一道粗線條橫向連接三道縱向粗線條的情形，也讓人聯(lián)想到河流，加上上下山”的書法形態(tài)，可推知，標志的上下部分分別代表太行山和呂梁山，兩山中間是穿流而過的河流該是汾河。這體現(xiàn)了山西表里山河”的地理特點。故答案為：漢字 山西”的書法形態(tài)，點明舉辦地山西省。 靈動的線條，是跑道與泳道的變形，象征著年輕人的青春活力與運動拼搏的精神。 標志上下部分分別代表太行山和呂梁山，兩山中間是穿流而過的汾河。（或?qū)⑼鈬醋魇屈S河水

3、，中間看作是山脈。）體 現(xiàn)出山西 表里山河”的地理特點?！军c評】本題考查學(xué)生圖文、表文轉(zhuǎn)換的能力。我們要抓住圖文的構(gòu)成要素，如果是表， 還要注意它的變化趨勢，用文字敘述，當然，還要抓住圖文所表達的主旨，是表的還要總 結(jié)變化的規(guī)律。:信息完整，2 .下面是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架圖，請用文字表述該圖的內(nèi)容。要求 語言簡明、連貫，邏輯清晰，不超過120字。健康生活/全面4禺任擔當 k實踐創(chuàng)新人文底拿 科學(xué)精神【答案】中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng) ，以培養(yǎng) 全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面六大素養(yǎng)。文化基礎(chǔ)表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神兩大素養(yǎng)，自主發(fā)展表現(xiàn)為學(xué)會學(xué)習、健康生活兩

4、大素養(yǎng)，社會參與表現(xiàn)為責任擔當、實踐創(chuàng)新兩大素養(yǎng)?！窘馕觥?【分析】此題根據(jù)題干可知是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架圖”，圖主要由圓組成，這個圓分為三部分，由文化基礎(chǔ)，社會參與，自主發(fā)展三部分構(gòu)成人的全面發(fā)展”；由此可以看出 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”是由文化基礎(chǔ)、社會參與和自主發(fā)展三部分構(gòu) 成，綜合素質(zhì)表現(xiàn)為：人文底蘊、科學(xué)精神、責任擔當、實踐創(chuàng)新、學(xué)會學(xué)習和健康生活 六部分構(gòu)成；根據(jù)對圖標的觀察可概括圖表內(nèi)容。故答案為：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng) 全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面六大素養(yǎng)。文化基礎(chǔ)表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神兩大素養(yǎng)，自主發(fā)展表現(xiàn)為學(xué)會學(xué)習、健康生活兩

5、大素養(yǎng)，社會參與表現(xiàn)為責任擔當、實踐創(chuàng)新兩大素養(yǎng)?！军c評】這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，對圖表進行分析，然后進行概括，表達要簡潔、準確，連 貫，本題主要考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力，同時也考查了考生觀察能力、分析問題的能力和 運用語言的能力，解答本題的關(guān)鍵是認真觀察框架圖的內(nèi)容，然后根據(jù)框架圖的內(nèi)容運用 恰當?shù)恼Z言表述。3 .下圖是從嬰兒期到青年期人際交往發(fā)展變化趨勢坐標圖，請根據(jù)要求完成題目。 j(x)-SO60%4a2(h I)25個人際關(guān)系交往變化(1)根據(jù)坐標圖，總結(jié)三條發(fā)展變化的規(guī)律，要求語言簡明、準確，每條不超過（ 2）結(jié)合自己成長過程的體會，向父母提出三點針對孩子人際交往方面的建議?！敬鸢浮浚?

6、1 ） 與父母的交往隨年齡的增長而下降。 與同齡伙伴的交往隨年齡的增長而快速上升。 與教師的交往在8 歲前隨年齡增長而上升，之后基本不變。（ 2） 6 歲以前，孩子對父母非常依戀，父母要給予孩子家的溫暖和愛，通過活動、游戲等培養(yǎng)親子感情。6-12 歲，孩子對父母的依戀已不那么強烈，父母要給予孩子適當?shù)目臻g，可以鼓勵孩子與同伴交往，并且教給孩子一些交友的方法。 12 歲以后，孩子有了自己的同學(xué)和朋友，更多地愿意與同學(xué)朋友交流，父母要相信孩子已經(jīng)具有相當?shù)娜穗H交往能力，要對他們進行正確的引導(dǎo)，同時給予更多的自由空間。【解析】【分析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。考生解答本題時應(yīng)認真觀察圖表，首先是標

7、題，然后觀察坐標軸上的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本題是從嬰兒期到青年期人際交往發(fā)展變化趨勢坐標圖，橫軸上是年齡，沿坐標軸方向遞增；縱軸上是百分比，沿坐標軸方向遞增。圖中有三條曲線，分別代表和雙親、同伴、老師的交往變化情況。根據(jù)三條曲線的走勢可以概括規(guī)律：和雙親的交往呈現(xiàn)遞減趨勢，和同伴的交往呈遞增趨勢，和老師的交往先是呈增長趨勢（8 歲之前），然后呈平穩(wěn)發(fā)展趨勢（8 歲后）?？忌筛鶕?jù)以上分析概括答案。（ 2）本題考查語言表達能力和探究思考能力?？忌鷳?yīng)認真觀察圖標，然后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題闡明自己的見解。本題要求“結(jié)合自己成長過程的體會，向父母提出三點針對孩子人際交往方面的建議”，因此要重點結(jié)合孩子和雙親變化

8、關(guān)系的曲線具體分析。從圖表可見，6 歲以前，孩子對父母的交往最多，非常依戀，父母要關(guān)愛子女，培養(yǎng)親子感情。6-12 歲，孩子和父母的交往變少，和同伴的交往增多，針對這種情況，父母要給孩子一定的空間，鼓勵孩子與同伴交往，引導(dǎo)孩子正確處理和伙伴的關(guān)系。12 歲以后，孩子有了自己的交際范圍，與同伴的交流更多，父母要給孩子更多的自由空間，相信孩子，也要對他們進行正確的引導(dǎo)。故答案為： 與父母的交往隨年齡的增長而下降。與同齡伙伴的交往隨年齡的增長而快速上升。 與教師的交往在8 歲前隨年齡增長而上升，之后基本不變。 6 歲以前，孩子對父母非常依戀，父母要給予孩子家的溫暖和愛，通過活動、游戲等培養(yǎng)親子感情。

9、6-12 歲，孩子對父母的依戀已不那么強烈，父母要給予孩子適當?shù)目臻g，可以鼓勵孩子與同伴交往，并且教給孩子一些交友的方法。 12 歲以后，孩子有了自己的同學(xué)和朋友，更多地愿意與同學(xué)朋友交流，父母要相信孩子已經(jīng)具有相當?shù)娜穗H交往能力，要對他們進行正確的引導(dǎo)，同時給予更多的自由空間。【點評】（1）此題考查把握圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。（ 2）本題考查學(xué)生的語言表達能力。要解答好此題需要考生有較好

10、的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習、多積累。4 閱讀下面程序員編寫的某購票軟件程序流程圖，完成后面的題目。(1)請把圖中 購買車票”的流程用文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語文連貫，不超過90字。(2)從服務(wù)客戶角度簡要評析該軟件流程圖。【答案】 (1)用戶先查詢車票，若未售完可以購票，用戶支付后購票結(jié)束。若車票售完 則進行智能監(jiān)控，此時，若沒有余票，則繼續(xù)檢測；若有余票則自動搶票，成功后通知用 戶購票。(2)具有一站式服務(wù)功能，通過該軟件用戶可以購買車票、機票以及預(yù)定酒店；使用便捷，為用戶

11、提供了票務(wù)查詢與購買的功能，在車票已售完的情況下，具有搶票功能。 部分設(shè)計缺少人性化，沒有設(shè)計退出購票的功能；在無法購買車票的情況下，沒有告知 用戶無票的功能?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題根據(jù)題干可知是 程序員編寫的某購票軟件程序流程圖”，答題時注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。用戶先直詢車票”，有兩種情況，一是車票售完，可以進行智能監(jiān)控，檢測到有余票，就可以自動搶票，然后通知用戶”，完成 購票”。如若沒有余票，則繼續(xù)檢測。二是車票沒有售完，按照箭頭指向，購票”，然后 用戶支付”，購票結(jié)束。(2)要求評價流程圖，可以結(jié)合該軟件的功能評價，從流程圖上來看，該程序可以查詢 機票或酒店，然后通過該軟件可以

12、購買車票、機票以及預(yù)定酒店等；增添了智能監(jiān)控，具 有搶票功能，使用方便；沒有設(shè)計退出購票的功能；自動搶票”后 通知用戶”，但是 無法購買車票”時，沒有告知用戶無票的功能。故答案為：用戶先查詢車票，若未售完可以購票，用戶支付后購票結(jié)束。若車票售完則 進行智能監(jiān)控，此時，若沒有余票，則繼續(xù)檢測；若有余票則自動搶票，成功后通知用戶 購票。具有一站式服務(wù)功能，通過該軟件用戶可以購買車票、機票以及預(yù)定酒店； 使用便捷，為用戶提供了票務(wù)查詢與購買的功能，在車票已售完的情況下，具有搶票功能。部分設(shè)計缺少人性化，沒有設(shè)計退出購票的功能；在無法購買車票的情況下，沒有告知用 戶無票的功能?！军c評】本題考查學(xué)生圖文

13、轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換，要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語 言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構(gòu)。這類題答題思路是：先看標 題，再看圖示，不放過圖示中的文字，然后概括答題。此題考查評析該軟件流程圖的能力。根據(jù)流程圖的特點，整體把握，分析特點。比如具 有一站式服務(wù)功能，通過該軟件用戶可以購買車票、機票以及預(yù)定酒店。5.閱讀下面的漫畫，按要求答題。(1)給漫畫擬出標題。要求：切合漫畫含意，不得使用無題”作標題。(2)用一句話說明漫畫給你的啟示。要求：不超過 15個字?！敬鸢浮?1)標題：孔夫子講學(xué)。(2)啟示：學(xué)生使用手機，遺害無窮?！窘馕觥俊痉治觥看祟}畫面叫簡單，孔子正在講學(xué)，下面的學(xué)

14、生都看手機，孔子說子路,收一下手機”，擬題可從畫面內(nèi)容的角度切入，啟示注意從手機對學(xué)生的危害的角度分析。故答案為：標題：孔夫子講學(xué)。啟示：學(xué)生使用手機，遺害無窮。【點評】本題考查學(xué)生描述漫畫內(nèi)容、探究漫畫寓意的能力。此類題要求用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。首先要認真細致 的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為(有標題的，一般多是標題)。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學(xué)會由實”及 虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。6.觀察下面一幅漫畫，按要求答題。(1)漫畫反映了什么現(xiàn)象?(2)看了這幅漫畫

15、，你有什么感想?【答案】(1)漫畫反映某些人等待機遇的到來的現(xiàn)象。(2)機遇是為有準備的人提供的，靠等待是永遠等不到的，只有努力才能把握住機遇?！窘馕觥?【分析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)換的題目主要有徽標、解說題片、 描述劃片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于漫畫，分析漫畫的題目主要有概括畫面的內(nèi) 容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標題和解說詞等題目，答題時首先立足于漫畫的內(nèi)容， 注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取，此題注意畫面中的一個人爬在地上翹著腿冥想的人，而在這個冥想的人頭上有兩個字，這兩個字是 機遇”二字，顯然這幅漫畫是在諷刺社會上某些人等

16、待機遇的到來的現(xiàn) 象。然后發(fā)表自己對漫畫反應(yīng)某些人等待機遇的到來現(xiàn)象的看法即可。故答案為：漫畫反映某些人等待機遇的到來的現(xiàn)象。機遇是為有準備的人提供的，靠 等待是永遠等不到的，只有努力才能把握住機遇。【點評】這類題目解答時要認真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的 文字，不能偏頗或漏掉。揭示社會的現(xiàn)象一定要聯(lián)系當前初會中存在的某種現(xiàn)象進行分析。這是探究題，針對漫畫，應(yīng)從中悟出一定的人生哲理，不能只停留在畫面的表面上。(1)給漫畫擬一個題目。要求：至少包括畫面中的一個事物，不超過 10字。(2)用簡潔的語言概括漫畫中人物的特點?！敬鸢浮?1)妙筆生花，蝸牛成牛。(2)不在工作上用力，

17、而在總結(jié)上用心，夸大其詞，任意發(fā)揮，瞞天過海。【解析】 【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。題目有兩問，第一問要求給漫畫擬題，可以根 據(jù)畫面的主要內(nèi)容擬題，也可以根據(jù)漫畫的寓意擬題。從畫面內(nèi)容來看，畫面中有作畫的 人、有畫板，畫板上有畫好的牛，有樹枝，樹枝上有一只小蝸牛，作畫的人一手拿筆，一 手拿放大鏡，放大鏡對著蝸牛，筆下畫出的卻是牛，根據(jù)畫面人物的行為擬題，就可以擬 為妙筆生花聯(lián)系畫面中 工作總結(jié)”幾個字，可知漫畫諷刺的是不在工作上用力卻在總 結(jié)上下功夫夸大其詞的行為。故答案為：(1)妙筆生花，蝸牛成牛。(2)不在工作上用力，而在總結(jié)上用心，夸大其詞，任意發(fā)揮，瞞天過海。【點評】(1)本題考查對

18、漫畫寓意的理解。不僅要理解漫畫寓意，而且要符合題目的特 點：揭示寓意、簡潔生動。(2)做本題一定要注意觀察，漫畫往往帶有夸張性質(zhì)，抓住漫畫的神，平時也要多進行圖 文題的訓(xùn)練。8 .文中所述下列聽雨場景，與右圖意境最吻合的一項是()A.疏雨滴梧桐B.驟雨打荷葉C.江闊云低客舟中D.白頭聽雨僧廬下【答案】C【解析】【分析】選項B驟雨打荷葉”，畫面中無荷，排除 Bo A. B D三個選項中都寫到 雨，畫面中無雨故排除。C項寫茫茫江面，人在舟中，與畫面吻合。故選 Co故答案為：C【點評】此題考查把握圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新 特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容

19、，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含 的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要 讀清楚題目的要求。9 .自閉癥患者是一個數(shù)目不斷增加，卻不為社會所廣泛關(guān)注和理解的、缺乏社會普遍關(guān)愛的群體。從2008年起，聯(lián)合國將每年的4月2日定為 世界自閉癥關(guān)注日閱讀下面的世界自閉癥關(guān)注日”宣傳畫，用簡潔的語言介紹該宣傳畫的內(nèi)容。（不超過 30字）【答案】 示例：雖然頭頂是燦爛星空，小孩卻把自己隔絕在封閉的空瓶子中?！窘馕觥?【分析】解答本題，首先從題目入手，宣傳畫的題目是世界自閉癥關(guān)注日”，還要仔細讀圖，將圖中的關(guān)鍵信息用連貫的語言表述出來，如：孩子、瓶子、星空。這幅畫的

20、主題是孩子，但孩子卻蜷縮在瓶子中與外界隔絕，無視星辰閃耀。故答案為：示例：雖然頭頂是燦爛星空，小孩卻把自己隔絕在封閉的空瓶子中?！军c評】該題考查圖文轉(zhuǎn)換。做這類考題，應(yīng)當對圖表資料有一個整體的了解，把握資料的主題或方向。通過整體閱讀，搜索有效信息。同時要注意圖表細節(jié)，留意方位，按照順序，采用恰當?shù)谋磉_方式。10 .下面是中國郵政發(fā)行的中國農(nóng)民豐收節(jié)紀念郵票的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素, 并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過 85個字?！敬鸢浮?構(gòu)圖要素有農(nóng)民、喜鵲、糧倉等。畫面中一對農(nóng)民在盛滿糧食的糧倉前舞動鼓槌 舞蹈，糧倉上有個 半”字，空中飛來兩只喜鵲，遠處是梯田。寓意為人們歡天喜

21、地，慶五 谷豐登?！窘馕觥?【分析】畫面中一對農(nóng)民在動鼓槌舞蹈；糧倉里面盛滿了糧食，糧倉上有個 字，空中飛來的兩只喜鵲，喻示有喜事發(fā)生；遠處還有梯田。據(jù)此可歸納寓意為：人們?yōu)?糧食大豐收而載歌載舞，歡天喜地，慶五谷豐登。故答案為：構(gòu)圖要素有農(nóng)民、喜鵲、糧倉等。畫面中一對農(nóng)民在盛滿糧食的糧倉前舞動鼓槌舞蹈，糧倉上有個 半”字，空中飛來兩只喜鵲，遠處是梯田。寓意為人們歡天喜地，慶 五谷豐登?！军c評】此題考查把握圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新 特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含 的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一

22、要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要 讀清楚題目的要求。11 .閱讀下圖，對照相機原理的解說不正確的是一項是（A.焦距是指從鏡頭的光學(xué)中心到成像面（焦點）的距離。B.焦距越長，則越能將遠方的物體放大成像。C.焦距越短，則越能夠拍攝更寬廣的范圍。D.照相機主要利用光的直線傳播性質(zhì)成像，而不是光的折射與反射規(guī)律?！敬鸢浮緿Do【解析】【分析】D項，而不是光的折射與反射規(guī)律 ”錯誤，依據(jù)箭頭指向的流程，說明 照相機既利用了光的直線傳播性質(zhì)，又利用了光的折射與反射規(guī)律。故選 故答案為：D【點評】此題考查把握圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新 特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容

23、，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含 的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要 讀清楚題目的要求。12 .下面是某市小食品加工企業(yè)生產(chǎn)許可初審流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字，要求 內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過 100個字?！敬鸢浮?申請人提交材料，符合受理條件的出具受理憑證，決定不予受理的，應(yīng)當向申請 人告知理由。經(jīng)過審查，提出合格或不合格的審核決定，審核不合格的告知理由，合格的 將審核報告報衛(wèi)生監(jiān)督局備案，至此辦結(jié)?！窘馕觥俊痉治觥啃∈称芳庸て髽I(yè)生產(chǎn)許可初審大致分為五個步驟，申請人提交材料、受 理、審查、審核決定、辦結(jié)。注意不予受理的和審核不合格

24、的要告知理由。故答案為：申請人提交材料，符合受理條件的出具受理憑證，決定不予受理的，應(yīng)當向申 請人告知理由。經(jīng)過審查，提出合格或不合格的審核決定，審核不合格的告知理由，合格 的將審核報告報衛(wèi)生監(jiān)督局備案，至此辦結(jié)?！军c評】該題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。完成這類題目，首先要理清內(nèi)在聯(lián)系，重點把握時間 上的先后關(guān)系、事理上的因果關(guān)系，注意發(fā)展變化所依賴的條件。接著明確答題要求，關(guān) 鍵明確答題范圍、內(nèi)容、字數(shù)、遣詞造句、表述角度與表達方式等。最后精心組織語言， 注意表示次序、方位、事理等詞語的選用。13 .在經(jīng)歷了三月的乍暖還寒，四月杏花春雨的飄飄灑灑、淅淅瀝瀝后，夏季里的節(jié)日 一端午便如期而至了。端午在

25、農(nóng)歷五月初五，月、日都是五，故稱重五。人們在端午節(jié)的 假期放松身心的同時，也品味著傳統(tǒng)文化的韻味。（1）請仿照下面的示例，寫出自己對端午節(jié)的個性化解讀。要求：緊扣節(jié)日內(nèi)涵，與示例句式相同。示例：清明節(jié)一一暮春三月，梨花凋落，清掃祭臺懷親人。（2）龍舟競渡的一支參賽隊要在彩旗上印一龍”字，同時表現(xiàn)出 舍我其誰”的氣勢。下列最適合印在彩旗上的一項是（）項，并說明理由。AM B粗【答案】（1）端午節(jié)一一仲夏五月，粽葉飄香，劃動龍舟吊賢人。（2）選D,運用草書的方式，瀟灑飄逸，現(xiàn)象出此氣勢?！窘馕觥?【分析】（1）此題考核仿寫句子的能力，注意合乎句式的要求，節(jié)日要寫端午節(jié)，然后寫出節(jié)日的特征，最后寫出

26、節(jié)日中代表性的活動；（2）結(jié)合書法的特征選擇，注意表現(xiàn)出舍我其誰”的氣勢，如選 D,運用草書的方式，瀟灑飄逸，現(xiàn)象出此氣勢。故答案為：端午節(jié)一一仲夏五月，粽葉飄香，劃動龍舟吊賢人。選D,運用草書的方式，瀟灑飄逸，現(xiàn)象出此氣勢。【點評】此題考查仿用句式的能力。仿寫句子與被仿寫句句式要相同，修辭要相同等。做仿寫試題，應(yīng)注意以下幾點： 要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境，做到仿寫句與被仿寫句內(nèi)容貫通，感情一致，風格類似； 要先分析被仿寫句的結(jié)構(gòu)。注意是單句還是復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞語也要相同或類似；主要被仿寫句中使用的修辭手法； 仿寫句和被仿寫句在字數(shù)上要相等或大致相等。本題基本句式為：四字句+四字句+七字句?？蓮乃o節(jié)

27、日中任選一個，表達它們的特點和寓意。此題考查把握圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的 新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信 息，對材料進行綜合性評價或推斷。14 .根據(jù)下面的圖示，以 楣酸鹽”為陳述對象（主語），轉(zhuǎn)述下面的內(nèi)容。要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過 80字。一經(jīng)無機與裱間指使包日城化合物j作用分荷遍遍J后可還原一1產(chǎn)生的危棄f回中賽,致福二致畸、致類重【答案】 示例：硝酸鹽是含氮化合物（有機物）經(jīng)無機化作用分解的最終產(chǎn)物，被人間接食用后在人體內(nèi)可被還原為亞硝酸鹽，從而產(chǎn)生使人或中毒，或致癌、致畸、致突變的危害?！窘馕觥?【分析】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，題目的類型是框架圖，注意要素之間的關(guān)系，以及轉(zhuǎn)化的條件，如前兩個圖框，后面是精酸鹽”前面是 含氮化合物”，條件是 經(jīng)無機化作用分解”由此概括 硝酸鹽是含氮化合物（有機物）經(jīng)無機化作用分解 ”的產(chǎn)物，然后 是變?yōu)?致癌、致畸、致突變”的有害物質(zhì)的過程。故答案為：示例：硝酸鹽是含氮化合物（有機物）經(jīng)無機化作用分解的最終產(chǎn)物，被人間接食用后在人體內(nèi)可被還原為亞