學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育的思考

1、學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育的思考營造全員育人的良好氛圍，加強未成年人思想道德建設(shè)，是我們整個社會尤其是廣大教育工作者面臨的問題，全員育人有狹隘的理解，就是作為未成年人思想道德建設(shè)主陣地學(xué)校的管理者、班主任、科任教師、后勤教輔人員等都是整個學(xué)生思想道德教育網(wǎng)絡(luò)的重要成員，不光是班主任的事；廣義的看，我們的家庭、學(xué)校、社會都是學(xué)生思想道德教育參與者，不光是學(xué)校的責(zé)任。現(xiàn)在的學(xué)校教育中逐步建立起了行之有效的全員育人機制，那么家庭教育、學(xué)校教育、社會教育在學(xué)生思想道德培養(yǎng)上各自處于什么地位，發(fā)揮什么作用呢？在經(jīng)濟、信息、科技飛速發(fā)展的今天，學(xué)校、家庭、社會作為教育的三大支柱，越來越多地完成著協(xié)同

2、作戰(zhàn)的任務(wù)。不管青少年在校受到的是思想行為上的教育，還是在家庭社會受到的品質(zhì)教育，雖然采取的形式方法不同，但本質(zhì)和目的是相同的，都是使其成為對社會有用的人。學(xué)生在家庭中接受撫養(yǎng)，在學(xué)校里享受教育，在社會上體驗處世，其成長離不開家庭、學(xué)校和社會，就如同植物離不開土壤、水份和陽光。因此，學(xué)校、社會、家庭要緊密結(jié)合，相互依靠，協(xié)調(diào)發(fā)展，形成“三結(jié)合”的教育合力，才能提高育人效果。一、家庭教育是主體家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行都直接影響著孩子今后的發(fā)展。我國古代就有“養(yǎng)不教，父之過”的說法，不允許父母推卸教育責(zé)任，可見家庭教育的重要性。然而很多家長根本不

3、關(guān)心孩子的教育，認為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，是學(xué)校老師的事情，父母只管孩子的衣食住行和費用花銷，不去管孩子的在校情況和社會情況：有的只顧打工賺錢做生意，對孩子放任不管，還美其名曰“爸媽賺錢還不是為了你”；有的經(jīng)常在子女面前談?wù)摻疱X萬能、讀書無用等錯誤觀念，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；有的不注意自己的言行，肆意在家酗酒、賭博、玩游戲，破壞孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境；有的交友不慎，使孩子也身受其害；還有的家長一味的要求孩子拿高分而缺乏正確的教育方法這些想法和做法都是錯誤的。家長關(guān)心孩子的時間少了，方法錯了，就導(dǎo)致了家庭教育的種種誤區(qū)。如何做合格的父母是一門大學(xué)問。家庭教育的力量是無形的，其中很重要的一點，就是創(chuàng)造一

4、個良好的家庭氛圍。由于孩子思維活躍，求知欲強，喜歡模仿的天性，在道德和品質(zhì)上，就很容易受父母的影響。另一方面，由于他們的行為很自然的會得到來自父母的評判，而這種評判大多數(shù)是父母依據(jù)自己的道德標準做出的，如果這種評判是一把刻度錯誤的尺子，那么他對美丑、是非、好壞的判別能力就受到了扭曲，他下次就會很自然的做錯誤的事了。所以在道德品質(zhì)方面，家長要樹立正確的教育觀念，講究教育藝術(shù)性，采取明確的態(tài)度，寬嚴并濟、適時適度的對學(xué)生進行思想上的引導(dǎo)，同時重視身教的巨大影響，使學(xué)生產(chǎn)生積極正確的認識。良好的品質(zhì)行為習(xí)慣不僅影響父母自己的人生，也正在造就孩子的人生，是一個家庭中最寶貴的財富。二、學(xué)校教育是主導(dǎo)學(xué)校

5、是教育的主陣地，高度的目的性，計劃性，系統(tǒng)性是學(xué)校教育的特性，因此充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用是“三結(jié)合”教育的重要一環(huán)。科技在發(fā)展，人才有競爭，關(guān)鍵要靠學(xué)校教育。古人云：“教不嚴，師之惰”。學(xué)校教育肩負著塑造人的完美人格和高尚精神世界的基本職責(zé)，它不只是教給學(xué)生知識，更要促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，全面提高。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)對家庭對社會有用的人才，所以學(xué)校教育不僅要重視學(xué)生知識的積累和更新，注重培養(yǎng)良好的習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，把理論知識變成實際技能，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用，學(xué)用相長，才能達到最終的教育目的。學(xué)校教育要做到進一步扎實教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，從提高素質(zhì)的角度來教

6、育和引導(dǎo)學(xué)生；開展形式多樣，符合學(xué)生愛好的研究性學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；開發(fā)一系列適合學(xué)校實際情況，滿足學(xué)生實際需要的多門類，各具特色的校本課程；建立健全評價體系，全方位，多層面，多角度，科學(xué)合理地評價學(xué)生的成長；抓好德育工作，通過學(xué)習(xí)先進、自我評價、主題隊會、社會活動等形式促使學(xué)生初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。另外，還應(yīng)通過召開家長會、進行家訪、成立家長委員會、開展“家長開放日”活動、開通“家校通”網(wǎng)絡(luò)平臺、建立學(xué)校網(wǎng)站、宣傳社會知識、組織社會實踐活動和聘請校外輔導(dǎo)員等有效手段，密切學(xué)校、家庭、社會的教育協(xié)作，形成教育合力。三、社會教育是主流社會教育也能夠起到十分重要的作用。隨

7、著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的繁榮，來自于社會正、負兩面的信息交替作用于學(xué)生。信息化的社會里一些不健康的電影、電視、書籍，不文明行為都給學(xué)生的健康成長帶來了負面的影響。有人說：現(xiàn)在學(xué)校老師把學(xué)生教育成才需要一個月，而社會上某些不良環(huán)境把學(xué)生教育成蟲只要一天?！敖煺叱?，近墨者黑”，這種說法不管是否夸張，但是環(huán)境影響的負面效應(yīng)是公認的。現(xiàn)在充斥于社會的非價值取向、家庭情感危機、市場經(jīng)濟浸染、安全誠信問題、不良文化因素等等，均對學(xué)生構(gòu)成了嚴重沖擊和危害。由于社會環(huán)境復(fù)雜多樣，要消除這些現(xiàn)象有很大的難度，加上學(xué)生家長們受教育的程度及素質(zhì)有區(qū)別，故對子女的教育方式及效果也因人而異?？梢妼W(xué)生的成長與家庭、學(xué)校和社

8、會有著十分重要的關(guān)系，社會上存在著大量不適應(yīng)青少年健康成長的因素，它會給學(xué)校家庭帶來不可預(yù)料的惡劣的后果。高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)給人們帶來很大的便利，促進了經(jīng)濟社會的發(fā)展，但是網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，它也有危害性的一面，網(wǎng)絡(luò)游戲低齡化也對青少年的身心健康造成了很大的傷害。整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年很難自拔，他們幼小的心靈失去理性，荒廢了學(xué)習(xí)，甚至連家都不回，更有甚者走上了犯罪的道路，這不僅給社會帶來了不良的影響，也給家庭帶來了痛苦。雖然國家一再治理，但也有個別人被利益沖昏頭腦，冒著違法的危險，將良知置于腦后，把辨別能力弱的青少年拽入痛苦的深淵，“藍極速網(wǎng)吧”事件不就是一個發(fā)人深醒的例子嗎？ 面對這些影響教育發(fā)展的不良現(xiàn)象，我們深情地呼吁更多的人來關(guān)注教育，為青少年的成長創(chuàng)造良好健康的社會環(huán)境，用健康的理論引導(dǎo)學(xué)生，用積極向上的活動鍛煉學(xué)生，努力尋找更多更有效的途徑來創(chuàng)造學(xué)校、家庭、社會教育的和諧統(tǒng)一。 世界萬物都是相互依存，相輔相成的。學(xué)校和家庭就像水渠的兩壁一樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生走上健康路，流向繽紛的社會。學(xué)校，家庭，社會對學(xué)